染雾学校教育信息化应用专项督查的自查报告 篇一
尊敬的领导、各位老师和同学们：
大家好！我是某某学校教育信息化应用专项督查的自查小组成员，今天我代表小组向大家汇报我们的自查结果。
首先，我想简要介绍一下我们小组的自查工作过程。自查工作主要分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，我们首先明确了自查的目标和重点，制定了自查方案和时间表。然后，我们收集了相关的文件资料和数据，对学校的教育信息化应用情况进行了全面梳理和分析。在实施阶段，我们通过访谈、观察和问卷调查等方式，深入了解了学校教育信息化应用的实际情况，并与教师、学生和家长进行了广泛的沟通和交流。最后，在总结阶段，我们对自查过程进行了总结和评估，并提出了改进意见和建议。
根据我们的自查结果，学校在教育信息化应用方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足。具体来说，首先是硬件设施方面。学校的电脑和网络设备相对较老旧，有些设备的性能已经无法满足教学的需求。其次是软件应用方面。虽然学校购置了一些教育软件，但教师对这些软件的使用还不够熟练，且缺乏相关培训和指导。再次是师资队伍方面。学校的教师中，有一部分对教育信息化应用的意识和能力还不够强，需要进一步提高。最后是管理体制方面。学校尚未建立完善的教育信息化管理体系，缺乏相应的规章制度和标准。
针对以上问题和不足，我们提出了一些改进意见和建议。首先，学校应加大对硬件设施的投入，更新和升级电脑和网络设备，提高教学环境的信息化水平。其次，学校应加强对教师的培训和指导，提高其教育信息化应用的能力和水平。同时，学校应建立健全教育信息化管理体系，制定相应的规章制度和标准，确保教育信息化工作的顺利进行。
最后，我想强调的是，教育信息化是推进教育现代化的重要内容，也是学校发展的必然要求。我们希望学校能够高度重视教育信息化工作，积极采取措施解决存在的问题和不足，进一步提高教育信息化应用水平，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
谢谢大家！
学校教育信息化应用专项督查的自查报告 篇二
尊敬的领导、各位老师和同学们：
大家好！我是某某学校教育信息化应用专项督查的自查小组成员，今天我代表小组向大家汇报我们的自查结果。
首先，我想简要介绍一下我们小组的自查工作过程。自查工作主要分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，我们首先明确了自查的目标和重点，制定了自查方案和时间表。然后，我们收集了相关的文件资料和数据，对学校的教育信息化应用情况进行了全面梳理和分析。在实施阶段，我们通过访谈、观察和问卷调查等方式，深入了解了学校教育信息化应用的实际情况，并与教师、学生和家长进行了广泛的沟通和交流。最后，在总结阶段，我们对自查过程进行了总结和评估，并提出了改进意见和建议。
根据我们的自查结果，学校在教育信息化应用方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足。具体来说，首先是师资队伍方面。学校的教师中，虽然大部分人都有了一定的教育信息化应用意识和能力，但还存在一些教师对教育信息化应用的理解不深刻，需要进一步提高。其次是软件应用方面。学校已经购置了一些教育软件，但教师对这些软件的使用还不够广泛和深入，需要加强相关培训和指导。再次是教学资源方面。学校教师在制作教学资源方面仍存在一定的困难，需要加强对教师的培训和支持。最后是学生参与方面。学生对教育信息化应用的参与度还不够高，需要加强对学生的教育和引导。
针对以上问题和不足，我们提出了一些改进意见和建议。首先，学校应加强对教师的培训和指导，提高其教育信息化应用的能力和水平。同时，学校应加大对硬件设施和软件应用的投入，提供更好的教育信息化工具和环境。其次，学校应加强对教学资源的开发和共享，提高教学资源的质量和数量。再次，学校应鼓励和引导学生积极参与教育信息化应用，提高学生的信息素养和创新能力。
最后，我想强调的是，教育信息化是推进教育现代化的重要内容，也是学校发展的必然要求。我们希望学校能够高度重视教育信息化工作，积极采取措施解决存在的问题和不足，进一步提高教育信息化应用水平，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
谢谢大家！
学校教育信息化应用专项督查的自查报告 篇三
学校教育信息化应用专项督查的自查报告
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，他们是由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的在校学生。他们给我们的教育工作带来了新的思考，于是我从2009年开始对农村留守儿童的教育进行研究，现将工作情况总结如下。
一、摸准信息，建立“台帐”，确立工作目标
