染雾幼儿助教社会实践报告 篇一
在这次幼儿助教的社会实践中，我深刻体会到了幼儿教育的重要性以及助教的角色和影响力。通过与幼儿互动和观察，我对幼儿的成长和发展有了更深入的了解，并且学到了一些宝贵的教育经验。
首先，我发现幼儿教育需要耐心和细心。幼儿的注意力很短暂，容易分散，所以需要我们耐心地引导和教育。在与他们的交流中，我注意到了他们对于细节的关注和好奇心，于是我会利用他们的兴趣点，通过细致入微的观察和解释来引导他们的学习。例如，在一次绘画活动中，我发现一个幼儿对颜色特别感兴趣，于是我就和他一起探索不同的颜色，并教他如何调配出其他颜色。通过这样的互动，我发现他逐渐培养起了对颜色的敏感性和创造力。
其次，我还学到了与幼儿建立良好关系的重要性。作为助教，我们不仅仅是教育者，更是幼儿的朋友和依靠。在实践中，我发现与幼儿建立良好的关系可以增强他们的学习动力和自信心。有一次，有一个幼儿因为害怕在大家面前表演，他非常紧张。于是我主动走过去与他交流，并与他分享了一些我小时候的经历。通过这样的交流，我逐渐与他建立了信任和友谊，他也变得更加放松和自信。在表演时，他勇敢地站在舞台上，成功地完成了表演。这个经历让我明白到，与幼儿建立亲近的关系是促进他们成长和发展的关键。
最后，我还学到了在幼儿教育中要注重个体差异的重要性。每个幼儿都有自己独特的发展特点和需求，作为助教，我们需要关注每个幼儿的个体差异，并根据他们的需求进行个性化的教育。在与幼儿互动中，我发现有的幼儿对语言表达能力较强，有的幼儿则对动手能力较强。于是我会根据不同的幼儿特点，采用不同的教学方法和活动安排，让每个幼儿都能得到适合自己的教育。通过这样的个性化教育，我发现每个幼儿都在不同的方面有所进步，他们的自信心和学习动力也得到了提升。
通过这次幼儿助教的社会实践，我深入了解了幼儿教育的重要性，并且锻炼了自己的教育能力。我将会把这次实践中学到的经验和教育理念应用到以后的教育工作中，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿助教社会实践报告 篇二
在这次幼儿助教的社会实践中，我通过观察和互动，对幼儿的成长和发展有了更深入的了解。同时，我也学到了一些关于幼儿教育的重要原则和方法。
首先，我意识到了幼儿教育需要关注整体发展。幼儿的成长不仅仅是在知识和技能上的提升，更是在身体、心理、社交等多个方面的全面发展。在实践中，我发现通过多种活动的组织和引导，可以促进幼儿在各个方面的发展。例如，在户外活动中，我鼓励幼儿进行各种体育运动，如跑步、跳跃等，以促进他们的身体素质发展。在室内活动中，我组织了一些集体游戏和合作活动，以培养幼儿的合作精神和社交能力。通过这样的全面发展教育，我发现幼儿在各个方面都有了明显的进步。
其次，我还学到了在幼儿教育中要注重情感的培养。情感的培养对于幼儿的成长和发展至关重要。在实践中，我发现通过与幼儿的互动和关心，可以建立起良好的情感连结。例如，我会主动与幼儿交流，询问他们的近况和感受，并且给予他们积极的反馈和鼓励。通过这样的关怀和支持，我发现幼儿变得更加自信和快乐，同时他们也愿意与我分享他们的喜怒哀乐。这样的情感连结不仅能够促进幼儿的情感发展，还可以让他们更加愿意接受我的教育和引导。
最后，我还学到了在幼儿教育中要注重兴趣的培养。幼儿对于新鲜事物充满好奇心，他们的学习兴趣也主要来源于自己的兴趣点。在实践中，我发现通过挖掘和引导幼儿的兴趣，可以激发他们的学习动力和创造力。例如，有一个幼儿对于动物特别感兴趣，于是我就给他提供了一些关于动物的绘本和游戏，让他通过自己的探索和学习来满足他的兴趣。通过这样的兴趣培养，我发现他的学习动力和自主学习能力都得到了提升。
