染雾小学作文现状的调查报告书 篇一
标题：小学作文现状的调查报告
尊敬的老师们：
大家好！我是某小学的一名学生，根据老师的要求，我进行了一项关于小学作文现状的调查，并撰写了这份报告。以下是我对这次调查的结果和分析。
为了了解小学作文的现状，我在学校内部随机抽取了100名小学生作为调查对象。调查主要包括作文兴趣、写作能力和写作环境三个方面。通过发放问卷、面对面访谈和观察课堂等方式进行了调查。
首先，我们来看小学生的作文兴趣。调查结果显示，大约有70%的小学生对作文感兴趣，他们愿意花时间去构思和写作。然而，还有30%的学生对作文缺乏兴趣，他们认为写作是一件无趣的事情。这部分学生往往对作文敷衍了事，缺乏主动性。
其次是小学生的写作能力。调查发现，绝大多数小学生的写作能力还处于基础阶段。他们在语法、词汇的运用以及篇章结构方面存在一些问题。此外，还有一些学生存在写作思维不流畅、表达不准确等问题。然而，也有一部分学生在写作方面表现突出，他们能够运用丰富的词汇，表达清晰准确，文章结构合理。
最后是小学生的写作环境。调查结果显示，大约有80%的小学生在家里有一个良好的写作环境。他们有自己的书桌、书柜，可以专心致志地进行写作。然而，还有20%的学生在家庭环境上受到限制，他们没有自己的写作空间，无法获得良好的写作氛围。
综上所述，小学作文的现状存在一些问题。虽然大部分学生对作文有兴趣，但仍有一部分学生对作文缺乏兴趣，这需要我们激发他们的写作热情。另外，小学生的写作能力还有待提高，需要加强对语法、词汇运用以及篇章结构的教学。同时，我们也应该为学生提供一个良好的写作环境，让他们有更多的机会进行写作练习。
感谢老师们的支持和帮助，希望我们能够共同努力，改善小学作文的现状，培养更多优秀的小作家。
谢谢！
小学作文现状的调查报告书 篇二
标题：小学作文的现状及改进对策
尊敬的老师们：
大家好！我是某小学的一名学生，根据老师的要求，我进行了一项关于小学作文现状的调查，并撰写了这份报告。以下是我对这次调查的结果和改进对策的分析。
通过对100名小学生的调查，我发现小学作文存在以下问题：一是学生对作文缺乏兴趣，往往只是敷衍了事；二是学生的写作能力较为薄弱，存在词汇贫乏、语法错误等问题；三是学生的写作环境不够良好，缺乏专用的写作空间。
为了解决这些问题，我提出以下改进对策：首先，我们可以通过丰富多彩的作文题目，激发学生对作文的兴趣。比如，可以引入一些与学生生活和兴趣相关的题材，如游戏、运动、动漫等，让学生能够找到共鸣，愿意花时间去构思和写作。其次，我们应该加强对学生写作能力的培养。可以通过课堂教学、辅导班等多种形式，帮助学生掌握基本的写作技巧，提高词汇量和语法水平。另外，老师们可以多给学生提供写作范文和写作指导，引导他们学习优秀的写作方法。最后，我们应该为学生提供一个良好的写作环境。学校可以配备专门的写作室或者角落，给学生提供一个安静、舒适的写作场所。同时，我们也可以鼓励学生参加作文比赛，提供更多的展示和交流的机会，激发他们的写作热情。
通过以上的改进对策，我相信小学作文的现状会有所改善。学生们的写作兴趣将会增加，写作能力也会提高。同时，良好的写作环境将会给学生提供更多的写作机会和空间。
希望老师们能够重视小学作文的教学，采取有效的方法来提高学生的写作能力和兴趣。让我们共同努力，培养更多优秀的小作家。
谢谢！
小学作文现状的调查报告书 篇三
小学作文现状的调查报告书
近日来，我在我镇附近的几间乡村小学进行作文调研。通过细致的调研，我发现农村小学的作文现状有喜也有忧，虽然写作水平整体提高了，但好的文章还是极少。现将我调查的情况作如下分析：
农村小学实行素质教育已经很多年了，在《新课程标准》的推动下，许多学校进行了新课堂教学改革。以学生为主，教师为辅的课堂尝试也取得了一定的成效，作文教学顺应新的形势，在课改中注进了许多新的教学元素，让学生的写作水平稳步上升。
通过抽看学生的作文，我发现太多数学生都能按写作要求进行写作，并且有许多学生写作时条理清楚，段落分明。这是可喜的一方面，让他们不再因写作文而怕写作文。但另一方面确实还使人十分担忧，这次我一共看了300篇学生的作品，但优秀作品很少很少。主要原因有几点：
