染雾课堂教学改革工作的调研报告 篇一
标题：课堂教学改革的现状与问题分析
一、引言
课堂教学改革是当前我国教育改革的重要内容之一，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。本次调研旨在了解课堂教学改革的现状以及存在的问题，为进一步推进教育改革提供参考。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查、实地观察和访谈相结合的方法，共收集了100份有效问卷，对5所中小学进行了实地观察，并进行了10次深入访谈。
三、调研结果
1. 教学方式和手段的改变：大部分教师已经开始尝试采用多媒体、互动式教学等新的教学方式和手段，但仍有部分教师对传统的讲授式教学方式依赖较大，缺乏创新精神。
2. 课堂活动的设计：少数教师善于设计富有趣味和互动性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性；但大多数教师在课堂活动设计上存在一定的问题，活动内容单一、缺乏变化和创意。
3. 学生参与度的提高：部分教师通过鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等方式，有效提高了学生的参与度；但仍有部分教师对学生参与度的重视不够，过多的讲述导致学生被动接受知识。
4. 教学评价方式的改进：少数教师在教学评价上注重多样性和个性化，采用学生自评、同学互评等方式，鼓励学生全面发展；但多数教师仍然以考试成绩为唯一评价标准，忽视了学生的综合素质和能力。
四、问题分析
1. 教师教育水平和教学理念的落后：部分教师教育水平相对较低，对于新的教育理念和教学方法的了解不足，缺乏创新意识和能力。
2. 学校对课堂教学改革的支持不足：学校在教师培训、教育资源配置等方面的支持力度不够，导致教师在教学改革中面临一定的困难。
3. 课程设置和考试制度的束缚：课程设置过于繁重，学生和教师都面临较大的压力，无法充分发挥课堂教学改革的潜力。
五、建议与对策
1. 加强教师培训，提高教师的教育水平和教学能力。
2. 学校要加大对课堂教学改革的支持力度，提供必要的教育资源和设施。
3. 改革课程设置和考试制度，减轻学生和教师的压力，为课堂教学改革创造条件。
4. 鼓励教师间的交流与合作，分享好的教学方法和经验。
六、结论
课堂教学改革是一项复杂而长期的任务，需要全社会的共同努力。通过本次调研，我们了解到了课堂教学改革的现状和问题，并提出了相应的建议与对策。相信在各方的共同努力下，我国的课堂教学改革必定会取得更好的成果。
课堂教学改革工作的调研报告 篇二
标题：课堂教学改革的成功案例与经验分享
一、引言
课堂教学改革是当前我国教育改革的重要内容之一，为了促进课堂教学改革的深入发展，本次调研旨在分享一些成功的案例和经验，为广大教师提供借鉴。
二、调研方法
本次调研采用文献研究和案例分析相结合的方法，收集了一些成功的课堂教学改革案例，并对其进行了深入分析和总结。
三、调研结果
1. 采用项目制教学法：某中学语文老师在教学中采用项目制教学法，将知识点和学科内容与实际生活相结合，通过学生的自主学习和合作探究，培养学生的创新能力和实践能力，取得了良好的效果。
2. 运用多媒体和互联网资源：某小学英语老师在教学中广泛运用多媒体和互联网资源，通过视频、音频、图片等形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 引入小组合作学习：某初中数学老师在教学中引入小组合作学习，通过小组内的互助与交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 实施个性化评价：某高中历史老师在教学中实施个性化评价，通过学生自评、同学互评等方式，鼓励学生全面发展，激发学生的学习动力和学习兴趣。
四、成功案例的经验总结
1. 关注学生的主体地位：教师要将学生视为主体，关注学生的个性和特点，根据学生的实际情况进行教学设计，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 创造积极的学习氛围：教师要创造积极的学习氛围，通过多样化的教学手段和活动设计，使学生在轻松、愉快的氛围中参与学习。
3. 引导学生的自主学习和合作探究：教师要引导学生进行自主学习和合作探究，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 个性化评价的重要性：教师要关注学生的个性化发展，通过个性化评价方式，鼓励学生全面发展，充分发挥学生的潜力。
五、对教师的启示
1. 不断学习和更新知识：教师要不断学习和更新知识，了解和掌握新的教学理念和教学方法。
2. 勇于创新和尝试：教师要勇于创新和尝试，敢于摆脱传统的教学方式，探索适合自己和学生的教学方法和手段。
3. 重视学生的主体地位：教师要将学生视为主体，关注学生的个性和特点，根据学生的实际情况进行教学设计。
六、结论
通过本次调研，我们分享了一些成功的课堂教学改革案例和经验，并对教师提出了相关的启示。相信通过广大教师的共同努力，我国的课堂教学改革必将取得更加显著的成果。
课堂教学改革工作的调研报告 篇三
课堂教学改革工作的调研报告
