染雾中学英语听写现状的调查报告 篇一
调查背景：
为了了解中学生在英语学习中的听写现状，本次调查针对某市一所中学的初中学生进行了问卷调查。调查问卷主要包括学生对听写的态度、听写的频率以及对听写效果的评价等方面内容。
调查结果：
1.听写态度：根据调查结果显示，超过80%的学生对听写持积极态度，认为听写对英语学习很重要。他们认为通过听写可以加深对单词和句子的理解，提高记忆力和拼写能力。
2.听写频率：在调查中发现，超过60%的学生每周都会进行英语听写练习。其中，有一部分学生甚至每天都会进行听写练习。只有少数学生表示每月或每学期才进行一次听写。
3.听写效果评价：关于听写的效果，大部分学生认为它对他们的英语学习有积极影响。他们认为通过听写可以加深对英语单词和句子的记忆，提高拼写和语法能力。然而，也有少部分学生表示他们对听写效果不太满意，认为只是为了应付考试而进行的机械性练习。
4.影响因素：在调查中，我们还发现一些影响学生听写效果的因素。首先，学生们普遍认为听写的难度较大，需要花费较多的时间和精力。其次，缺乏有效的听写方法和技巧也是学生们面临的问题。他们希望老师能够提供更多的听写技巧和练习材料。
结论与建议：
通过本次调查可以看出，中学生对英语听写持积极态度，且大部分学生认为听写对他们的英语学习有积极影响。然而，也有一部分学生对听写效果不太满意。因此，我们建议学校和老师在听写教学中注重培养学生的学习兴趣和动机，同时提供更多有效的听写方法和技巧。此外，学校还应该为学生提供更多的听写机会，让他们能够有更多的练习和巩固英语知识的机会。
中学英语听写现状的调查报告 篇二
调查背景：
本次调查旨在了解中学生在英语学习中的听写现状。通过对某市一所中学高中学生的问卷调查，调查内容主要包括学生对听写的态度、听写的频率以及对听写效果的评价等方面。
调查结果：
1.听写态度：调查结果显示，超过70%的学生对听写持积极态度，他们认为通过听写可以加深对单词和句子的理解，提高记忆力和语法能力。然而，也有一部分学生对听写持消极态度，认为听写只是一种机械性的练习，对提高英语水平没有太大帮助。
2.听写频率：调查显示，超过50%的学生每周都会进行英语听写练习，其中有一部分学生每天都会进行听写练习。只有少数学生表示每月或每学期才进行一次听写。
3.听写效果评价：大部分学生认为听写对他们的英语学习有积极影响，他们认为通过听写可以提高记忆力、拼写和语法能力。然而，也有一部分学生对听写效果不太满意，认为只是为了应付考试而进行的机械性练习。
4.影响因素：在调查中，我们还发现一些影响学生听写效果的因素。首先，学生们普遍认为听写的难度较大，需要花费较多的时间和精力。其次，缺乏有效的听写方法和技巧也是学生们面临的问题。他们希望老师能够提供更多的听写技巧和练习材料。
结论与建议：
通过本次调查可以看出，大部分中学生对英语听写持积极态度，并认为听写对他们的英语学习有积极影响。然而，也有一部分学生对听写效果不太满意。因此，我们建议学校和老师在听写教学中注重培养学生的兴趣和动机，提供更多有效的听写方法和技巧。同时，学校还应该为学生提供更多的听写机会，让他们能够有更多的练习和巩固英语知识的机会。
中学英语听写现状的调查报告 篇三
中学英语听写现状的调查报告
如果问到“英语听写在中学英语教学中是否重要”这么一个问题，任何一位英语教师都会毫不犹豫地作出肯定回答。但是英语听写在中学英语教学中究竟占多重要的位置？英语教师在自己教学中究竟有些什么样的教学手段来保证它的重要位置？对于这些看似简单的问题并没有一个十分有说服力的答案。因为人们在回答这些问题时多是凭自己的主观认识做出的判断，缺少具有确切数据的分析。《课堂听写在农村初中英语教学中的有效性探究》课题组为了解答这些问题上，采取访谈法和问卷法相结合的方法进行了一次全面、客观的调查，对这些问题作了比较客观的回答。
一、背景情况
关于此次中学英语听写现状的调查有以下几点情况说明一下：
1. 本次调查是《课堂听写在农村初中英语教学中的有效性探究》课题中一个比较重要的内容，而教师问卷调查只是众多调查中的一个方面。
2. 课题组共发出500份调查卷，涉及大丰市飞达路初级中学整个初二年级，收回有效问卷450份。
3. 问卷中有部分试题是可以多选的。为了保证数据能够真实地反映客观事实，课题组 没有按人数来处理数据，而是按每道题答题人次。
二、基本数据
1.你们英语听写的频率？
82%的学生选择了每天一次，93%的'学生选择了每周3次。100%的学生选择了每周至少一次听写
2.你们英语听写的内容？
84%的学生选择了词组和句子，95%的学生选择了单词和词组。100%的学生选择了听写单词。
3. 你们英语听写的难点是什么？
58%的学生认
4. 你们英语听写的最佳方式是什么？
65%的学生认为报英文比较好，70%的学生认为报中文比较好。
5.你们在英语听写中是否采取了多种方法？
有32.28%的学生认为他们的老师经常变换方法，48.03%的学生认为有时变化一点，另外18.90%的学生认为他们的默写方法较单一。
6.如听写不过关，老师会采取哪些手段？
80%的学生被要求重默，31%的学生被要求罚抄，42%的学生被要求自己订正后，自己默。
7.你们老师是否会进行听写比赛？
47%的选择经常，68%的学生选择偶尔，12%的学生选择从不。
8. 你们老师是否会进行听写技巧的讲解？
35%的选择经常，67%的学生选择偶尔，8%的学生选择从不。
9.你们每次听写花费多长时间？
78%的学生花费5分钟左右，32%的学生花费6-10分钟，8.5%的学生超过10分钟。
10.你们对听写有什么好的建议？
89%的学生建议少而精，47%的学生建议只听写单词及词组，15%的学生建议不默或少默。
以上是我们课题组进行中学英语听写情况调查的基本数据。从这些数据中可以基本上了解到中学英语听写情况的一些真实情况，但是由于问题的设置有一定的局限性，这些调查还不是很全面的。由于调查方法本身缺陷的影响和数据处理过程中难免的误差，有些数据可能偏离实际情况。我们课题组将采取行为研究法，对这些偏差进行校正，对中学英语听写情况进行深一步的调查研究。另外受主观和客观条件的限制，我们对数据的解读也不够全面，不够深刻。“仁者见仁，智者见智”，基本数据摆在这里，供大家作进一步的研读。
