染雾《培养小学生自主阅读能力的研究》开题报告 篇一
自主阅读是指学生根据自己的兴趣和需求，主动选择读物并进行阅读的一种阅读方式。培养小学生自主阅读能力是当前教育教学改革的重要任务之一。本文将从培养自主阅读的意义、培养小学生自主阅读能力的现状以及培养方法三个方面进行探讨。
一、培养自主阅读的意义
自主阅读能够激发学生的学习兴趣和阅读动机，使他们在阅读中获得快乐和满足感。同时，自主阅读也能够培养学生的阅读能力和阅读习惯，提高他们的综合素养。通过自主阅读，学生能够积累更多的知识和信息，拓展他们的视野，培养他们的思维能力和创新意识。因此，培养小学生自主阅读能力对于他们的全面发展具有重要意义。
二、培养小学生自主阅读能力的现状
目前，小学生的自主阅读能力普遍较弱。主要表现在以下几个方面：一是学生缺乏主动性和阅读兴趣，对阅读持消极态度；二是学生阅读的广度和深度不够，只停留在教材上的阅读，缺乏广泛的阅读素材；三是学生缺乏阅读的技巧和策略，阅读效果有限；四是学生缺乏良好的阅读习惯，阅读时间不够充分，没有形成持续的阅读意识。因此，我们亟需采取有效的方法来培养小学生的自主阅读能力。
三、培养方法
1. 营造良好的阅读环境
学校和家庭应共同努力，为小学生提供良好的阅读环境。学校可以建设阅览室、图书角等，提供丰富多样的图书资源；家庭可以为孩子提供适合他们年龄和兴趣的图书，并鼓励他们进行阅读。
2. 培养阅读兴趣
教师可以通过讲述有趣的故事、推荐优秀的图书等方式激发学生的阅读兴趣。同时，学校还可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在阅读中获得乐趣。
3. 提供适宜的阅读材料
学校应根据学生的年龄和阅读水平提供适宜的阅读材料。教师可以根据学生的兴趣和需求推荐图书，引导他们选择适合自己的阅读材料。
4. 培养阅读技巧和策略
教师可以在课堂上教授学生一些阅读技巧和策略，如快速阅读、略读、扫读等，帮助他们提高阅读效率和理解能力。
5. 培养良好的阅读习惯
学校和家庭应共同培养学生良好的阅读习惯。学校可以组织每天的阅读时间，让学生养成每天读书的习惯；家庭可以为孩子提供安静的阅读环境，鼓励他们每天读一些书。
通过以上方法的实施，相信可以有效地培养小学生的自主阅读能力，提高他们的阅读水平和阅读兴趣，为他们的全面发展打下坚实的基础。
《培养小学生自主阅读能力的研究》开题报告 篇二
自主阅读是培养小学生阅读能力的有效途径之一。本文将从进行自主阅读的意义、自主阅读的现状以及如何培养小学生的自主阅读能力三个方面进行探讨。
一、自主阅读的意义
自主阅读能够培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读能力和综合素养。通过自主阅读，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而激发他们的学习兴趣和阅读动机。同时，自主阅读也能够拓宽学生的视野，培养他们的思维能力和创新意识。因此，培养小学生的自主阅读能力对于他们的全面发展具有重要意义。
二、自主阅读的现状
目前，小学生的自主阅读能力存在一些问题。一是学生对阅读持消极态度，缺乏主动性和阅读兴趣；二是学生的阅读广度和深度不够，只停留在教材上的阅读，缺乏广泛的阅读素材；三是学生缺乏阅读的技巧和策略，阅读效果有限；四是学生缺乏良好的阅读习惯，阅读时间不够充分，没有形成持续的阅读意识。因此，我们需要采取措施来培养小学生的自主阅读能力。
三、培养小学生的自主阅读能力
1. 营造良好的阅读环境
学校和家庭应共同努力，为小学生提供良好的阅读环境。学校可以建设阅览室、图书角等，提供丰富多样的图书资源；家庭可以为孩子提供适合他们年龄和兴趣的图书，并鼓励他们进行阅读。
2. 激发阅读兴趣
教师应通过讲述有趣的故事、推荐优秀的图书等方式激发学生的阅读兴趣。同时，学校还可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在阅读中获得乐趣。
3. 提供适宜的阅读材料
学校应根据学生的年龄和阅读水平提供适宜的阅读材料。教师可以根据学生的兴趣和需求推荐图书，引导他们选择适合自己的阅读材料。
4. 培养阅读技巧和策略
教师可以在课堂上教授学生一些阅读技巧和策略，如快速阅读、略读、扫读等，帮助他们提高阅读效率和理解能力。
5. 培养良好的阅读习惯
学校和家庭应共同培养学生良好的阅读习惯。学校可以组织每天的阅读时间，让学生养成每天读书的习惯；家庭可以为孩子提供安静的阅读环境，鼓励他们每天读一些书。
通过以上方法的实施，相信可以有效地培养小学生的自主阅读能力，提高他们的阅读水平和阅读兴趣，为他们的全面发展打下坚实的基础。
《培养小学生自主阅读能力的研究》开题报告 篇三
《培养小学生自主阅读能力的研究》开题报告
《小学新课程标准》对学生课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书”，其目的在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解、鉴赏文学作品”的同时，“享受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神”，进而为学生打下“全面发展与终生发展的基础”。但是，目前学生普遍表现出阅读能力不强，对阅读缺乏积极性和主动性，这种现象严重影响学生阅读能力和语文水平的提高。因此，我们必须深刻认识到：培养学生自主阅读能力，是适应新课改发展的需要，是提高学生语文水平的需要，也是丰富学生精神世界和培养学生健康人格的需要。
一、课题研究的内容
1.学习兴趣的培养
学习兴趣是一种求知的愿望，是力求认识事物，渴望获得知识的一种意向活动。兴趣是最好的老师，兴趣是组成学生冬季的重
2.阅读习惯的培养
习惯是在长期的练习过程中逐步形成一种本能，良好习惯的养成，让人一生受益。培养小学生养成良好的自主阅读习惯，是小学语文教学的一项重要任务。
3.自主阅读能力的训练
在语文教学中存在的一些具体问题作调查研究与反思。更新教学观念，大胆创新，改变传统的教学模式，构建“以读为主，自主学习”阅读教学模式，变“灌输式”为“启发式”，变“保姆式”为“自主式”。在课堂教学中，积极探索学生自主阅读的教学方法。
二、课题研究的方法
1.资料文献法
通过阅读资料，借鉴别人的经验和理论用于自己的课题研究。运用科学的教育学、教育心理学等理论指导课题研究。
2.问卷调查法
对学生进行问卷调查，了解分析学生自主阅读的`现状，研究如何通过有效的途径培养学生阅读兴趣并养成良好的阅读习惯。
3.实验总法
以课题研究实践活动为依据，提取研究过程中第一手事实材料，总结归纳提高自主阅读的指导策略、评价机制。
4.行动研究法
通过开展经典诵读比赛，举办故事会、辩论会，进行小组学习交流，撰写心得体会、读后感等。
三、研究活动的组织
1.认真做好课题研究的前期准备工作
(1)成立组织机构，明确分工
课题立项后，由课题负责人李候英统筹规划，组织课题组成员广泛搜集资料，认真研讨课题研究方案的设计。邀请组外专家与课题组成员一起召开开题启动仪式，明确课题组成员的研究分工。同时分学段分教学内容，确立了每位成员参与的主攻方向，邀请成员所在年级组语文教师共同参与本课题研究。