随着社会一步步向前发展，越来越多人会去使用报告，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编收集整理的课堂教学改革工作的调研报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新课程改革要求教师转变教学方式 ，学生改变学习方式 ，培养学生自主学习、合作探究的能力和创新精神。课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是全面实施素质教育的主渠道，学校的教学任务主要是通过课堂教学去完成，因此抓教学改革首先就要抓课堂教学的改革。
我联校把“提高课堂教学的高效性”作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为教改的重心，从学情、校情出发，提出“三阶段八步骤的新型课堂教学模式”，并于20xx年9月新学年开始时，在瓜园中学先行先试，现已取得良好的效果，预计20xx年，此课堂教学模式在全联校全面推行。现就这一课堂教学模式试行情况作简要的介绍。
一、成立了以联校长为组长的课堂教学改革领导组。
联校定时组织开展课堂教学改革活动，不定期对课堂教学改革中存在的问题开展研讨工作，分析课堂教学改革存在的问题，解决改革中带来的困惑，探索适合学校教学实际的课堂教学模式。
二、课堂教学的现状与问题
1、只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与
2、只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。课堂教学仅定位在知识与技能上，忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的提高，对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，教师只注重课本知识内容，忽视了教学的生成性和学生的差异，只关注书而不关注人，普遍缺乏对学生的情感激发。
3、只注重习题训练，忽视能力培养。教师吃不透课标和教材，更把握不准命题的趋势和方向。教师的备课重点就是选题，教案就是“习题集”，教学重点没有放在揭示知识形成的规律上，没有让学生通过“感知－概括－应用”的思维过程去发现真理，掌握规律，使学生在教学过程中思维得到训练，既长了知识，又发展了能力。
4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。既使教研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么。而没有深入到深层次的怎么教和为什么要这样教的问题。更有甚者，某些老师甚至把素质教育特别是课堂教学改革与提高教学质量对立起来，错误地认为要搞素质教育，要搞课堂教学改革，就必然要降低教学质量。要提高教学质量，就只能是教师满堂灌——教得苦，学生被动的学——学得苦。而不可能是教师教得巧，学生学的乐。
三、课堂教学改革的总体目标
以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。
四、课堂教学改革的总体模式
探索实验“三阶段八步骤”的新型课堂教学模式。这种新模式具有三个阶段：“自主学习——交流讨论——分层优化”。
这种新模式具有八个教学环节：
（1）创设教学情境；
（2）出示学习目标；
（3）指导学生自学；
（4）检测自学效果；
（5）教师精讲点拨；
（6）分层施教，分类指导；
（7）课堂巩固训练；
（8）教学小结提升。
五、课改工作存在的问题
虽然课堂教学改革取得了骄人的成绩，但这只是改革的第一步，有许多方面需要探索、有许多细节需要完善，有许多经验需要提炼。 调研中我们发现有7个具体问题需要尽快解决。
1、小组合作学习流于形式。有的合作时机不恰当、有的学生不会合作、有的合作乱而无序，真正合作的学生少。
2、学生展示不充分。主要表现为有的展示的问题价值低、有的展示的形式单调、有的展示没有重点、有的展示随意性大，真正展示的学生少。
3、教师点拨拓展不力。重点是有的抓不住学生问题的闪光点、有的解决不了学生提出的`问题、有的该点拨时不点拨、有的该拓展时不会拓展，教师的导学作用没有真正的发挥。
4、学生的“动”是表面的动。体现为有的学生身动而心未动、有的仍然是被动而非主动、有的课堂只是浅层次的“动”，课堂追求的只是表面的热闹。
5、课堂反馈检测不落实。有的没有检测内容、有的没有检测时间、有的检测不是真正意义上的检测，课堂检测、堂堂清成为一种空想。
6、课堂开放是“伪”开放。主要表现在有的课堂教师仍然讲的多、有的课堂学生有效活动少、有的课堂教师仍然不相信学生，总是忍不住要讲一通、灌输一把，教师不能真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者。
7、课堂教学改革模式难以全面推行。新型的课堂教学模式的实施对教师个人素质有着很高的要求，而我联校教师老龄化严重，故只能停留在部分学校、部分科目、部分教师范围内实施。
今后，我们一定认真思考，加强研讨，大胆探索，敢于创新，克服困难，为我县课堂教学改革向更高层次迈进打下坚实的基础。
