染雾思想调查调研报告参考 篇一
标题：大学生心理健康状况调查报告
摘要：本调查旨在了解大学生的心理健康状况，通过问卷调查的方式收集数据并进行统计分析。结果显示，大学生普遍存在压力过大、焦虑情绪高涨等心理健康问题，需要加强心理健康教育和咨询服务。
引言：随着社会的发展和竞争的日益激烈，大学生心理健康问题日益凸显。为了更好地了解大学生的心理健康状况，本次调查采用了问卷调查的方式，旨在全面呈现大学生心理健康的现状。
方法：本次调查采用了随机抽样的方式，共发放了500份问卷，最终收回有效问卷450份。问卷主要包括个人基本信息、压力源、焦虑情绪等方面的问题。数据统计分析采用SPSS软件进行。
结果与讨论：调查结果显示，大学生普遍存在心理压力过大的问题。超过70%的受访者表示感到压力较大，其中学业压力是最主要的压力来源。此外，约60%的受访者表示存在焦虑情绪，常常感到紧张、不安。家庭关系、人际关系以及未来就业压力也是导致焦虑情绪的重要原因。
针对调查结果，我们认为大学生心理健康问题需要引起重视。首先，学校应加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生正确应对压力和焦虑情绪。其次，家庭和社会也应给予大学生更多的关爱和支持，减轻他们的压力。此外，学校和家庭还可以共同为学生提供更多的实践机会，培养他们的综合能力，增强他们的心理韧性。
结论：大学生心理健康问题是当前教育领域亟待解决的问题。通过本次调研，我们了解到大学生心理健康问题的严重性，并提出了相应的建议。希望学校、家庭和社会各界能共同努力，为大学生提供更好的心理健康服务，帮助他们度过大学时光，健康成长。
思想调查调研报告参考 篇二
标题：社交媒体对青少年思想观念的影响调查报告
摘要：本调查旨在了解社交媒体对青少年思想观念的影响程度，通过问卷调查的方式收集数据并进行统计分析。结果显示，社交媒体在一定程度上影响了青少年的思想观念，尤其是对外貌、身材和自我价值的认知。
引言：随着社交媒体的快速发展，青少年对于社交媒体的使用时间也越来越多。社交媒体对青少年的思想观念有着潜在的影响。为了更好地了解社交媒体对青少年思想观念的影响程度，本次调查采用了问卷调查的方式，旨在全面呈现这一现象。
方法：本次调查采用了随机抽样的方式，共发放了800份问卷，最终收回有效问卷750份。问卷主要包括社交媒体使用情况、对外貌、身材和自我价值的认知等方面的问题。数据统计分析采用SPSS软件进行。
结果与讨论：调查结果显示，社交媒体在一定程度上影响了青少年的思想观念。约80%的受访者表示，社交媒体对他们的审美观念产生了影响，他们更加关注外貌和身材。此外，约70%的受访者表示，社交媒体对他们的自我价值认知产生了影响，他们常常通过社交媒体上的点赞、评论等方式来评价自己的价值。
针对调查结果，我们认为社交媒体对青少年的影响不容忽视。首先，学校和家庭应加强对青少年的思想教育，培养他们正确的价值观和审美观。其次，社交媒体平台也应加强对用户的引导和监管，减少对青少年思想观念的负面影响。
结论：社交媒体对青少年思想观念的影响是一个复杂的问题。通过本次调研，我们了解到社交媒体对青少年的影响程度，并提出了相应的建议。希望学校、家庭和社交媒体平台能共同努力，为青少年提供更好的思想教育环境，帮助他们健康成长。
思想调查调研报告参考 篇三
思想调查调研报告参考
凡是经历过大学生活的人大多数都应该有过这样的经历，政治思想课程在大学生学习生活中处于尴尬的地位，学生不欢迎，老师没兴趣。第一节认认门，最后一节来划重点。思想政治教育课，是一门提高大学生理论水平及对其进行品德教育的重要学科，在对大学生人文素质塑造的过程中具有举足轻重的地位。然而，由于思想政治教育课自身的特点以及教学手段等因素的影响，对于思想政治教育这门课，许多学生反应冷淡，导致教学效果不理想，
有的人可能认为这种情况的出现是由政治课程内容所决定的。其实，就学术的本质而言，任何问题都是重要的，任何内容的研究和教学都可能受到尊重。更何况是由宏大的思想哲学和现实政治命题所构成的思想政治课程。造成它尴尬现状在于其非学术性的教学。所以我们本次调查主要对象就是“学”的主体——在校大学生。以期可以拨开笼罩在思想政治理论课程身上的迷雾。
一、调查目的
对现在在校大学生进行调查，通过对结果的分析、归纳、总结，得出现在在校大学生对思想政治理论课的态度，通过对个别问题的分析得出学生们所希望的课程教学形式。将这些结果报告给老师，依据这些结果并结合本课程、本校的条件、规定改革思想政治理论课，以期摆脱近来尴尬地位。提高思想政治理论课上座率。
