染雾中学班主任德育教育调研报告 篇一
调研背景：
随着社会的发展和教育改革的深入，中学班主任德育教育的重要性日益凸显。为了了解当前中学班主任德育教育的现状和问题，本次调研旨在探讨中学班主任德育教育的意义、现状以及改进措施，以期为中学班主任的德育工作提供有针对性的建议。
调研方法：
本次调研采用问卷调查和访谈的方式进行。问卷调查对象为中学班主任，共发放问卷100份，有效回收85份；访谈对象为学校的教导主任和部分中学班主任，共访谈10人。
调研结果：
1.中学班主任德育教育的意义：
根据调研结果显示，绝大多数中学班主任认为德育教育是培养学生良好品德和道德素质的重要途径，可以促进学生全面发展。班主任的德育工作不仅仅是传授知识，更是对学生进行品德教育和行为规范的引导。
2.中学班主任德育教育的现状：
调研显示，虽然绝大多数中学班主任都意识到德育教育的重要性，但在具体实施过程中存在一些问题。首先，班主任工作繁重，时间紧张，德育教育的时间和精力有限。其次，一些班主任对德育教育的理念和方法了解不够深入，缺乏专业知识和技能。再次，学校对班主任的德育教育支持不足，缺乏相关培训和指导。
3.中学班主任德育教育的改进措施：
为了提高中学班主任的德育教育水平，需要从多个方面入手。首先，学校应加强对班主任的培训和指导，提供更多的机会和资源，使班主任能够不断提升自己的德育教育能力。其次，班主任应积极主动地学习和了解德育教育的理论和实践，不断提高自己的专业水平。再次，班主任应加强与学生和家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的德育教育问题。
结论：
中学班主任德育教育是培养学生良好品德和道德素质的重要环节，但目前在实施过程中存在一些问题。为了提高中学班主任的德育教育水平，学校应提供更多的培训和指导，班主任应加强自身的学习和提升，同时与学生和家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的德育教育问题。
中学班主任德育教育调研报告 篇二
调研背景：
随着社会的进步和教育改革的深入，中学班主任德育教育在学校教育中的地位日益重要。为了了解当前中学班主任德育教育的现状和问题，本次调研旨在探讨中学班主任德育教育的意义、存在的问题以及改进措施，为中学班主任的德育工作提供参考和建议。
调研方法：
本次调研采用问卷调查和个别访谈的方法进行。问卷调查对象为中学班主任，共发放问卷100份，收回有效问卷85份；个别访谈对象为学校的教导主任和选取的中学班主任，共进行了10次访谈。
调研结果：
1.中学班主任德育教育的意义：
调研结果表明，绝大多数中学班主任认为德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要途径，可以推动学生全面发展。班主任的德育工作不仅仅是传授知识，更是对学生进行品德教育和行为规范的引导。
2.中学班主任德育教育的现状：
调研发现，尽管大部分中学班主任都认识到德育教育的重要性，但在具体实施过程中存在一些问题。首先，班主任的工作任务繁重，时间紧张，德育教育的时间和精力有限。其次，一些班主任对德育教育的理念和方法了解不够深入，缺乏相关的专业知识和技能。再次，学校对班主任的德育教育支持不足，缺乏相关的培训和指导。
3.中学班主任德育教育的改进措施：
为了提高中学班主任的德育教育水平，需要从多个方面入手。首先，学校应加强对班主任的培训和指导，提供更多的机会和资源，使班主任能够不断提升自己的德育教育能力。其次，班主任应积极主动地学习和了解德育教育的理论和实践，不断提高自己的专业水平。再次，班主任应加强与学生和家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的德育教育问题。
结论：
中学班主任德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要环节，但目前在实施过程中存在一些问题。为了提高中学班主任的德育教育水平，学校应提供更多的培训和指导，班主任应加强自身的学习和提升，同时与学生和家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的德育教育问题。
