染雾广西教育科学规划立项开题报告的参考 篇一
标题：广西农村教育发展现状及问题分析
一、研究背景与意义
随着广西农村经济的快速发展，农村教育也面临着新的挑战和机遇。然而，由于农村教育资源的不均衡分布、师资力量的短缺以及教育教学方式的滞后等问题，广西农村教育发展仍存在一系列困难和瓶颈。因此，深入研究广西农村教育发展现状及问题，寻找解决途径，具有重要的现实意义和实践价值。
二、研究目标与内容
本研究旨在全面了解广西农村教育发展的现状，深入分析存在的问题与挑战，并提出相应的对策和建议。具体研究内容包括：1.调查广西农村教育资源配置情况；2.分析广西农村教育师资力量的现状与问题；3.探讨广西农村教育教学方式的改进措施；4.研究广西农村教育与农村经济发展的关系。
三、研究方法与步骤
本研究采用问卷调查、实地观察和文献分析等方法进行综合研究。具体步骤包括：1.收集相关文献和资料；2.设计问卷，开展调查；3.进行实地观察和访谈；4.分析和总结研究数据；5.撰写研究报告。
四、预期成果与创新点
本研究预计可以全面了解广西农村教育发展的现状，深入分析存在的问题与挑战，并提出相应的对策和建议。创新点主要包括：1.对广西农村教育资源配置情况进行调查和分析，为优化资源配置提供参考；2.对广西农村教育师资力量的现状与问题进行研究，为提高师资水平提供思路和建议；3.探讨广西农村教育教学方式的改进措施，为提高教学质量提供参考；4.研究广西农村教育与农村经济发展的关系，为促进农村教育与经济发展的深度融合提供思路和方法。
五、可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：1.广西农村教育发展是当前的热点问题，社会关注度高；2.研究方法和步骤明确，研究内容可操作性强；3.研究成果具有一定的实践价值和推广意义。
六、研究计划与进度安排
本研究计划于2022年1月开始，预计于2022年6月完成。具体研究进度安排如下：1.2022年1月-2月：收集文献和资料；2.2022年3月-4月：设计问卷，开展调查；3.2022年5月：进行实地观察和访谈；4.2022年6月：分析数据，撰写研究报告。
总之，本研究将全面了解广西农村教育发展的现状，深入分析存在的问题与挑战，并提出相应的对策和建议，为广西农村教育改革与发展提供理论支持和实践指导。
广西教育科学规划立项开题报告的参考 篇二
标题：广西教育科学规划立项研究方向和目标
一、研究背景与意义
教育科学规划是指根据国家教育发展战略和需求，对教育科学领域的研究进行规划和组织，以推动教育科学的发展和应用。广西作为一个多民族、多元文化的地区，教育发展面临着特殊的挑战和机遇。因此，开展广西教育科学规划研究，对于优化教育资源配置、提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
二、研究目标与内容
本研究旨在全面了解广西教育科学规划的现状和发展趋势，深入分析存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议。具体研究内容包括：1.调查广西教育科学规划的实施情况；2.分析广西教育科学规划的目标和重点领域；3.探讨广西教育科学规划的政策措施和实施效果；4.研究广西教育科学规划与教育发展的关系。
三、研究方法与步骤
本研究采用文献分析、案例研究和专家访谈等方法进行综合研究。具体步骤包括：1.收集相关文献和资料；2.分析广西教育科学规划的实施情况；3.研究广西教育科学规划的目标和重点领域；4.探讨广西教育科学规划的政策措施和实施效果；5.研究广西教育科学规划与教育发展的关系；6.总结研究成果，撰写研究报告。
四、预期成果与创新点
本研究预计可以全面了解广西教育科学规划的现状和发展趋势，深入分析存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议。创新点主要包括：1.对广西教育科学规划的实施情况进行调查和分析，为规划的优化和改进提供参考；2.分析广西教育科学规划的目标和重点领域，为明确发展方向和目标提供依据；3.探讨广西教育科学规划的政策措施和实施效果，为政策调整和完善提供参考；4.研究广西教育科学规划与教育发展的关系，为促进规划与实际的有效衔接提供思路和方法。
五、可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：1.广西教育科学规划是当前的热点问题，具有较高的研究需求；2.研究方法和步骤明确，研究内容可操作性强；3.研究成果具有一定的实践价值和推广意义。