我首先对我班留守儿童进行摸底调查，建立留守儿童信息管理库，做到四“清楚”：清楚留守儿童的姓名、性别、年龄和性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。
研究中，确定了我班10名留守儿童为调查研究对象。他们的家庭教育大致有这样几种结构类型：
1、“单亲教育”型。
父母双方缺一的家庭我们称之为“单亲教育”型，这样的孩子，我们称为“半留守儿童”。父母一方外出，另一方留下来与儿童一起生活，而且父亲外
对于“留守儿童”的教育和成长将产生重大的影响。
2、“隔代教育”型。
父母双方都外出、儿童不能与父母中的任何一方在一起生活，只能与爷爷奶奶生活在一起的我们称之为“隔代教育”型，这样的孩子，我们称之为“全留守儿童”。
3、“寄养教育”型。
父母双方都外出，把孩子寄养在亲戚或朋友家的，称之为“寄养教育”型。调查访谈中我了解到，父母离开时将孩子托付亲戚照管的约占20%，有的亲戚一家人甚至还要照管好几家的孩子。
二、主要工作措施
措施一：架设“心桥”，加强亲子间的沟通和交流。
现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爷爷奶奶、外婆外公全身心地泡在孩子身上，也无法取代父母之爱。我们的家长恰恰忽视了这一点。他们经常千里迢迢给孩子寄来钱或许多价值昂贵的物品，却长年没给孩子一个电话、一封信，造成孩子情感饥饿。我通过牵线搭桥，动员家长多关注孩子的情感问题，多与孩子交流沟通，并为亲子沟通提供条件。
1、让电话传情。我为“留守儿童”设立公共电话，开通“亲情热线”，让亲子间能够随时随地进行沟通交流。
2、让鸿雁传情。我通过组织学生“与远方的家长说说心里话”和“提倡写思念日记”等活动，让他们把自己对亲人的思念之情，发泄出去。这样既提高了他们的写作能力，又解决了他们对父母的'思念之情。
所有这些方式，加强了亲子间的沟通，解决了家庭教育和孩子们感情的饥饿问题，取得了很好的效果。
例如：肖##今年7岁了，父母常年外出打工。奶奶照顾三个孙子的生活，小肖##我行我素，学习缺乏自觉性，老师布置的作业常常不做，在班级里，一则年龄小，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，
根据肖##的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。让他的奶奶一定要与老师更好的配合，严格管教孩子。他经常犯错误，出问题的方面，我就耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。针对肖##惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，看到他认真劳动时，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我于是耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
经过近一年的了解及教育，肖##有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，肖##对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、
固执得以缓解，办事能有目的性，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，在班上还很调皮，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会有较大的进步。
措施二：举办“留守儿童家长学校”，提高监护人的家庭教育素质。
1、举办“祖辈家长学校”。
祖辈是“留守儿童”家庭教育的主力军，可他们的生活方式、教育方式，却难以适应现代孩子的教育。为了提高他们的素质，我专门举办“祖辈家长学校”，对他们进行培训。通过培训，引导老人们逐步接受新的观念和方法，能够了解和走近孩子的内心世界，更好地对孩子进行有效的沟通与教育，从而更好地履行监护人的责任。
2、家校联系，进一步教育孩子。
学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。在教学中，我采用家校联系卡，在使用家校联系卡的时候，我时刻遵循着如下的原则：（1）、针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”。（2）、指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”。(3)、及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”。这一种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使我和任课教师工作更加得心应手。(4)、家访制。在一学年内我对每生家访不少于一次。