通过这次幼儿助教的社会实践，我对幼儿教育有了更深入的了解，并且学到了一些宝贵的教育经验。我将会将这些经验和原则应用到以后的教育工作中，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿助教社会实践报告 篇三
幼儿助教社会实践报告
这次来到江苏(我的老家)，由于我的姨妈在一所幼儿园里工作，所以我就有机会到那个幼儿园里实习当助教。
姨妈开车把我带过去的时候，刚开始，我非常的兴奋，脑子里面一遍一遍想我今天要教他们什么，怎么带小朋友等等。
到了之后，还没有一个学生来，于是我就先帮姨妈打扫教室。打扫完教室后我就在校园里面到处走走，当我看到一个班的课程表时，让我起了疑惑：这些课表对于小孩子来说非常幼稚，而且全天的这些课程也学不到什么东西。但为什么这个幼儿园的课程安排会这么简单?于是我就问姨妈：为什么你们没有多少课程?姨妈回答：因为小孩子你给他们讲太多的道理是不行的，所以我们很少上课，但是我们会在每时每刻的活动和生活中教他们。
这一点我非常的认同，因为这个理念和我们学堂的心理行为教育的理念差不多。但是，虽然是这么说的，做的又会是什么样呢?直到后来，慢慢和这些小孩子接触了以后，这些幼儿园对孩子的“教育”真的让我“大跌眼镜”。
一、感到惊讶的事：
惊奇事(一)：理解力很差
慢慢的，小朋友都来了，于是就开始在教室里面玩。玩着玩着，一个小男孩把另外一个小女孩的手打了一下，于是这个小女孩跑过来跟老师告状：老师，**打了我的手。
老师听了这件事后，要我去解决这件事情。我跟这个小女孩说：这种事情你应该自己和他解决，你可以去告诉他你的想法。但是似乎这个小女孩可能不理解我说话，于是只是“偶”了一声就没有再理我了，显示出了明显的不耐烦。我的第一个反应是：是不是我讲的.对她来说太难理解了?后来我想了一下，对于同一个年龄段明珠班的小朋友来说，理解这句话肯定不成问题，可为什么他们却理解不了?
这个我在后面给他们的“教课”中找到了答案。
上课了，首先我给他(她)们做自我介绍，于是我想我应该先了解他们喜欢什么，这样我讲的东西他们才能感兴趣。于是我就问他们喜欢什么，他们每回答一个，我就问他们“为什么喜欢这个?”，但是，令我惊讶的是，尽然没有一个人知道他们为什么喜欢这个东西。而且他们似乎也都听不懂我说的话。
眼看现在“冷场”了，小朋友都开始在教室里面疯疯闹闹，我喊了一声“安静”，没人理我，于是我又加大了分贝喊了一声“所有人安静”，结果还是没有人理我。
后来姨妈赶来“救场”，只说了一句话：小嘴巴。但是这句话像有“魔力”似得，小朋友们立马回应“闭起来”。于是，我就要姨妈帮我先示范一下该怎样“教”这些小孩子。
当我再看姨妈怎么教小朋友的时候,我在旁边笑(因为教的方法非常幼稚，主要是靠动作来教)。不过我也明白了为什么这些小孩的理解力会那么差了，在小孩子大脑开发语言时段的黄金时期，而这些幼儿园的老师没有
惊奇事(二)：自理能力很差
比学习更重要的是自理能力，就像松下幸之助所说的：会读书不如会做事，会做事不如会做人，会做人不如会感恩，会感恩的人才是最快乐最幸福的人。
如今，我们学堂四、五岁的小朋友都会最基本的自理能力，但是和他们同龄在体制的小朋友自理能力是怎样的呢?在这次的当“助教”中我知道了这些小孩子的自理能力。
下课时间到了，姨妈说了一声：某某组的先去上厕所。我问姨妈，他们难道自己不会去上厕所吗?一定要叫吗?她说小孩子的自控力都不强，即使想上厕所也都憋着。我觉得很奇怪，这么大的孩子连自己什么时候要上厕所都不知道。但是令我更惊讶的事情孩子还后面。
随后姨妈要我也去厕所“照看”这些小孩子，我很奇怪，为什么我也要去厕所呢?随后我知道了，我去厕所的原因是要去帮这些小孩穿裤子、脱裤子，以及如果出现“安全隐患”的问题要及时解决。
我当时很惊奇，这么大的孩子连穿裤子和脱裤子都不会，他们平常都是怎么生活的?
