教学常规工作的自查报告 篇一
近期,我对自己的教学常规工作进行了一次全面的自查,以确保自己的教学水平和教学质量能够得到提高。在这次自查中,我主要关注了以下几个方面:教学计划的制定与执行、教学内容的设计与传授、学生的学习情况及课堂管理等。
首先,我对自己的教学计划进行了仔细的检查。我回顾了自己制定的教学计划,并与实际教学情况进行了对比。我发现,在制定教学计划时,我通常会根据教材的内容和学生的实际情况进行调整,但在执行过程中,我有时会因为一些突发情况而无法按计划进行教学。为了解决这个问题,我决定在制定教学计划时留出一些弹性,以应对突发情况的发生。同时,我还会与学生进行沟通,了解他们的学习需求和困难,以便更好地调整教学计划。
其次,我对自己的教学内容进行了评估。我认真回顾了过去一段时间内所授课的内容,对每一堂课的设计进行了分析。我发现,在教学内容的设计上,我通常会根据学生的实际水平和学习需求进行调整,但有时候会过于注重理论知识的传授,而忽视了实践应用的训练。为了解决这个问题,我决定在教学内容的设计中注重理论与实践的结合,让学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。
最后,我对学生的学习情况及课堂管理进行了总结。我认真回顾了学生的考试成绩和作业完成情况,并与学生进行了面谈,了解他们的学习态度和学习困难。我发现,在课堂管理方面,我通常能够保持良好的秩序,但有时候会因为时间安排不合理而导致课堂进度过快或过慢。为了解决这个问题,我决定更加合理地安排课堂时间,提前预留出一些时间给学生进行讨论和提问,以促进学生的主动参与和思考能力的培养。
通过这次自查,我深刻认识到了自己在教学常规工作中存在的不足之处,并制定了相应的改进措施。我相信,通过不断地自我反思和自我完善,我能够提高自己的教学水平,更好地为学生提供优质的教育服务。
教学常规工作的自查报告 篇二
在过去的一段时间里,我对自己的教学常规工作进行了全面的自查。通过这次自查,我主要关注了教学计划的制定与执行、教学内容的设计与传授、学生的学习情况及课堂管理等方面的问题。
首先,我对教学计划的制定与执行进行了评估。我回顾了过去一段时间内的教学计划,并与实际教学情况进行了对比。我发现,在制定教学计划时,我通常会考虑学生的实际情况和教材的内容,但在执行过程中,由于一些突发情况的发生,我有时会无法按计划进行教学。为了解决这个问题,我决定在制定教学计划时增加一些弹性,以应对突发情况的发生。同时,我还会与学生进行沟通,了解他们的学习需求和困难,以便更好地调整教学计划。
其次,我对教学内容的设计与传授进行了评估。我认真回顾了过去一段时间内所授课的内容,并对每一堂课的设计进行了分析。我发现,在教学内容的设计上,我通常会根据学生的实际水平和学习需求进行调整,但有时候会过于注重理论知识的传授,而忽视了实践应用的训练。为了解决这个问题,我决定在教学内容的设计中注重理论与实践的结合,让学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。
最后,我对学生的学习情况及课堂管理进行了总结。我认真回顾了学生的考试成绩和作业完成情况,并与学生进行了面谈,了解他们的学习态度和学习困难。我发现,在课堂管理方面,我通常能够保持良好的秩序,但有时候会因为时间安排不合理而导致课堂进度过快或过慢。为了解决这个问题,我决定更加合理地安排课堂时间,提前预留出一些时间给学生进行讨论和提问,以促进学生的主动参与和思考能力的培养。
通过这次自查,我深刻认识到了自己在教学常规工作中存在的不足之处,并制定了相应的改进措施。我相信,通过不断地自我反思和自我完善,我能够提高自己的教学水平,更好地为学生提供优质的教育服务。
教学常规工作的自查报告 篇三
为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施以学生的全面发展为中心的素质教育,切实提高我校的教育教学质量,根据县教育局文件精神,结合我校实际情况,进行了认真的核查,现将我们的工作情况汇报如下:
一、强化学校内部管理,健全各种规章制度
(一)树立以人为本的管理理念
20xx年是县局着力倡导并付诸实施的“教育教学质量效益年”本着这一宗旨,我校一班人认真分析西小实际,统一思想认识,在学校管理上确立了“尊重人,信任人,激励人,发展人”的人本管理理念,把师生当作自己的服务对象,领导以身作则、率先垂范,以“沟通,交流,对话,帮助”等人性化管理方式,虚心接受师生的工作监督,逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园,广大师生工作学习热情高,奏响了西小“健康、文明、和谐、发展”的主旋律。
(二)健全各种制度,以制度促管理
常言道:“国有国法,家有家规”“没有规矩,不成方圆”。为了认真落实教育行政会精神,进一步抓好教学常规管理工作,全面提升教学管理效益,促进我校教育教学质量再上新台阶,我们根据学校工作实际,在以往的管理制度的基础上不断总结完善,进一步健全了各种管理制度,涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出,都在教师会上民主讨论通过,让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责,规范自己的教学,切实起到了督导、激励的作用,调动了全体老师的积极性,增加了老师的主人翁的责任感。
二、求实务真,公正严明,狠抓常规管理落实
(一)严格执行国课程计划,开齐、开足各类课程
