染雾教学常规工作自查报告 篇一
教学常规工作自查报告
自查时间：2021年9月1日至2022年1月15日
自查单位：XX学校
自查人：XXX
一、自查目的和意义
自查是对教学常规工作的一种自我检查和评估，旨在发现问题、总结经验、改进教学，提升教育教学质量。通过自查，可以更好地了解教师在教学过程中的不足之处，并及时采取措施进行改进，提高教学效果。
二、自查内容和方法
1. 教学准备工作的自查
自查重点：教案设计、教材使用、教学资源准备等。
自查方法：查阅教案、教材和教学素材，对比教学计划，检查是否按照教学大纲和教学要求进行教学准备。
2. 教学过程的自查
自查重点：教学方法、教学环境、学生参与等。
自查方法：观察教师在课堂上的教学方式，与学生进行互动，了解学生的学习情况，听取学生的反馈意见。
3. 教学效果的自查
自查重点：学生学习成绩、学习兴趣、学习态度等。
自查方法：收集学生的作业、考试成绩，进行统计和分析，与学生进行面谈，了解他们对教学效果的评价。
三、自查结果和问题分析
根据自查的内容和方法，我对自己的教学常规工作进行了仔细的检查和评估。通过自查，我发现了以下问题：
1. 教学准备不够充分，教案设计不够精细。在教学过程中，我发现有些教案的设计不够清晰，缺乏足够的细节和实践操作。
2. 教学方法不够灵活多样。在课堂上，我常常采用传统的讲授模式，缺乏互动和讨论的机会，导致学生的参与度不高。
3. 学生学习兴趣和学习态度欠佳。部分学生对学习缺乏积极性，对课堂内容不感兴趣，导致学习效果不佳。
四、自查改进措施
针对以上问题，我制定了以下改进措施：
1. 加强教学准备工作，注重教案设计的细节和实践操作的设置。通过查阅相关资料和参考优秀的教案，提高教案设计的质量。
2. 多样化教学方法，注重互动和讨论。在课堂上设置小组活动、案例分析等教学环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 关注学生的学习动态，及时与学生沟通。通过面谈和问卷调查等方式，了解学生对课堂内容的兴趣和态度，及时调整教学策略。
五、自查效果和总结
通过自查改进措施的实施，我发现教学效果有了一定的提升。学生的学习兴趣和参与度明显增加，学习态度也更加积极。但仍然存在一些问题，需要进一步努力。
在今后的教学工作中，我将继续加强自我评估和改进，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
教学常规工作自查报告 篇二
教学常规工作自查报告
自查时间：2021年9月1日至2022年1月15日
自查单位：XX学校
自查人：XXX
一、自查目的和意义
自查是对教学常规工作的一种自我反思和评估，旨在发现问题、总结经验、改进教学，提升教育教学质量。通过自查，可以发现自身在教学过程中的不足之处，并及时采取措施进行改进，提高教学效果。
二、自查内容和方法
1. 教学目标的自查
自查重点：教学目标的明确性和可操作性。
自查方法：对照教学目标，检查是否明确表达了对学生的期望和要求，并能够具体指导教学过程。
2. 教学方法的自查
自查重点：教学方法的多样性和适应性。
自查方法：观察教学过程，了解教师是否采用了多种教学方法，并能够根据学生的不同特点和需求进行灵活调整。
3. 教学评价的自查
自查重点：教学评价的客观性和准确性。
自查方法：收集学生的作业、考试成绩等评价材料，进行统计和分析，评估教学效果。
三、自查结果和问题分析
通过自查，我发现了以下问题：
1. 教学目标表达不够明确。在教学过程中，我发现有些教学目标的表达不够清晰，缺乏具体的行动指导。
2. 教学方法缺乏多样性。在课堂上，我常常采用传统的讲授模式，缺乏互动和实践的机会，导致学生的参与度不高。
3. 教学评价不够客观准确。在评价学生的学习成绩时，我发现自己存在主观因素的干扰，评价不够客观准确。
四、自查改进措施
针对以上问题，我制定了以下改进措施：
1. 明确教学目标，注重行动指导。在教学过程中，我将更加注重教学目标的表达和指导，确保学生明确知道自己需要达到的目标。
2. 多样化教学方法，注重互动和实践。在课堂上，我将积极尝试不同的教学方法，比如小组讨论、案例分析等，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 提高教学评价的客观性和准确性。我将加强对学生作业和考试成绩的分析和评估，确保评价结果客观准确。
五、自查效果和总结
通过自查改进措施的实施，我发现教学效果有了一定的提升。学生的学习积极性增加，学习兴趣和参与度也明显提高。但仍然存在一些问题，需要进一步努力。
在今后的教学工作中，我将继续加强自我反思和评估，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
教学常规工作自查报告 篇三
多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观，小教学常规自查报告。
一、建立健全制度，强化学校内部管理。
（－）、健全各种制度，以制度健全管理机制。
常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规矩不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教导处请，然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。
我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切实起到了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。
我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。
（二）、建立健全各种制度，加强学生管理。
我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。
（三）、树立以人为本的管理理念。
学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。
二、针对存在问题，强化整改措施。