当然，我并不是很“称职”，在小孩子要我帮他们穿裤子、脱裤子时我都要他们自己穿和脱。这些小孩子看没有人帮助他们也就自己试着穿，可是这些小孩子穿了很久都提不起裤子，眼看就要上课了，无奈之下还是帮他们穿了裤子。
这件事情让我引发的思考是为什么这么大的孩子连最基本的自理能力都没有?我认为这是由以下两个原因导致的：
1、家长的问题
其中一个原因就是家长在平常的时候太溺爱孩子，什么事情都替孩子做了，而这样就抛夺了孩子自己做事的机会。导致孩子连最基本的自理也不会。
2、老师的问题
在幼儿园里当助教的时候，我发现老师其实很少管孩子行为方面的问题，如果出现了行为方面的问题，顶多也就是稍微说一下，并不会真正的教育。为什么会这样?后来我知道了是因为老师都害怕他们教育了孩子行为方面的问题之后，如果家长不满意还会来找老师的麻烦，所以老师就干脆不教育孩子行为方面的问题。
这就是在幼儿园让我最惊奇的两个地方，但是这次在幼儿园，也让我收获到了很多东西。
二、我的收获：
(一)对待别人需要热情
我来到有幼儿园一段时间之后，来了一个小女孩，我就问她‘你叫什么名字?’，可是她却没有理我，还把脑袋扭到了一边。后来，又来了一个小女孩，可是她和前面那个小女孩不同，她对我非常的热情。虽然，我并不讨厌不理我的那个小女孩，可是我还是更愿意带着非常热情的小女孩玩。所以，从这点中，我知道了和别人相处，尽量不要“装深沉”，因为这样别人会认为你有很多不高兴的事，而且还会觉得你对他有很多的意见。这样就会让别人感到非常的不舒服。而且因为你封闭了自己，所以就会减少两个人互相学习的机会。
(二)分享带来的喜悦
1、幼儿园的老师听说我会中医、五脏排毒，于是就问我五脏排毒是怎么做的，于是我就在现场手把手的演示和教;还有老师说他的孩子咳嗽，问我该怎么治疗，于是我用八纲辨证来辩她孩子的咳嗽是属于热症还是寒症，虚症还是实症等等，说出了具体的治疗方法。;她们还问了我很多思维方面和别的方面的问题，我都回答了，她们不仅觉得非常有道理而且也有深度。
我当时非常的开心，因为我的东西可以帮助到别人，感觉有一种喜悦感。
而且那些老师认为我的思维和我分享的东西不像我这个年龄段的小孩说出来的。所以认为我们学校非常的厉害，教的东西也不一般。
2、在教小孩子的时候，我都是用学堂教我们的方法来教他们，还会告诉他们‘自己为自己负责’等观念。虽然可能对于他们没有起到多大的效果，但还是觉得非常开心，因为自己能把我学到的东西分享给别人，而且还能实践出来。就像《论语》里面所说的‘学而时习之，不亦乐乎’。
三、总结经验
这次我当助教并不是很成功，我总结出了我的两个问题：
(一)缺乏互动
虽然在这次的教书中，我认为我教的东西是我能想到的最简单的东西，但是对于他们来说还是太难了，所以我觉得因为我讲的东西小孩子都听不懂，于是就很难有一个互动，没有互动的话，就很难让小孩子认真听我讲话。所以如果要教小孩子，必须要有一个互动。
(二)缺乏经验
在我教小孩子的时候，由于不知道这些小孩子平常学些什么，导致我教的内容不适合。在上课的时候，我不太知道这些小孩子平常都是以什么样的方式上课的，所以在上课中也经常“冷场”。我发现在幼儿园当老师需要具备“临时发挥力”，因为好多次，在没什么东西要教和“冷场”的时候，你要立马编出很多有趣的东西。所以在这点上我做的很不好。
四、总结
(一)通过这次当助教，我更了解了幼儿园的教育方法，也发现了很多我需要像那些小朋友学习的地方。
(二)体验到了分享带来的喜悦，所以以后一定要多分享自己学到的东西。
(三)发现了我教小朋友的问题，下次可以尽量的避免。
