染雾学校课程实施水平自查报告 篇一
随着教育改革的深入推进，学校课程实施水平的提升变得尤为重要。为了全面了解我校课程实施的情况，我们进行了一次自查，并撰写了本报告，以反思和改进我们的课程实施工作。
一、课程目标与内容
在自查中，我们发现学校的课程目标和内容与国家课程标准相符合，但还存在一些不足之处。例如，某些课程的目标过于宽泛，缺乏具体操作指导，导致教师在教学过程中难以把握重点和难点。此外，一些课程的内容过于枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。因此，我们将进一步明确课程目标，优化课程内容，确保教学目标的明确性和学生的学习积极性。
二、教师队伍建设
在自查中，我们发现学校的教师队伍整体素质较高，但仍存在一些问题。一方面，部分教师缺乏对新课程理念和教学方法的深入了解，导致他们在实施课程时缺乏创新和活力。另一方面，一些教师在教学中缺乏耐心和关心，对学生的个性差异和需求了解不够。因此，我们将通过组织专题培训和研讨会，提高教师的教学水平，加强他们的教育理念和教学方法的更新。
三、评价与反馈机制
在自查中，我们发现学校的评价与反馈机制还不够完善。目前，学校主要依靠考试成绩和教师评价来评估学生的学习情况，缺乏多样化的评价方式。此外，学校对学生的反馈也不够及时和具体，无法有效指导学生的学习和进步。因此，我们将引入多元化的评价方式，如作业、小组讨论、实验报告等，同时加强与学生和家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，提供个性化的学习指导。
四、校本课程研究
在自查中，我们意识到学校的校本课程研究工作还比较薄弱。目前，学校主要依赖国家课程标准和教材进行教学，缺乏与学校实际情况和学生需求的结合。因此，我们将加强校本课程研究，探索适合学校的课程设置和教学方式，提高课程的针对性和实效性。
综上所述，通过自查，我们发现学校课程实施存在一些问题和不足。我们将积极改进课程目标与内容，加强教师队伍建设，完善评价与反馈机制，加强校本课程研究，以提高学校课程实施水平。希望在全体师生的共同努力下，我校的课程实施能够更加科学、有效，为学生提供更好的教育教学环境。
学校课程实施水平自查报告 篇二
学校课程实施水平是衡量学校教育质量的重要指标之一。为了全面了解我校课程实施的情况，我们组织了一次自查，并撰写了本报告，以便及时发现问题并采取相应措施加以解决。
一、课程目标与内容
通过自查，我们发现学校的课程目标和内容与国家课程标准基本一致，但还存在一些问题。例如，某些课程的目标过于注重知识传授，忽视了学生能力的培养。此外，一些课程的内容过于单一，缺乏与学生实际生活和社会需求的联系。因此，我们将进一步明确课程目标，优化课程内容，注重学生的综合素质培养和能力提升。
二、教师队伍建设
在自查中，我们发现学校的教师队伍整体素质较高，但仍存在一些问题。一方面，部分教师在教学中缺乏创新和活力，缺乏对新课程理念和教学方法的深入了解。另一方面，一些教师对学生的个性差异和需求了解不够，缺乏对学生的耐心和关心。因此，我们将加强教师培训和研修，提高教师的教学水平和教育教学理论素养，加强教师对学生的关心和指导。
三、评价与反馈机制
在自查中，我们发现学校的评价与反馈机制还有待完善。目前，学校主要依靠考试成绩和教师评价来评估学生的学习情况，缺乏多样化的评价方式。此外，学校对学生的反馈也不够及时和具体，无法有效指导学生的学习和进步。因此，我们将引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论等，同时加强与学生和家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，提供个性化的学习指导。
四、校本课程研究
在自查中，我们发现学校的校本课程研究工作还不够充分。目前，学校主要依赖国家课程标准和教材进行教学，缺乏与学校实际情况和学生需求的结合。因此，我们将加强校本课程研究，探索适合学校的课程设置和教学方式，提高课程的针对性和实效性。
综上所述，通过自查，我们发现学校课程实施存在一些问题和不足。我们将积极改进课程目标与内容，加强教师队伍建设，完善评价与反馈机制，加强校本课程研究，以提高学校课程实施水平。相信在全体师生的共同努力下，我校的课程实施将会更加科学、有效，为学生提供更好的教育教学环境。
学校课程实施水平自查报告 篇三
学校课程实施水平自查报告
自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。下面是小编为大家搜索整理的学校课程实施水平自查报告，希望对大家有所帮助。
为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的要求，我校成立了以校长为组长的自评领导小组，根据学校自评工作计划积极开展自查自评工作，自评小组对照标准逐项进行自查自评，并根据学校实际情况撰写了自评总结，并对学校工作中存在的问题和不足提出了整改意见。先将我校自查自评工作情况汇报如下：