在新课改中，我校遇到了许多困难。
1、资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。
2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。
3、大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。
4、家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。
面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极配合政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所，。另一方面，积极提拔使用年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。
三、提高认识，狠抓新课程改革。
1、加强学习，提高对新课改的认识。
随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴，为了每个学生的发展，这是新课改的目标。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。在中国传统的教学论视角中，课程是知识，是学科，是规范的教育内容，于是教师便成为知识的主宰者和传授者，学生则成为知识的被动接受者，是一个有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中，教师和学生都是重要的课程资源，教师的教和学生的学，均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教，教什么，怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观，从根本上改变自己的教育教学行为，满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中，和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教育的灿烂明天。
2、推进新课程改革的主要措施。
①、凡参与新课程改革的教师，必须积极参加上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。
②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。
③、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课，共同探究，共同提高。
④、加强新课改理论学习，不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。
⑤、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。
⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。
四、实施新课改的成功经验。
新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么成功经验，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生个性的发展，提高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。
（一）、自主探索识字方法，培养识字能力。
1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。
2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。
①、笔画是构字的最基本部件。
②、掌握正确的笔顺规则。
③、结合偏旁发现记忆方法。
3、字、词、义教学。
《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。
①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。
②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。
③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。
（二）、学以致用，提高识字能力。
学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。
五、控制作业量，强化单元检测。
1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们采取了“一周一卷”的平日检测方法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采取补救措施。
2、强化单元检测，提高教学质量。
为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次检测，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。
3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点，布置适量。
一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改，写好批改记录。
在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教学改革中大踏步前进。
教学常规工作自查报告 篇四
根据《市属学校常规工作考核方案》，通过对学校一年来工作的自查,具体报告如下：
一、行政管理扎实有效，学校工作井然有序
xx年对我校来讲是改革的一年。通过学校领导班子的统盘安排，实行了学区化管理，使学校的日常管理更加完善，各项工作开展日趋合理。
