染雾小学英语作业的调查报告 篇一
近年来，小学英语作业在学生家庭中引起了广泛的关注和讨论。为了更好地了解小学英语作业对学生学习的影响，我们进行了一项调查。
调查中，我们随机选择了100名小学生和他们的家长作为受访对象。我们向他们发放了一份问卷，以了解他们对小学英语作业的看法和态度。在问卷中，我们涵盖了以下几个方面的问题：小学英语作业的数量、难度、时间安排以及对学生学习的帮助程度。
据我们的调查结果显示，大多数学生每天都有小学英语作业，其中有60%的学生每天花费超过一个小时来完成英语作业。此外，调查还发现，大约有30%的学生认为英语作业的难度过高，难以理解和完成。这表明小学英语作业的数量和难度对学生来说可能存在一定的压力。
然而，我们的调查还显示，有70%的家长认为小学英语作业对学生的学习有积极的影响。他们认为通过完成作业，学生可以巩固所学的知识和提高英语水平。此外，还有一些家长提到，小学英语作业可以培养学生的学习习惯和时间管理能力。
尽管如此，还有一些学生和家长对小学英语作业的数量和难度表示担忧。他们认为过多的作业会使学生失去对学习的兴趣，甚至影响到他们的身心健康。另外，一些家长也提到他们很难帮助孩子完成英语作业，因为他们的英语水平有限。
总的来说，小学英语作业对学生的学习有一定的帮助，可以巩固知识和提高英语水平。然而，作业的数量和难度应该适中，以避免给学生带来过多的压力和负担。同时，学校和家长也应该加强沟通，提供必要的支持和帮助，确保学生能够有效地完成英语作业。
小学英语作业的调查报告 篇二
近年来，小学英语作业的存在和实施方式成为了广大教育专家和家长们关注的焦点。为了更全面地了解小学英语作业对学生学习的影响，我们进行了一项深入的调查。
在我们的调查中，我们选择了200名小学生和他们的家长作为受访对象。通过面对面的访谈和问卷调查，我们了解到了他们对小学英语作业的看法和态度。我们的调查主要关注了以下几个方面的问题：小学英语作业的设计和布置、学生对作业的反馈和学校家庭对作业的支持程度。
根据我们的调查结果，我们发现大多数学生对小学英语作业持积极的态度。他们认为通过完成作业，他们可以巩固所学的知识和提高英语水平。此外，一些学生还表示，作业可以激发他们对学习的兴趣和动力。
然而，我们的调查也显示了一些问题。有一部分学生认为小学英语作业的难度过高，难以理解和完成。他们希望老师能够根据每个学生的实际情况来设计作业，以提高作业的效果和学习的积极性。此外，还有一些学生表示他们在完成作业时感到压力很大，希望作业的数量能够适当减少。
在家长的反馈中，他们普遍认为小学英语作业对学生学习的帮助是积极的。他们认为通过作业，孩子们可以巩固和运用所学的知识，提高英语水平。然而，一些家长也提到他们很难帮助孩子完成作业，因为他们自己的英语水平有限。
综上所述，小学英语作业对学生学习有一定的积极影响。然而，作业的设计和布置需要根据学生的实际情况来进行调整，以提高作业的效果和学习的积极性。同时，学校和家长也应该加强沟通，提供必要的支持和帮助，确保学生能够有效地完成英语作业。
小学英语作业的调查报告 篇三
关于小学英语作业的调查报告
调查时间：20xx年4月
调查地点：小学
调查对象：3~6年级学生
调查方法：问卷调查法
调查人员：
调查分工：负责以上三项调查
2001年开始，小学英语课程成为我国国家规定的必修课程，小学英语教育正式成为基础教育的基本组成部分，小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的延伸和补充，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分，小学英语作业的调查报告。它旨在开发学生的潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天空地。因此，本文对小学英语作业布置的情况作一个分析。
