染雾建设“书香校园”的实践与研究开题报告 篇一
标题：建设“书香校园”的实践与研究
摘要：随着社会的发展和进步，教育的目标也在不断更新与改变。如今，建设“书香校园”已成为教育改革的重要方向之一。本文旨在探讨建设“书香校园”的实践与研究，并提出相关的研究问题和研究方法。
1. 研究背景与意义
随着信息时代的到来，学生面临着大量的信息和知识，但阅读与思考能力的培养却成为当今教育面临的重要问题。建设“书香校园”旨在通过提供优质的阅读资源和环境，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的综合素质。
2. 研究目标与内容
本研究旨在通过对“书香校园”建设的实践与研究，探索如何有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生全面发展。具体研究内容包括：阅读资源的建设与管理、阅读环境的打造、阅读活动的开展等。
3. 研究问题
（1）如何构建丰富多样的阅读资源，满足学生的不同阅读需求？
（2）如何打造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣和积极性？
（3）如何开展有效的阅读活动，提高学生的阅读能力和素养？
（4）如何评估“书香校园”建设的效果和影响？
4. 研究方法
本研究将采用多种研究方法，包括文献研究、调查问卷、访谈、观察等。通过文献研究，了解国内外“书香校园”建设的现状和经验；通过调查问卷，了解学生和教师对“书香校园”建设的需求和期望；通过访谈和观察，了解学校实施“书香校园”建设的具体情况和效果。
5. 预期结果与意义
本研究预期将获得以下结果：（1）总结“书香校园”建设的经验和教训，为其他学校的建设提供参考；（2）提出有效的建设策略和方法，促进学生的阅读兴趣和能力的培养；（3）推动学校教育的转型与改革，提高学生的综合素质和创新能力。
结论：本研究将从实践与研究的角度探讨建设“书香校园”的问题，并提出相关的研究问题和研究方法。通过本研究的开展，将为学校教育的改革和发展提供有益的借鉴和参考。
建设“书香校园”的实践与研究开题报告 篇二
标题：建设“书香校园”的实践与研究
摘要：随着社会的进步和发展，教育的目标也在不断更新与变化。建设“书香校园”作为一种新的教育理念和实践，得到了广泛的关注和支持。本文旨在通过实践与研究，探讨如何有效地建设“书香校园”，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
1. 研究背景与意义
在信息时代，学生面临着大量的知识和信息，但阅读能力的培养却成为教育面临的重要问题。建设“书香校园”旨在通过提供良好的阅读资源和环境，培养学生的阅读兴趣和能力，促进其全面发展。
2. 研究目标与内容
本研究的目标是通过实践与研究，探索如何有效地建设“书香校园”，提高学生的阅读兴趣和能力。具体研究内容包括：阅读资源的建设与管理、阅读环境的打造、阅读活动的开展等。
3. 研究问题
（1）如何构建丰富多样的阅读资源，满足学生的不同需求？
（2）如何打造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣和积极性？
（3）如何开展有效的阅读活动，提高学生的阅读能力和素养？
（4）如何评估“书香校园”建设的效果和影响？
4. 研究方法
本研究将采用多种研究方法，包括文献研究、调查问卷、访谈、观察等。通过文献研究，了解国内外“书香校园”建设的现状和经验；通过调查问卷，了解学生和教师对“书香校园”建设的需求和期望；通过访谈和观察，了解学校实施“书香校园”建设的具体情况和效果。
5. 预期结果与意义
本研究预期将获得以下结果：（1）总结“书香校园”建设的经验和教训，为其他学校的建设提供参考；（2）提出有效的建设策略和方法，促进学生的阅读兴趣和能力的培养；（3）推动学校教育的转型与改革，提高学生的综合素质和创新能力。
结论：本研究将从实践与研究的角度探讨建设“书香校园”的问题，并提出相关的研究问题和研究方法。通过本研究的开展，将为学校教育的改革和发展提供有益的借鉴和参考。
建设“书香校园”的实践与研究开题报告 篇三
建设“书香校园”的实践与研究开题报告
一、课题提出的背景及实践意义
书籍是人类进步的阶梯，是走向未来的基石。随着新课程改革的纵深发
对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。” 朱永新先生有这样的观点：“阅读，让贫乏和平庸远离我们!阅读，让博学和睿智丰富我们!阅读，让历史和时间记住我们!阅读，让吾国之精魂永世传承!” 的确，读书足以怡情，足以，足以长才，为此，我们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，旨在引领师生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书快乐。
对学生而言，利于提高学生的综合素养。
1.阅读可以培养优良品德，熏陶气质：读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。读书生涯能使人们获得新生。有一句话说得好：“腹有诗书气自华”。
2.提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣。小学生习作最大的困惑是“巧媳妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，而且习作内容平淡、套作、抄袭现象严重，这是由于学生语言积累不够。鼓励学生阅读大量的课外书，增加知识的储备，提高写作技巧，自然是“下笔如有神”。养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。
对教师而言，书籍是学校中的学校。
1.读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。
2.读书，提升教育的理想，可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、务实、创新，智慧。才能提升自己和事业的境界，而又激情新一代教师群体。
3.教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。同时，没有教师的发展，学生的发展就失去依托。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。
我们此课题研究的主要目的是推进师生共读，让阅读陪伴着孩子童年，让阅读幸福孩子的一生，让阅读点亮师生的心灵，让书香润泽我们的校园。
二、该课题在国内外的研究现状分析
《语文课程标准》提出小学生的课外阅读，总量是145万字，但在实际操作中，因为缺乏具体的、可操作的课程标准(如读物的选择、实施的方法、时间)，据我们对孩子随机调查情况看：读课外书者还未达到10%，而在家看电视的几乎占了80%以上。这说明了学生课外阅读的习惯十分的不理想。而阅读不仅让学生增长见识，开拓视野，还能陶冶他们的'情操，静化心灵，润泽生命。纵观世界上各发达国家，都把全民阅读作为一项重要的政策来实施。我国也相当重视学生的阅读。实现课内外阅读教育的衔接与整合，使教师的专业不断得到发展与成长，构建儿童读书新格局，营造一个充满书香气的校园环境，仍然是一个全新的广阔领域。在应试教育的桎梏下，在分数中挣扎的教师和学生把阅读作为一种“功利性”活动，而“一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史”，一些有识之士开始认识到阅读在人的一生成长中的重要意义。国内外的教育专家学者纷纷提出了以阅读为中心的“大语文”和“大阅读”理论。