学校认真贯彻执行了市教育局《关于完善市属学校校长负责制若干意见》，加强了校长在学校行政管理中的领导决策地位，学校工作落实及时，完成高效。根据学校工作的实际，成立职能领导小组35个，使各项工作有专人负责，有专人监督。学校各项制度，包括校长办公会议、行政会议、校务会议制度及考勤制度等健全，会议的召开，考勤制度的落实到位，都由校办公室负责记录统计，及时归档，做到有据可查。
学校严把教师“进口、出口关”，教师调入、调出做到先申请，再调动。对于教工自动离职的情况，如原我校教工汪炯、郭文奇同志的离职，学校也能如实上报，按照教育局批示要求规范处理。
学校能认真按照教职工外出活动规定行事，今年12月，我校工会本要组织四十岁以上教工到古镇安昌搞活动，但教委精神统一要求停止组织教工外出，为此学校立即落实上级精神指示，延期开展。
二、队伍建设日趋完善，教师素质逐年提高
学校领导班子思想上保持一致，工作上团结协作，各项工作监督落实得力，在教职工民主评议中，优秀和称职率在95%以上。
学校重视教师素质的提高。制定了校本培训计划，以促进教师自我素质的全面提高，教师校本培训计划上缴率100%。具体培训学校责成相关领导负责，认真落实计划的实施。今年继续教育及各类培训参训率95%以上，合格率达100%。通过学校的监督和教师自我的严格要求，学校涌现了一批名优教师，今年获省师德楷模，省教科研先进个人、市级学科带头人、市十佳模范班主任、师德优秀教师等省市先进5人，另有4名教师被评为市属级学科带头人。在省市各级教师教学能力和专业技能比赛中，获奖14人，其中获得一等奖5人。学校还重视对教师的师德教育。在全校范围内开展了关于师德师风的大讨论，形成了敬业爱岗的良好氛围，
三、德育工作再现成效，育人环境更加优化
学校组建了分管校长—德育处—首席教师—班主任为主的德育专线，修订了《学生手册》、《教工手册》，各项制度进一步完善。
学校十分重视德育阵地建设，在去年德育工作取得可喜成绩的基础上，今年学校以心理健康教育和网络文明教育为重点，加强了德育工作的针对性、时代性和实效性。开设了“心灵驿站”这种情境式的心理辅导课，开展了“青少年网络文明公约”活动，加强了对学生上网问题的教育。同时，在校园网上专门建立了心理健康教育专线，改变了传统的“面对面”的教育方式。
此外，在继续抓好学生日常行为规范、进行慎独自律教育的同时，结合学习和贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展了多种形式的主题教育活动。如建立“爱心阳光工程”，开办“阳光班”，进行男生“绅士”教育和女生“稳重”教育，开展了“乡贤”教育和“帮困扶贫献爱心”、“为民服务”、“将文明进行到底”等活动。
学校用于减免学费和发放奖学金、助学金共计152.9万元，比上年增加21.4%。学校因此被评为市属学校帮困扶贫先进单位。
为丰富学生课余生活，寓教于乐，学校开展了校园十佳歌手评比、国庆中秋晚会、革命歌曲大合唱比赛、主持人比赛、周末秀等活动。校团委根据实际，严格把关，通过层层选拔，选举产生了新一届团委学生会，加强了对现有的10余个学生社团的管理和指导，社团活动开展立足学校和学生实际，标新立异。今年校团委获得全市共青团最高荣誉——五四红旗团委称号。
四、教学工作运行规范，教学成绩又上台阶
我校是全省实施学分制教学模式较早的单位之一，今年学校在按要求开好必修科目的同时，开出了为学生所喜欢的各类选修课45门，极大地丰富了学生求学的知识面，激发了学生的求知欲。
学校组建了分管校长—教务处—教研组—教师的教学专线，制定了严格的教学管理细则，通过层层监督、管理，以及定期检查、反馈，充分发挥了行政的调控性和教师的能动性。
通过严格的管理，规范的教学，学生在各级各类技能比赛中捷报频传。先后有44位学生在省以上技能大赛中获奖，其中全国大奖4名，省一等奖8名。在绍兴市职校的美术、烹饪、计算机、导游等专业技能比赛中，我校学生囊括了各个项目的团体第一名，共有17名学生获得一等奖。
在5月份结束的xx年艺术类普通高校招生的专业考试中，我校103人参加考试，101人上线，其中美术类专业100%上线，上全国重点院校的54人，今年的成人高考也是成绩喜人。
学校在严把教师“进口关”的基础上，通过开展师德师风活动和各项教学评比，积极营造良性的竞争氛围。开展了星级教师、名教师评比，采取了随机听课制、诊断性听课等措施，极大地激发了广大教师自我提高的积极性。
广大教师参与教科研积极性也日趋高涨，逐渐形成浓厚的教科研氛围。去年，学校被评为省教科研先进集体。今年，教科室主任陆灿馨老师被评为省教科研先进个人。
学校严格按照教育局减负的“四项规定”，坚持“以人为本”，规范办学；凭借办学实力，参与招生正当竞争；学生转学、休学、复学等手续规范；学籍等档案资料齐备，学校档案室因此被评为省二级档案室，并连获市级档案管理先进集体称号。
学校实验室、机房、手工工场等实训场所，工作职责、制度上墙，做到专人管理，专人负责。有效地提高了实验器具的使用寿命及实训的安全系数。
五、体艺活动深入开展，卫生工作落到实处
体育文艺设备齐全，卫生制度规范。学校认真开展“两课两操活动”，每年组织体能达标运动会，运动会，越野跑等多项校内体育赛事，体育达标率在96%以上，并且积极组织学生参加市教育局、市文体局规定的竞赛活动，我校组织的《酒香万里》参加市运会开幕式表演，成绩突出，获得最佳表演奖。学校对学生的生理和心理健康教育每学年都在两次以上，教育相关各类资料归档及时。
食堂、小卖部、超市服务证件齐全，饮食卫生，校园环境整洁，学校被评为xx年市级爱国卫生先进单位。
六、安全教育专人负责，安全工作狠抓落实。
学校安全制度规范，安全设施齐全，安全教育到位。形成了领导关注，教师重视的良好局面，今年学校分管校长参加了全国学校安全工作会议，并将会议精神及时传达到了每一位教师，再有教师传达到每一位学生，学校形成了重视安全工作的新局面，本年度学校安全状况良好。
七、后勤财务公开，学校布局规范
学校财务制度规范，校产帐物相符；在大宗物品的采购上，坚持“公平、公正、公开”的原则，实行招投标的形式，有效地节约了学校开支，对此市教育报、晚报及日报都先后有过报道。
学校布局合理，并能妥善利用黑板报，宣传窗等，做好宣传教育工作，育人氛围良好。
八、招生势头强劲，考务工作良好