学校每学期均按国家课程标准,严格落实课程计划,严把课程关,课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表,并将“四表”上墙,各科任课教师都能按课程标准,教材学科特点制定计划,期末进行总结。校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录,逐步形成校园特色教育规模。学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。
(二)加强课堂教学管理,提高课堂教学质量
课堂教学管理制度,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的重要保证。
1、实施领导包级、蹲点负责制,确保教学教研活动的有力落实。
学校实行行政领导每人主抓一个年级,主管一个教研组制度,领导人人要作教研组长的助手,出谋划策,做好协调工作。按时参加教研组活动,坚持每周听两节推门课,不定期抽查教师教案,学生作业,对上课,教案,作业存在的优缺点都要指出,要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象,当面指出,当场解决,不徇私,制度面前人人平等,形成常规管理天天有效的格局,从思想上引导大家依规办事。
2、严格落实常规考核,充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首位,主要体现在以下几个方面:
(1)备课:首先要求坚持“不备课不得上课的原则”,任何人任何课都得备好课,才能进教室授课。其次,要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量,我们坚持实行年级同科集体备课制度,定时间,定中心发言人,确定本周教学内容,分析教材,明确目标,理清思路,确立重点难点,商讨突破方法,质疑问难,集思广益。而教案的撰写,我们大胆改革,采用同科教师提前精备制度,即每一个人备一两个单元,精心设计,渗透新课改理念,鼓励个性教案,允许打印教案。每位教师要根据自己学生的实际,灵活改动教案,适当修改,写上自己的修改理由和教后反思,坚决杜绝机械照搬,力求多一点实质,少一点形式,使教师有更多时间研究教学。
(2)上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地,在执行教学常规中,我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中,教师与学生积极互动,共同发展,成为学生学习和发展的组织者,引导者和促进者,引导学生自主学习、探究学习、合作学习;大力推进多媒体技术在学科课程的应用,丰富教学内容,提高教学效率。学校每学期先在同年级开展"同课异构"活动,由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。然后由年级评选出代表参加学校的赛教活动。为了更好地发挥集体协作精神,对获奖教师所在的备课组其他成员也进行奖励。这项活动的开展有力的推动了集体备课工作的展开,调动了大家参与集体备课的积极性。
(3)作业的布置和批改
提倡练习性作业课内完成,课外以活动性,实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中,类型灵活,注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价,习惯的养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合,分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
学校每周检查一次教案,行政领导每周听两节推门课,每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核,优点和问题及时反馈给教师,使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。
(三)狠抓校本教研,更新教育教学理念
1、重视业务学习,提高教师理论水平
课程改革对教师角色定位、教学方式,教学行为,都提出了新要求,在这种情况下,教师必须通过不断学习研究,才能实现多重转变,因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时,学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志,并做好读书笔记,学校每学期检查两次并做评比。学校图书室、阅览室每天开放,每单周二下午领导轮流组织大家学习教育教学理论。
2、重视教研工作,鼓励撰写案例、反思、论文
学校结合自己的实际,每学期都能制定操作性强的教学教研计划,并按照计划安排开展校本教研活动,要求教师就自己教育教学中碰到的问题,在教研组讨论,找到共性问题,大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案,并撰写经验总结或案例分析,要求各教研围绕学校申报的《课堂教学中培养学生的自主探究能力》的课题展开研究,确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题,学期末形成书面总结,学校学期末将对案例反思及论文进行评比,并集结成册。