1，写作中心不明确，对题目缺乏深入理解。
2，内容虽然多，但组材凌乱，不分主次。
3，文章结构比较松散，描述事件不够精练。
4，错别字较多，且句子渗进很多本地方言。
喜的.因素是进行课改的结果，但忧的缺点又在哪里呢？
我走访了许多三年级以上的语文老师，也和很多高年级学生进行交谈，作文水平上不去的原因主要是如下几个方面。
（一）底子薄 基础差
农村是文化知识比较落后的地方，特
（二）学生视野不宽阔
进入社会经济市场时期，很多学生的家长都外出打工，极少回家，在家看管小孩的多数都是“爷"字辈。“爷”字辈们体弱多病，家庭的一些事务过早地落在了学生的身上。学生在校要学习，在家要忙于做家务，这就让学生很少外出，也很少参加一些有益活动。外界的新生事物进不来，大多数学生都“孤陋寡闻”，一篇500左右的文章，让他们写来写去，都是些陈年老事，没什么新鲜感。就算把文章写完，也得不了高分。因此，限制了学生的知识视野，就等于闭门造车，严重挫折了学生的创新能力。
（三）新课改也有问题
素质教育已经实施多年，新课堂改革已深入到每所学校，但很多学校对作文教学的改革还是茫茫然，即使照搬许多名师的优秀课范来上课，也效果不大。一方土造就一方人，作文教学很有特色，很讲究实际，拿城镇的示范课来农村学校教学，让学生感觉水土不服。这样的课改有作用吗？因班施教，因人施教，因才施教，或许才是农村作文教学的出路。
在了解造成农村小学作文提高难的种种病因后，我想多少可以采取如下方法对症下药，以求提高学生作文水平。
一、欠基础，筑基础
小学三年级的学生，不妨从简单的拼音、词、句开始，用一两周的时间复习拼音，每课的“读一读，写一写”及重要词语必写拼音，加强口语训练，加强普通话的朗读能力，用常见多用的词语造句。高年级的学生每周写一篇周记，日记天天写，不限题材，让他们自由自主完成。久而久之，他们的词汇积累多了，句子的应用能力强力了，学生写起来得心应手，熟能生巧，自然而然，学生就能写出好的文章来。
二、加强阅读训练
阅读是作文之泉源，书籍是人类文明的宝库。阅读书籍为人类开创了一个文明社会。据说一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十，而百分之八十的知识是靠阅读得来。杜甫有句名言“读书破万卷，下笔才有神”，书读多了，文章自然会写得好。因此，作为农村小学的语文教师，一定要引导学生多读书，多读好书，在书上下功夫，让学生吸收百家之长，丰富知识，增长视野。阅读时要注意如下几点：1，选好阅读的书本或文章，书本或文章必须适应学生的阅读能力，适应小学生的个性和特点，对他们的人生观产生正确的影响。2，阅读时要求学生做读书笔记，抄录好词、好句、好段，并且有些好段落要多读，或进行背诵。3，对于对学生感受最深的书或文章，要求学生写心得体会或读后感。
三、培养学生的观察能力
山村物产丰富，风景秀丽，写作时也要因地制宜，利用本地方的写作素材进行作文。为此，教师必须引导学生要善于观察事物的外状和特点，挖掘写作潜能。多姿多彩的农村生活给人们无限的快乐，让学生走进大自然，感受大自然之美。让他们学会捕捉生活中的精彩瞬间，把丰富多彩的事物和他们的喜怒哀乐记下来。这样，学生写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作文，而是具体生动令人赏心悦目的文章了。
四、善于讲评
小学生对获得成功并能带来的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，更希望自己提高。因此，学生的作文一旦完成，教师一定要及时批改，批改时不要走马观花，要用心阅读，在作文傍要有眉批横批，还要写总评，总评要带有鼓励语气。此外，教师还要善于讲评，在讲评时指出作文的优点和不足之处，让学生了解自己作文的得失。最后，对于优秀的作文要在课堂上宣读，并鼓舞他们往报社投稿。
总而言之，只要我们教师善于对教学中遇到的问题进行思考，找到问题的根源和对策，就一定能解决问题，不断地提高学生的作文水平，使农村小学中的作文教学走出一片灿烂的天空！