学校招生宣传得力，招生竞争势头强劲，今年招生形势喜人，招收新生人数近1500人，为扩大学校规模奠定了生源基础。学校是国家和省会计资格证、公务员考试等的考点，学校对各类考试的组织力求程序规范，监考严格。考务工作总体良好。
九、宣传归档及时，工会组织健全
学校注重对外宣传，今年在省、市各级报刊上公开报道学校情况的文章50篇左右，这在一定程度上，扩大了学校的知名度。对于信息的收集，学校安排专人负责，及时收发、归档，及时传达、落实，信息纽带通畅。
在去年工会工作取得较好成绩的基础上，今年工会制度进一步健全，工会措施更加贴近工会成员实际，各项工作开展有计划，有组织，有总结。能按照要求上缴工会经费；各类精神能传达到人，各类评比公平、公正。
学校健全了教工代表大会制度，做到了校务公开化，学校工作民主化进程进一步推进。
教学常规工作自查报告 篇五
为进一步贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，根据洛江区教育局《关于开展全区小学教学常规工作检查的通知》（泉洛教初[xx]33号）通知精神，我们抽调各基层小学教导主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组，于xx年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估，关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流、小组评议等形式进行检查评估，进一步规范我镇小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入开展，全面提高教学教研质量。
一、主要成绩：
（一）学校管理工作常规
重视课程计划管理。各小学做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型，一直坚持严格执行省颁课程计划，其他一类区和建兴小学相对来说也较规范。
严格教学环节管理。①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。
养成教育与“三风”建设有成效。各校能重视养成教育与“三风”建设，有日常规范评比细则，坚持每日评比，周小结，学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。
规范资料档案管理。各校都能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，设立有专门的资料柜，分类建档工作较为规范。敬德中心小学还建立了资料索引目录，便于教学教研资料的归类存档和查找，取得良好成效。
后勤管理规范。各校环境卫生整洁，各室设置规范，器材排列有序。学校财产登记造册，大部分专用教室使用率高，有使用记录。
（二）教科研工作常规
教研氛围渐为浓厚。绝大部分的基层学校都能根据《洛江区小学校本教研工作指导意见（试行）》，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；各校还能认真贯彻落实《关于开展洛江区小学校本教研专题系列活动的通知》精神，切实有效地开展促进教师专业成长的`活动。敬德中心小学认真抓好区级立项课题的研究工作，即将接受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项研究。各校还能认真落实《洛江区小学校本课程开发与管理指导意见（试行稿）》，积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，特别是奕聪小学能发挥教师特长，开发并实施了“南音教学”这一校本课程，取得良好成效。
活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。
评价机制初步形成。各校都能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立教师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。
（三）教师教学工作常规
计划制订。各学校的教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。
课前备课。检查中发现，大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项
目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。
课堂教学。这次评估虽未深入课堂听课，但从巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到，很多教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。
作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。柏山小学语文教师对作业的设置和批改都比较有特色，是本次评估发现做得最好的一所学校。
课业辅导。很多教师都重视培优扶弱工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面一直都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。
考试考核。各校教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时，各校教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简单质量分析，各校教师都能重视，不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析，成文备案，平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。
二、存在问题：