一、认真学习新课程的理念，新课程理念深入人心。
1、课程改革，观念先行。首先是教育者观念上积极而主动的更新，在传承传统教育理念的同时，反思和创新，积极投身到改革的大潮中，迅速改变持久的教育“惯性”，惟有这样才能适应和推进新的课程改革。我们认识到课程改革不仅仅是换一两套教科书，改变一下考试方案的问题，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及教育理念、课堂教学方式、学生学习方式及教育教学管理等全方位的深刻变革。我校建立健全了课程理念的学习制度，为每位教师配备了新课程理念学习笔记，并通过组织教师集体学习、安排外出培训、鼓励个人研修等多种渠道，使全体教职员工明确了小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育，不更新教育观念，不提升办学理念，就办不出人民满意的教育来。
2、加强新课程理念的宣传。学校通过校会、教师会、家长会等各种会议及校报、校刊、校园广播、校园文化建设等多种渠道和形式，及时全面的向师生及家长宣传新课程理念，让新课程理念深入人心。我们注重利用各种媒体加强宣传报道，通过召开家长会，印发告家长书，开展家长开放日活动，举办宣传栏、黑板报，等多种形式向社会及家长宣传课程改革，构建“学校一家庭一社会”纽带，让家长感受课改，认识课改，支持课改，营造一个学校、家长、社会共同参与课程改革的良好氛围，形成教育合力，携手并进，共同走进新课程。
二、认真落实新课程课程计划，开齐开足课程。
学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的要求开设国家课程、地方课程与学校课程，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。地方课程与学校课程（含综合实践活动）一、二年级开设国学经典阅读、写字和传统文化、心理健康教育、预防传染病教育，三四五年级开设国学经典阅读、环境教育、安全教育、微机课和传统文化课、心理健康教育、预防传染病教育。
三、优化课程资源，提高办学效益。
1、学校按照按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，学校有音乐专职教师2人，美术专职教师2人，体育专职教师3人，科学专职教师1人；学校有教师43名，其中研究生学历1人，大学学历32名，大专学历10名，教师学历达标100％；学校教师中级职称29名，初级职称13名。
2、学校建立健全了教师聘用制度及教职工考核细则，鼓励教师按照新课程的理念开展教育教学工作。
3、学校高标准装配了图书室、阅览室、微机室、实验室、音乐、美术、书法、劳动等功能教室。学校投巨资上了校园网，实现了网络终端进教室。目前学校拥有多媒体教室一个，微机、实物投影仪、液晶显示器等配套设施齐全。同时各室建立健全了各项规章制度，并做好各种借用使用记录。
4、学校注重对家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发利用。学校制定了切实可行的家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发计划和活动方案，并能按照活动方案开展好活动，注意活动中材料的积累，并能针对每次活动中存在的问题进行总结分析。
四、认真做好新课程的落实工作，切实减轻学生课业负担。
1、扎扎实实开展教研活动，促进教师素质的提高，为提高教学质量打下基础。
学校建立健全了各教研组织机构及教研制度。学校各教研组每学期初便在教导处的指导下，制定切合实际的教研活动计划，确立教研目标。同时，学校定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校多人次在上级组织的教研论文、公开课、优质课评选活动中获得一等奖。
我校广大教师在教研室的指导下继续深入推广“生本教育”、 “阅读中外经典，享受读书乐趣”等实验。结合学校每学期制定的实验实施方案，开展好实验。在实验过程中，注重教师的学习和对教师的指导。经常组织教师外出听课和集体观看各种录像资料，鼓励教师参加各种活动，使教师对实验的目的、任务、组织和步骤有了更进一步的认识，对实验的'顺利实施起到良好的促进作用，收到显著的效果。
2、贯彻落实《桓台县小学教学管理细则》，抓好教学常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性，为提高教学质量奠定基础。
（1）、学校本学期进一步完善了备课、上课、听课、作业、作业批改、业务学习、教研组等各种制度，广泛调动了教师工作的积极性，使教学工作进一步规范化、制度化。学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师严格按照教学计划组织教学。同时要求教师不得随意缺课、旷课、不得随意组织合堂教学。
