染雾师范类毕业论文开题报告 篇一
标题：基于情感教育的小学生品德教育研究
摘要：
本研究旨在探讨基于情感教育的小学生品德教育方法和策略。当前社会，小学生的品德教育面临着诸多挑战，如道德观念淡薄、行为规范缺失等。因此，本研究将以情感教育为理论基础，结合实际教学情境，通过问卷调查、访谈等研究方法，探讨情感教育在小学生品德教育中的应用效果，并提出相关的教育策略和建议。
关键词：小学生、品德教育、情感教育、问卷调查、访谈
一、研究背景与意义
小学生的品德教育是教育工作的重要组成部分，对于培养健康、积极向上的社会公民具有重要意义。然而，当前小学生品德教育存在一些问题，如教育方法单一、教育效果不明显等。情感教育是一种重要的教育理论和方法，其注重培养学生的情感素质和情感能力，为小学生品德教育提供了新的思路和方法。因此，本研究意在深入探讨基于情感教育的小学生品德教育，为提升小学生品德教育质量提供理论和实践参考。
二、研究目标与内容
本研究旨在探讨基于情感教育的小学生品德教育方法和策略，具体包括以下内容：
1. 分析小学生品德教育现状和问题；
2. 探讨情感教育在小学生品德教育中的理论依据和应用效果；
3. 利用问卷调查和访谈等研究方法，调查小学生品德教育中情感教育的实际应用情况；
4. 提出基于情感教育的小学生品德教育策略和建议。
三、研究方法与步骤
本研究将采用问卷调查和访谈相结合的方法，首先通过问卷调查了解小学生品德教育的现状和问题，然后通过访谈深入了解小学教师对于情感教育在品德教育中的应用情况和效果。在研究的基础上，将对调查结果进行分析和总结，提出相应的策略和建议。
四、预期成果与意义
本研究预期可以揭示小学生品德教育中情感教育的价值和作用，为小学生品德教育提供新的思路和方法。同时，本研究的结果将为教育工作者提供实践参考，帮助他们更好地开展小学生品德教育工作，提高教育质量。
师范类毕业论文开题报告 篇二
标题：高校英语教师教学能力提升的途径与策略研究
摘要：
本研究旨在探讨高校英语教师教学能力的提升途径与策略。随着高校英语教学的不断发展，英语教师的教学能力也面临着新的挑战。因此，本研究将以高校英语教师的教学实践为基础，通过文献研究、案例分析等研究方法，探讨高校英语教师教学能力提升的有效途径与策略，并提出相关的培训建议和措施。
关键词：高校英语教师、教学能力、提升途径、策略、培训建议
一、研究背景与意义
高校英语教师的教学能力对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要作用。然而，目前高校英语教师的教学能力存在一些问题，如教学方法陈旧、评价体系不完善等。因此，本研究意在深入探讨高校英语教师教学能力的提升途径与策略，为提高高校英语教学质量提供理论和实践参考。
二、研究目标与内容
本研究旨在探讨高校英语教师教学能力的提升途径与策略，具体包括以下内容：
1. 分析高校英语教师教学能力的现状和问题；
2. 探讨教学能力提升的理论依据和实践经验；
3. 案例分析高校英语教师的教学实践，总结成功经验和不足之处；
4. 提出高校英语教师教学能力提升的培训建议和措施。
三、研究方法与步骤
本研究将采用文献研究和案例分析相结合的方法，首先通过文献研究了解高校英语教师教学能力的现状和问题，然后通过案例分析深入了解高校英语教师的教学实践情况。在研究的基础上，将对案例进行分析和总结，提出相应的培训建议和措施。
四、预期成果与意义
本研究预期可以揭示高校英语教师教学能力提升的途径和策略，为高校英语教师提供新的思路和方法。同时，本研究的结果将为高校教育管理者提供参考，帮助他们制定相关的培训计划和政策，提升高校英语教学质量。
师范类毕业论文开题报告 篇三
有关师范类毕业论文开题报告范文
又到毕业季了，大家的论文准备的怎么样了，下文是师范类本科毕业论文开题报告范文，一起来看看吧!
本选题的研究意义和应用价值：
任何专业技能的学习都必须建立在基础知识学习之上。当前，新课程改革要求学生要全面发展，提高综合能力和素质。艺术教育作为一项专业技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生基础知识比较薄弱，基本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比较看中学生的艺术能力，对文化基础知识要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，加强艺术教育中的文化素质显得比较重要和具有现实意义。
本选题的研究现状 
学者普遍关注艺术教育从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。这体现了艺术教育应从过去培养单纯的专业人才转变为培养专业人文者。这种教育理念的转变必然引起艺术教育一系列课程的改革与整合。学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教育发展的指导思想。提高学生人文素质离不开人文教育。加强人文教育，有助于培养学生的.社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素质作为最根本的任务。但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提高，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。有学者认为，人文教育特别是艺术教育主要是培养和提高学生的形象思维能力的。也有学者认为艺术教育的发展是一个漫长的过程，要搞清楚他的发展方向和基本任务。艺术学科建设不能是粗放式的，而应该讲究精品效应。单科艺术院校培养艺术家，综合大学则要致力于培养艺术理论研究者，在这样的双轨制下全面发展，深入研究，进行改革，注重交叉学科,从宏观的角度对艺术教育进行整体研究，确立艺术学科的地位。要清晰的认识到艺术教育的基本任务应该是:向在校的学生进行艺术教育，提高整个大学学生的综合素质。南开大学文学院的杨岚博士认为素质教育系列中的艺术教育应更突出其心育、情育、美育的功能，发挥其作为文化平衡和文化创新因子的作用，促进人的自由而全面的发展。她认为面向全体大学生的大众性普及性的艺术理论、艺术历史、艺术鉴赏教育，着力点放在促进大学生全面发展，放在对专业化教育、机械性文化、技术性理性构成强有力的文化制衡上。
自己的见解：
笔者认为，艺术教育中重视文化素质无可厚非，因为任何技能的产生和发展，都与基础知识和文化密不可分，艺术教育也是建立在基础文化知识之上的。但是，现在学者们的研究只盯在论理上，从理论的高度进行分析和论证。其实，从实证的角度更能说明艺术教育中文化素质的重要性和地位更应如何。所以，作者对艺术教育需要哪些文化知识进行了分析和重构，也愿更好的为艺术教育中渗透文化素质建言献策。
研究的主要内容：
一、艺术教育中文化素质缺失及其表现
(一)历史文化知识缺乏，吸收借鉴人类先进文化的自觉意识不强，文化底蕴支撑薄弱
(二)哲学知识不足，创新思维迟钝，思想僵化
(三)文学素养和艺术鉴赏水平不高，人文情怀不足，人格影响力欠缺
(四)心理学伦理学知识欠缺，精神意志不够坚定，应对复杂情况的能力不强
二、艺术教育中增强文化素质的思考
(一)将审美教育与传统文化教育相结合
(二)突出审美教育对培养大学生正确审美观的作用
(三)强化大学生的人格塑造与社会责任感相联系
三、结语
主要研究方法：访谈法、调查法、归纳法、演绎法、经验总结法等。
1、以定性研究为主，辅以定量分析
2、静态研究和动态研究相结合
3、理论研究与实际运用相结合
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