1、规章制度仍需进一步完善和落实。①相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善。各校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。②有些学校的规章制度未结合本校实际，只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查；③部分学校领导忙于事务，检查督促不到位，一些制度没有严格执行，制度形同虚设。
2、教师校本业务培训工作有待加强。①一些学校业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范，有个别赶造充数的现象；②有不少学校未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论；③教师专业成长记录未能做到持之以恒，流于形式，且参差不齐。
3、教研科研活动针对性、实效性不强。①相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展；②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；③少数学校领导忙于事务，组织开展教研活动少，部分教师参与积极性不高，有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。
4、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事；②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，坐着上课，个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；④课业辅导方面。部分教师培优扶弱工作计划不周，措施不力，方法不灵，差生面大。
5、资料积累和建档工作仍要进一步加强。①个别学校不重视平时资料的积累，教学、教研方面的资料欠缺较多，为应付检查，生造、补写档案资料；②个别学校未设立有专门的资料柜，资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。
三、努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善《洛江区罗溪中心小学教学常规管理实施意见》、《洛江区罗溪中心小学教学常规管理检查评估工作实施意见》和《罗溪中心小学教育教学工作综合评估细则》。各校要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。中心小学采用定期与不定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估。抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改，抽查的形式以听课、走访学生为主。
教学常规工作自查报告 篇六
为进一步深化教学改革，加强教学流程管理，以提高教育教学质量为中心，加快我区新课程改革的步伐。树立新的教学观念，加强常规教学管理，规范教师教学和学生学习行为，努力提高基础教育质量结合[信市教研（xx）32号]关于“教学常规落实月”文件精神，对我区小学教育阶段进行了教学常规检查，现将检查情况汇报如下：
一、领导重视
接上级通知后，平桥区教研室立即成立以陈永良为组长的“教学常规落实月”自查领导小组，召开全区各乡镇小学教研员会议，安排布置“教学常规落实月”活动任务，首先有各乡镇自查，自查时间定于4月15日之前，各乡镇要求按照《平桥区教育质量评估细则》进行自查。
二、检查落实
3月22日区教研室陈永良为组长的四人检查小组对全区中心小学进行检查，对照《平桥区教学常规管理手册》和《平桥区教学质量评估细则》所确定的内容及各学校“活动月”中开展工作的具体情况，进行落实。主要评估内容分为四大块。
（一）教学的组织与管理
1、教学计划：①各校是否能全面执行教学计划，按计划设置课程，安排课时。②各学科教学大纲课标安排教学内容，是否任意增减内容。③是否按教学大纲要求安排综合实践课程，并且有计划、有组织、有教师指导。④劳技、信息技术课要求做到教师、教材、场地、考核四落实，并有计划地组织学生参加社会实践活动。
2、目标管理量化考核：①要求学校工作有计划、有总结、措施具体。②以教学为中心的指导思想明确，既有分工，又有协作，定期研究，解决教学中的重大问题。③学校领导听课情况，每期不少于30节，副校长不少于40节，坚持领导兼备课制度。④教学的组织、实施、检查，评估制度健全，实行目标管理有量化考核标准。⑤学校建有教学档案。⑥各学科教师都有教学计划，期末有教学总结。
（二）教学常规
1、备课：①教案内容设计合理。②备课质量。③教材、教学、教具、教辅等齐全。④每科至少订有1套以上专业教学参考杂志。
2、上课：①教学思想端正，符合新的教学理念，寓德育于教育之中。②教学的目的明确，适当，具体，面向全体，重点突出，层次合理。③教学内容明确，讲授科学准确，容量适当。④教学方法灵活多样，有行动性、启发性和开放性，并能充分体现学生的主体地位，注重学法指导。⑤普通话教学。⑥能娴熟地驾驭教材与课堂，基本功扎实、规范。⑦教学效果好，能圆满完成教学任务。
3、作业布置与批改：①作业要求有目的性，做到精选。②批改及时，有记录。③作业评讲。
4、辅导与检测：①注重学法指导及能力培养。②有培优补差计划及措施，且成效显著，重点当堂反馈测试，考后有试卷分析，平时与期末相结合考评，考后有讲评记录。
（三）教育科研
1、常规教研：①教研组织健全，有计划。②开展老年教师上示范课，中年教师上优质课，青年教师上达标课“三课”活动计划。③教师之间互相听课。④是否坚持集体备课。⑤坚持说课、授课、评课等校本教研集体活动。
2、课题研究：①有教研项目。②有跟踪档案材料。
（四）常规创新
1、课堂教学常规的创新；2、围绕常规教学的活动创新；3、有教研专题和教改实验项目，如区一小等校本教研开展的有声有色；4、各校都有具体的创新方法和措施；5、有计划、有方案、有活动成果等，如区二小、明港一、二小等。
三、检查结果
经过近20天的检查，通过评估，材料的落实、座谈、听课、测试、问卷调查等方法，进行定性、定量评价。我区基础教育阶段教学正向着提高教育教学质量加快我区新课程改革的步伐健康发展。
