染雾中学生的消费情况调查报告 篇一
近年来，中学生的消费情况备受关注。为了了解中学生的消费习惯和消费水平，我们进行了一项调查。本次调查共涵盖了100名中学生，他们来自不同的学校和年级。以下是我们的调查结果。
首先，我们调查了中学生的零花钱来源。结果显示，大部分中学生的零花钱来自父母给予的每月固定额度，占比达到75%。其他来源包括打工赚取的收入（15%）以及奖学金或其他奖励（10%）。
接着，我们了解了中学生的消费习惯。调查结果显示，大部分中学生的主要消费项目是购买文具和学习用品（30%）。其次是购买食品和饮料（25%）、购买服装和鞋子（20%）、购买电子产品（15%）以及其他消费项目（10%）。
在购买文具和学习用品方面，中学生普遍注重品质和功能。他们更倾向于选择品牌产品，如知名文具品牌和高质量的学习用品。对于食品和饮料的消费，中学生更偏好购买方便、美味又实惠的零食和饮料。在购买服装和鞋子方面，他们更看重时尚和个性化的款式，追求与众不同的服饰。至于购买电子产品，中学生主要选择手机和平板电脑等便携式设备。
值得一提的是，中学生的消费水平呈现出明显的差异。有些中学生对于消费持有保守态度，注重节约和理性消费；而另一些中学生则更加追求潮流和个性，对于名牌和时尚品牌有较高的消费需求。这也反映了中学生消费观念和价值观的多样性。
最后，我们调查了中学生的理财观念。结果显示，大部分中学生对于理财还存在一定的盲区。他们缺乏理财知识和经验，对于如何储蓄和投资并不了解。这也说明了中学生在消费过程中需要更多的理财教育和指导。
综上所述，中学生的消费情况呈现出多样性和差异性。他们的消费习惯和消费水平受到多种因素的影响，如家庭背景、个人兴趣和社交圈子等。因此，为了更好地引导中学生的消费行为，我们需要加强对中学生的理财教育，提升他们的消费意识和理财能力。
中学生的消费情况调查报告 篇二
随着社会的发展和经济的繁荣，中学生的消费情况日益引人关注。为了了解中学生的消费习惯和消费水平，我们进行了一项调查。本次调查共涵盖了100名中学生，他们来自不同的学校和年级。以下是我们的调查结果。
首先，我们调查了中学生的消费频率。结果显示，大部分中学生每周至少会有一次消费行为，其中约有30%的中学生每天都会有消费。这说明中学生的消费需求和消费欲望较为强烈。
接着，我们了解了中学生的消费项目。调查结果显示，中学生主要的消费项目包括购买食品和饮料（30%）、购买文具和学习用品（25%）、购买服装和鞋子（20%）、购买电子产品（15%）以及其他消费项目（10%）。
在购买食品和饮料方面，中学生更倾向于购买方便、美味又实惠的零食和饮料。他们喜欢尝试新的口味和品牌，追求味觉上的享受。在购买文具和学习用品方面，中学生普遍注重品质和功能。他们更倾向于选择知名品牌和高质量的产品，以提升学习效果。在购买服装和鞋子方面，中学生更看重时尚和个性化的款式，追求与众不同的服饰。至于购买电子产品，中学生主要选择手机和平板电脑等便携式设备。
此外，我们还了解了中学生的消费方式。调查结果显示，大部分中学生倾向于线下消费，即亲自去商场或超市购买商品（70%）。另外，约有30%的中学生更喜欢线上购物，即通过电子商务平台购买商品。
最后，我们调查了中学生的消费心理和行为。结果显示，中学生的消费决策受到多种因素的影响，如品牌形象、朋友推荐和广告宣传等。他们更容易受到潮流和时尚的影响，追求与众不同的消费体验。此外，中学生在消费过程中也存在一定的理性思考，他们会考虑价格、品质和实用性等因素。
综上所述，中学生的消费情况呈现出多样性和动态变化。中学生的消费习惯和消费水平受到多种因素的影响，如个人兴趣、社交圈子和市场环境等。因此，我们应该更加关注中学生的消费需求，为他们提供更多的消费教育和指导，培养他们理性消费和正确消费的意识。
中学生的消费情况调查报告 篇三
一 研究课题 中学生的消费情况调查
二 课题组长 符启贵
成员
三 调查时间 2010年03月15日至2010年06月30号
四 调查目的
1.了解中学生的消费情况
2.提高实践能力
五 研究方法
1.上网查阅 2.问卷调查