中学班主任德育教育调研报告 篇三
关于中学班主任德育教育调研报告范本
学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。 这就要求我们班主任要根据新时代中学生的特点，采用符合新时代要求的方式进行教育，把握好中学生的思想动态、行为表现等情况，注意现今德育教育中存在的问题，以正确的、适当的方法引导、指导学生，树立正确的道德观念，形成正确的道德意识，拥有伟大的目标，在学业进步的时候，使身心得到健康发展。
中学生的思想及行为动态
通过开学几个月以来的观察记录以及最近对学生进行的关于中学生德育情况的.问卷调
1。厌恶学习，缺乏兴趣，理想信念淡薄，缺乏远大志向 。由于各种原因，有的是受社会上的读书无用论影响；有的是因为家长“望子成龙”心切而强逼学习，导致产生逆反心理，感到读书苦不堪言，压力很大，从而产生厌学心理；有的是因为父母较忙不在身边，从而很少关心孩子的学习生活，从未导致学生不重视学习，一副无所谓的样子；有的是因为离异家庭或单亲家庭致使学生缺乏关爱而产生逆反心理和对父母的不满与敌对，导致学生经常逃课，无心上学。
2。心态脆弱，与难而退。成绩差的学生，遇难而退，遇到一点难题，就放弃，学习兴趣下降，无心向学，学习好的学生容易滋生骄傲心理，听不得半点批评。
3。好吃懒惰。由于现在家长对孩子的过于溺爱，给其很多的零花钱，学生娇生惯养，一下课就一股脑儿的跑到小卖部买零食，课堂上连手指也不想动动，很少做笔记，早读不愿大声读书，值日卫生也经常偷懒缺席。
4。我行我素，自负好强。由于家长对孩子的宠爱，养尊处优，十分骄傲，不愿接受老师及同学对其行为和学习的指正，一副唯我独尊的模样。
5。心理逆反，憎恨仇视。由于家庭原因（如父母离异或双亡，单亲、重组家庭，）导致学生内心比较阴郁，厌世嫉俗，内心多疑。因此有的学生易因受到老师的批评教育而心生不满，产生憎恨、仇视的心态，和老师顶撞，甚至对老师打击报复；
有的一和家人闹矛盾就离家出走，荒废学业；有的则在学校拉帮结派，染上一些不良习惯，和同学有不愉快的就打架报复。
6。心思忧郁，烦躁焦虑、自卑。有些学生认为自己太笨，天生就不是学习的料，而产生焦虑、郁闷、失望的情绪。有的学生性格孤僻，加之比较迟钝，学习成绩较差，总觉得自己渺小，样样不如别人，产生自卑心理，读书毫无动力，经常缺交作业，课堂睡觉等等。甚至不想读。
7。互相攀比，盲目模仿。由于受社会上不良因素和影视传媒的影响，许多学生攀比心理严重。爱美讲面子，不愿意穿校服。
8。心胸较狭隘，自私、冲动，记仇，妒忌心强。现在的中学生因为生活优越和父母的宠爱，凡事以自我为中心，为人小气，总是记恨人家甚至别人是无意冒犯的，把别人的缺点放大，暗中报复人家，斤斤计较，班里面有人打架或不舒服也不会主动帮忙关心，把个人利益看得过重，看就人家成绩好或受老师表扬，第一时间不是祝贺人家，而是觉得没什么了不起的。中学生有正处于一个青春叛逆期，做事冲动，欠缺考虑，一遇到不高兴的事不管三七五十一的就动手大骂，搞的连父母也动员了。 9。缺乏团队精神和集体荣誉感。现在的学生好吃懒做，不肯主动为班集体服务，一到关键时刻就互相推卸责任，拿奖加分就嚷嚷为什么没自己的份。以自我为中心的意识太强。“人不为己，天诛地灭”等个人主义思潮在高中学生中有一定市场，一些高中学生缺乏关爱意识、公共德意识和法纪意识。对学校班级、团组织及关爱集体、关爱他人、关爱社会的各种活动，采取无所谓、漠不关心的态度。在家庭、学校和社会交往中常常强调个人的得失，过多地关心个人的价值实现。
10。对父母产生逆反心理，缺乏沟通。现在的中学生大多嫌自己父母啰唆，管的太严，心里有什么事也不会跟家长老师讲而是偷偷地藏着或选择跟自己的朋友讲。
中学生的德育教育关系到能否培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会
主义一代新人。班主任是对学生进行德育教育的主渠道，重视学生的德育教育，探索适合中学生特点的教育方法和对策，有效地开展中学生思想道德教育。