一直以来，我校学生英语课外作业地完成情况不容乐观。为了使学生能完成英语课外作业，更有效地掌握英语，提高英语作业地效率，
一、调查的方式
为了使受调查的学生具有普遍性、客观性，增加调查的可信度，我采用的调查方式是问卷调查形式，以班级为单位，每个班级进行问卷调查，然后从中抽取25名进行问卷调查。
二、调查的内容
本次调查共设计了5道题，包括作业量、完成作业时间、态度、作业批阅与反馈评价以及课外阅读、学生的英语学习兴趣等多方面。具体题目如下：
1、 你觉得孩子英语作业量如何？（ ）
A非常多B.适中
C、较少
2、 学校教师对作业每次都自己批改吗？（）
A. 每次都坚持批改
B. 偶尔批改
C. 不批改
3、 你认为自己的每天的英语作业量多少比较合适？（）
A、15分钟左右 B.30分钟左右
C、1小时左右
4、 你希望的英语作业类型是（ ）
A、抄写为主B、课外阅读为主
C、听、读为主
5、你喜欢英语学科吗？（ ）
A.喜欢 B.不喜欢
C. 马马虎虎
三、调查数据分析
1、在被调查的家长中，有125人认为英语老师布置的作业量适中，占总数的83.3%，有17人认为我校作业量太少，占总数的11.3%，有人认为我校的英语学科作业量太多，占总数的5%，调查报告《小学英语作业的调查报告》。三、四年英语作业量比较合适，有部分家长认为作业不是很多，五、六年级英语作业量大部分家长认为比较适中，个别教师英语作业量较大。
2、通过第二题
可看出认为教师对作业批阅、反馈的有150人，占总数的95%，
3、通过第三题可以看出，认为英语学科作业量在30分钟左右合适的有120人，占总数的80%；30人认为15分钟合适，占总数的21%；
没有人认为作业在1小时左右比较好。
4、通过第四题可以看出，大多数家长反对机械抄写，英语学科作业最好有不同种类，可以是课外英语阅读，可以是听、读、写，也可以是综合性练习。
5、通过第六题可以看出，有145名学生认为自己的对英语感兴趣，占总数的.96%，只有5人认为自己的孩子对英语不喜欢，且3人都是五、六年级的，从这一点可以看出，五、六年级已经有部分学生对英语不感兴趣，占五六年级总数的12%，这部分学生现在就对英语不感兴趣，还可以说他们英语学习已经有了障碍，这对他们初中英语学习是很不利的，所以我校英语学科教学必须从培养学生的英语学习兴趣入手。
四、整改措施
（一） 三、四年级
针对三、四年级孩子接触英语时间不长，词汇量和作业形式局限性较大，所以作业的布置主要体现在口语、听力及综合性试题三个方面：
1、听磁带与经常在家早读20分钟。
2、制作单词卡片， 贴在家中的醒目位置，不断加强对单词的认识与记忆。
3、经常制作海报或英语知识小报。
4、在班级设置英语角，将全班分为4个组，进行英语口语表达与训练的比赛，每周评出周冠军，每月评出月冠军，一学期评出学期冠军，一年评出年度冠军，在国旗下进行表扬与奖励，激励学生，读懂孩子，走进孩子的内心世界。
（二）五、六年级
五、六年级与三、四年级相比，单词、句型的书写大大增加，学生学习英语的难度加强，所以我们力求在作业设计时夯实基础,发展学生听说读写的综合语言实践能力。具体主要体现在以下：1、
为了让学生掌握英语基础知识，每天留12分钟的英语书写作业，及时巩固当天
所学的基础知识。
2、每单元出一张试卷，把各单元教材内容与学生实际生活相结合，设计贴近学生生活的拓展性作业,提高学生综合运用能力。
3、经常让学生写一写“老师，我想对你说”，让学生告诉你他最想要什么，他最不想要什么，他有什么学习“心思”、学习障碍等等
总之，一切为了孩子，为了孩子的一切。这次的调查目的明确，过程清晰，结果令人满意。从中，我得到了自己想要的东西，知道了学生需要什么，不需要什么，今后的作业的布置方面我将以此为依据，不断改进，争取使我校的学生英语作业做得更好，使我校学生的明天更辉煌。