（2）、学校进一步突出检查指导管理。学校实行了校委会领导分年级负责制，每位校委会成员具体负责一个年级的教学管理工作，经常深入课堂听课调研，现场指导教学。同时各分管领导根据学生年龄不同特点及年级出现的各种不同问题，及时召开级部教师会及学生会，共同分析研究各种问题及改进措施，使各年级的管理都有所提高。同时学校注重了教师业务理论的学习，要求教师认真学习记录国家新课程计划和新课程标准以及相关的资料，并根据学习情况，写出自己的心得体会，同时要求各教研组每周至少拿出一小时的统一学习时间集体深入研究，理解精神实质，不断更新观念，以更好地指导教师的教学。同时学校重点抓教师的备课，学校实施“集体备课制度”。要求教师首先要学习相关课程的《课程标准》，在学习的基础上钻研教材，明确教材在整个教材体系中的位置和作用，同时深刻理解本册教材内容的呈现方式，能对教材内容有一个整体的认识和掌握；然后大家结合自己的实际情况、认真了解学生，在深入钻研教材的基础上，明确教材的重点、难点和特点，然后撰写出教案。在下周集体备课的
时间，一起来研究交流个人备的教案材料，相互交流在教学中出现的问题和知识疑难的地方等，然后由备课人在此基础上进行二次个人备课，以自己的理解备出详细的教案。这项活动的开展，使广大教师更深入地钻研了教材，准确地把握了教材的前后联系，优化了课堂教学设计，极大程度的调动了教师的积极性，为教师提高课堂教学效率，灵活运用合理教学方法奠定了坚实的基础。
3、开展丰富多彩的教育活动，促进学生全面发展。
（1）、加强常规管理，落实班级日常工作考核制度、升国旗奏国歌
制度、学生值日值勤制度、每周主题班会制度，制定完善了五好小公民细化标准，并印发到全体学生，对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范教育。
（2）、结合重大节日或纪念日，对学生进行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育，并将我校在德育教育方面取得的一些经验和做法对外进行宣传报道。
（3）、以“乡村少年宫”建设为载体，成立了口风琴、葫芦丝、腰鼓、古筝、棋艺、剪纸、十字绣、乒乓球等各种兴趣小组，定期开展形式多样的活动。
4、规范办学行为，切实减轻学生课业负担。
（1）严格控制学生在校活动总量。按照小学生在校活动时间不超过6小时的要求，我校对学生在校时间作了具体规定：学生早上到校时间：8：00；上午在校时间：8∶15—11∶45；下午在校时间：1∶55—16∶25（夏季2：25—4：55）。
学校对学生在校活动时间做出具体规定，保证学生在课间、节假日和寒暑假的休息，指导学生自主地支配好课余时间。保证课间操和眼保健操的正常、高质量开展；开足、上好体育课，保证学生在体育课有足够的运动量；坚持开展丰富多彩的课外体育活动，从生活、学校、学生实际出发，以校园田径运动会、篮球赛、乒乓球比赛等活动为载体，锻炼健康体魄，陶冶高尚情操，确保学生每天体育锻炼不少于一小时。学校和教师不占用双休日、节假日、寒暑假及休息时间组织学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。
（2）、严格控制课外作业量。小学1、2年级不留书面家庭作业，3、4、5年级课外作业量不超过40分钟，双休日作业，可以适当增加。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。
（3）、进一步规范教学用书征订行为，杜绝盗版教材流入学校，学校不通过非法渠道订购、印制教材。禁止教师以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销其它学习用品。不以任何形式强迫学生订购教辅材料。不存在组织或变相组织学生购买各种名目的复习资料、学习辅导资料等问题。
五、积极改进课程评价方式，促进每一位学生健康成长
1、学校组织的考试实行等级制评价，测试题目能体现新课标的要求，重视能力考察，控制机械记忆性题目的比例。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学生成绩排列名次，学校实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，为每个学生建立了成长记录档案袋。学校建立了完善的教师考核细则，不以学生的考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。
2、学校重视地方课程、校本课程与综合
六、学校特色
我校一直以来非常注重学生的心理健康，把心理健康教育作为学校的特色之一。学校把心理健康教育纳入到学校课程，渗透到学科教学和班级管理中，具体的措施包括：建立心理咨询室，由专职心理教师管理；开发心理健康教育校本课程；定期组织老师们学习心理教育理论，更新教育观念，并开展心理教育的心得交流和比赛；各班坚持每月一次心理健康教育班会；充分利用学校网站为学生和家长提供心理辅导和咨询服务；定期举办家庭教育讲座等。