六、研究计划与进度安排
本研究计划于2022年1月开始，预计于2022年6月完成。具体研究进度安排如下：1.2022年1月-2月：收集文献和资料；2.2022年3月-4月：分析广西教育科学规划的实施情况；3.2022年5月：研究广西教育科学规划的目标和重点领域；4.2022年6月：总结研究成果，撰写研究报告。
总之，本研究将全面了解广西教育科学规划的现状和发展趋势，深入分析存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议，为广西教育科学规划的制定和实施提供理论支持和实践指导。
广西教育科学规划立项开题报告的参考 篇三
广西教育科学规划立项开题报告的参考范文
第一部分 关于教育科学规划课题管理的内容
教育科学规划课题的管理是教育研究活动的基本单位。其管理内容，站在不同的位置，或考虑问题的不同角度，有不同的理解及不同的内容。
1.广义狭义的理解。
广义理解。按照“全国教育科学规划课题管理办法”，教育科学规划课题管理内容应包含有8 个方面：①组织;②课题类别和选题;③申报;④评审;⑤经费(管理);⑥课题管理;⑦成果鉴定和结题验收;⑧成果的宣传、推广和评奖。
狭义理解。仅指“⑥课题管理”这一部分。
2. 工作性质的理解。
从课题管理的分工工作性质看，既包含有行政性的管理，又包含业务性的管理。
3. 课题级别的理解。
从立项课题的级别来看，教育科学规划课题可以有5级。
国家级——全国教育科学规划办组织审批的课题;
自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题;
地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的课题;
县(市区)级——县教研室组织，县(市区)教育局批准的课题;
校级——学校自己组织并批准立项的课题。
4.管理层次的.理解。
宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。如区教科规
宏观管理较偏重于行政性的管理。
微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。指课题自身独立的管理。
微观管理偏重于业务性管理。
中观管理——介于宏观管理与微观管理之间。
5.工作过程的理解。
从研究工作发展过程看，可分为规划管理、过程管理与成果推广应用管理三大板块管理。
总之，课题管理内容是相对而言的，站的位置(上、中、下)、角度的不同，所指的管理工作内容和要求也有所不同。有的时候是既有分别，又有互相包含，不是截然分开。
本讲座所讲的管理内容和要求，主要是确定在两个方面：
一是针对广西教育科学规划立项课题——自治区一级课题的管理问题来讲。
二是针对与大家关系比较密切，目前大家比较关注和急需了解的关于“课题的管理”、“课题的成果鉴定和结题验收”两大问题来讲。
第二部分 关于广西教育科学规划立项课题的管理
一、广西教育科学规划课题实行分级管理。
广西教育科学规划立项课题的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的办法进行。
1.广西教育科学规划领导小组办公室对全区教育科学规划课题负有管理职责，直接管理广西教育科学规划课题，并指导委托课题管理单位进行课题的日常管理工作。
2.广西教育科学规划课题(含a类、b类的c类)的日常管理，委托地市和高校教育科研机构进行，具体为：
①课题负责人所在单位是地、市、柳铁管辖的，委托地、市教科所(教研室)、柳铁教委普教科进行管理。
②课题负责人所在单位是高等学校的，委托该校分管教育科研规划课题的部门(如：科研处、教务处、高教室、教科所等。)进行管理。
其余(指上述提到的“地市或高校所管辖”以外的其他单位，如区直单位、区直中专、区直幼儿园、教育学会)，由区教科规划办直接管理。
我们把以上①②所提到的地市教科所、教研室和高校教育科学规划课题管理部门称为：委托课题管理单位。
3. 各立项课题负责人及其所在单位负责课题的自我管理、具体管理。
二、广西教育科学规划办对委托课题管理单位进行日常管理的内容和要求。
1.地市教科所教研室及高校教育科学规划课题管理部门，负责对课题的日常管理。协助广西教育科学规划办管理所属范围的重点(a类、b类)课题，代为管理所属范围的一般课题(c类)，做好有关工作。
2.对课题研究过程进行检查、督促和指导。