随着国民经济的迅速发展，人民生活水平不断提高，学生的消费水平也不断提高，高中生尤为突出。现在的中学生生活在信息通讯，科学技术发达的新世纪，加上宁波市人民生活水平的不断提高，中学生的消费市场成为商家的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现乱消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，我展开了对本校及兄弟学校高中生消费情况的调查活动，在对本次调查所获
数据深入分析的基础上，形成了以下研究结果和建议：
研究结果：
一、消费状况
(一) 高中生消费水平太高
据统计，海口市中学生2004年的平均压岁钱为1549元，其中少于500元的占20.6%，500-1000元的占33.2%，1000-2000元的占29.5%，2000元200以下的学生占8.8%，200-300元的占20.0%，300-400元的占50.1%，500元以上的占21.1%。根据调查结果显示：宁波市目前拥有手机的高中生较多，占62.6%，而且他们的手机费用都不低，平均话费为每月67元。且根据所调查对象反馈的信息：认为很有必要或有必要配备手机的高中生占调查总人数的36.4%，认为没有必要和很没必要的学生只占23.4%。在拥有手机的学生中，手机由父母亲戚给的占83.8%，自己买的占13.9%，朋友送的占2.3%。
在目前掌握的信息来看，宁波市高中生的消费持快速增长趋势，即使是有的学生因家庭条件所限，消费档次稍低一些，但其消费总额在家庭支出中的比例也普遍偏高。有调查显示，在家庭消费支出中，未成年消费者的消费量几乎占家庭收入的二分之一。
(二) 消费日趋多元化，但消费结构不合理
在学生的消费结构中，物质消费占绝对优势，精神投资少得可怜。据调查，宁波市高中生零用钱用途中排在首位的是“买零食”，其次是迫于学习压力而购买学习资料，购买课外书报的比重较低。此外，5.3%的男生和2.9%的女生选择了“请客送礼”。
在社会各种不良风气的影响下，部分高中生也染上了不少不良习惯，这也在很大程度上影响到了他们的消费取向。根据调查，宁波市目前有10.8%的男生和2.3%的女生吸烟，29.5%的男生和17.8%的女生饮酒，甚至6.5%的男生和1.1%的女生参与赌博。
二、形成因素
(一) 主观因素
1.中学生消费意识差，容易出现攀比心理。主要表现在主要表现在：过于注重外表，过于在意别人对自己的看法。吃、穿、用都讲究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更显高档，这样就可以在同学面前炫耀，目的是想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比之风，这样，乱消费的现象更加严重。
2.从众心理在作怪。在中学生中普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要有”。在这种心理作用下，别人有手机，我也要有;别人有MP3我也要有;别人有电脑我也要有;别人有……，形成了一种畸形消费状态。
(二) 客观因素
1.社会大环境的影响。随着社会的发展和经济发展水平的不断提高，人们的消费水平逐渐提高，随之出现一些出手阔绰的贵族，于是为了所谓的“面子”，人们便不惜付出更高的代价。而且，社会中流行产品更新换代频繁，在从众心理的驱使下，中学生也马不停蹄的`追赶潮流。
2.父母对子女的溺爱。现在的中学生大多数是独生子女，家长把他们当成家里的太阳，很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”这种以自我为中心的性格。钱用完了，又向父母要，父母不给，便发脾气……如此下去，助长了他们乱消费的风气，使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人感受的性格。
3.学校教育还存在弊端。一些学校过于注重对学生知识能力的培养，而忽视了对学生良好习惯养成的教育。
4.还有一些其它因素，在此不一一列举。
建议：
1.加强对学生学会理财、勤俭节约的教育，教育学生树立正确的消费观，学会合理消费、适度消费。不要把钱用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的商品;更加要多从父母的角度出发，懂得钱是来之不易的。
2.作为父母对孩子的爱还也要科学合理，对孩子的不合理要求不能听之认之，要给予孩子适当的批评和教育，帮助孩子从小养成良好的习惯。