二、对个别问题结果进行分析
1、在校大学生对思想政治理论课的学习态度
通过调查了学生上课情况，发现“每节课都去”的只有一部分
2、大学生对思想政治理论课的认识
通过调查了了解了大学生对思想政治理论课存在性的认识，将近半数的学生认为“必须有”思想政治课，有的学生认为思想政治课是“可有可无”的。同学们认同思想政治课存在性的必然性。大学生对思想政治理论课重要性的认识，同学们普遍认为思想政治在大学生的教育过程中占有重要地位，同学认为学习思想
政治课对于理解、解决一些现实问题还是有“一定帮助”的。
通过分析、总结我们可以得出大学生对于思想政治理论课有一个比较正确的认识，超过半数的同学认同它在大学生教育中的特殊地位，大部分同学也认为它对一些现实问题有帮助。
那么我们就要弄清楚，既然有这么多的人认同思想政治理论课，为什么它在大学里却是一门地位尴尬的课程？
3、调查大学生认为目前思想政治理论课存在的问题
同学们普遍认为学习思想政治理论课是在浪费时间，虽然同学们都认为思想政治课有一定的现实意义，但是因为本课程由宏达的思想哲学和现实政治命题所构成，内容繁琐、理解较为困难，而且虽然有现实意义但是实用功能不是太大。在讲求实用与经济效益的今天，确实很难以吸引学生。
三、对调查结果进行整体分析
学生厌学。主要原因有：（1）实用主义影响（2）抵触情绪受社会上不良因素影响，对思想政治课产生一种莫名其妙的抵触情绪，认为思想政治教育是一种“教化”，是空洞的说教，不少学生上思想政治课就是“为考试过关”，还有的认为“思想政治课只是党用来思想教育的工具罢了”。总之，种种理由不一而足，就不在这里一一列举了。
教学方法单调。许多教师一味追求多媒体教学，制作的课件色彩缤纷，声、光、电交相辉映，影视动画交替出现，令人眼花缭乱，目不暇接，分散了学生的注意力，未能收到教学的最佳效果。思想政治课教学内容本身的重复以及枯燥思想政治课的教学效果不是很好。重复性的表现为与中学教学内容重复，思想政治课程之间内容重复。
四、对调查出的问题解决建议
大学生是民族的希望、祖国的未来；大学是人才的摇篮、是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要基地。加强和改进高校大学生思想政治理论课教育，既是中国特色社会主义事业前进方向的`思想保障，也是确保其蓬勃发展的人才要求。 解决大学思想政治理论课课堂上课现状不理想的策略：（1）思想政治教师要提高威信力。思想政治教师要努力塑造自身的人格魅力，从而提高其在大学生心
目中的威信力。（2）树立以学生为本的思想。以学生为本教师首先要平等地对待每一个学生。这包括以下两个方面：一方面从教师和学生的角度出发，很明显在教学过程中，教师和学生的职责和任务不同， 但地位是平等的；另一方面从学生的角度出发，虽然学生在学习成绩、个性特点等很多方面都有很大的不同，但是在教师眼里每个人的地位应该是平等的。（3）教学方式多样化。作为思想政治教育课主要教学方法的课堂教学，在教育方面具有举足轻重的作用。为了在教学中增强思想政治教育课的趣味性，在对专业知识学习进行加强的前提和基础上，教师必须注意提高教学技巧。（4）改革考核方法。思想政治课考试可采取演讲、小论文、调查报告等多种方式对学生进行综合评价。通过演讲或者小论文以及调查报告等形式，则可以鞭笞学生们在日常的学习当中更加重视思想政治理论课，同时在完成论文以及调查报告的时候可以在完成任务的同时达到只是巩固和复习的效果。
五、总结
思想政治理论课作为当代大学生一个提升自身素质以及树立正确价值观的重要途径，学校、教师以及学生都应该共同努力让思想政治理论课堂的教学效果更佳显著。以往的政治课，通常只局限于课堂教学，课堂教学由于受时间，空间和教材内容限制，导致有些问题无法具体和深化。要发展个性，培养兴趣，落实素质教育，使教师轻松，学生愉快，很有必要将课堂的知识教学与课外的实践活动相结合起来。教师考核学生也可采用实践报告的形式。鼓励学生进行相关的调查研究，让学生意识到“思想政治教育”源于生活，用于生活，并非空洞的理论，而是有用之学；同时对当代大学生深入地认识社会也有一个很好的促进作用，并将所学的知识应用到社会中去，更好地为社会服务。当代大学生也应该从自身利益出发，充分调动自身上课的积极性，让思想政治理论课的理论内容能够真正的成为自身成长和发展的向导。