3、重视各种培训学习机会,提高教师的业务能力
学校非常重视各种“走出去"“请进来”的培训学习机会,安排教师去学习,本学期我们先后安排闫芙蓉老师和张靖敏老师分别参加英语培训和科学培训,一至六年级课改教师参加了各科教材培训。申请张靖敏、李雪妮、齐立平、陈景润、宗稳娟、白庆、闫芙蓉7位老师参加市骨干班主任培训,45岁以下教师参加了信息技术应用培训。下一步,我们将请专业人员对教师进行下载《远程教育网》资源的培训及课件制作培训。
(四)积极探索,逐步完善评价考核机制
科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段,新课程计划实施后,我们根据新的要求,积极探索科学的师生教学评价考核机制,力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。
1、我们既重视期中期末的阶段性考核,又重视各科的单元考核,对学生的学习过程进行评价,阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析,平时单元考核老师们也能积极分析,及时调整教学方向,并做好学困生的转化工作。
2、上学期,我们进一步规范了学生成长记录袋的操作办法,制作了学生成长纪录卡,又推出了教师工作记录盒,自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。
3、本学期,我们又完善了《西街小学教师量化考核办法》、《西街小学班主任岗位责任管理细则》、《西街小学奖惩细则》等。通过师生评价考核机制的不断完善,进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展,激发了师生的教学热情,在校形成了人人抓教学,人人抓质量,人人争先进的良好局面。
三、全面提高学生素质,保证学生全面发展
不断推进素质教育,让学生得到全面发展,已成为许多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人负责,体卫艺工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动,促进学生全面发展。首先是大课间活动,把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中,我们灵活运用,开展各种有趣的活动:根据学校安排进行过腰鼓训练,队列队形训练,举行过拔河比赛,还根据上级的安排教会低、中、高段三种校园集体舞。鼓号队的组建和训练,既培养了队员的团队精神,又学会了各类乐器的敲打,真是一举两得,其次是兴趣小组活动,兴趣小组活动按时有计划地进行活动,为特长生的发展铺平了道路。由于艺体组老师的不断努力,我们学校顺利通过了市上的特色学校复查验收,将会成为西安市艺术示范学校。
四、减负工作落实情况
新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生,是为每位学生的终生发展奠定基础。几年来,投入大量资金改善校园环境,部室齐全,活动器械种类多,为提高学生综合素质奠定了基础。电教设施的使用,丰富了课堂教学手段,拓宽了学生的知识视野,推进了教学改革,促进了教学质量的不断提高,为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。
1、狠抓常规教学,规范教学行为
做为户县教育局首批挂牌的常规示范学校,我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求:每周检查教案,在备课中,提倡教案内容自主、创新,真实且具有指导性,教案要有自己的个性和亮点。每月检查一次作业,将检查考核结果及时向教师公布。
2、扎实开展教学研究,不断提高教学质量
教学质量要提高,课堂教学是关键。而要提高课堂教学质量,最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。为此,我们坚持以校为本,因地制宜的原则,反复学习新理念、研究新教材、探讨新教法,集体备课,积极开展校本教研,不断在研究中创新,在创新中发展,在发展中提高,加快了教师专业成长的步伐。“减负”目标得以落实。
为了让研究成为一种氛围。我们根据教育局安排,开展了扎实有效的“千人评千课”活动和“双百”活动外,本学期除开展教学全过程评优课外,还准备开展一课两上两评活动,让教研为课堂教学服务,让课内损失课外补的现象逐渐消失,为减负开辟道路。
3、长短课时制的实施,减轻了学生负担
我校通过实践改变了四十分钟一节课的模式,实施了长短课时:语文、数学、英语等内容丰富任务重的课程安排四十分钟,音乐、美术、思品等内容较为轻松活泼的课程为30分钟短课时。长短课时的实施促使教师不得不精心收集、整理、重组教育资源,精心设计、处理教学细节,追求精讲多练,从而提高课堂教学效率,减轻学生的负担。
4、严格控制学生的在校时间,不乱订资料
我校要求学生按时到校,教师按时上下课,下课不准拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时,校领导和值周员在校门口亲自检查,督促放学。严格控制了学生的在校时间,从而减轻学生负担。
5、家校配合,减轻学生负担
给学生减负,家长也有责任。我校通过分年级的家长会,组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导,做家长的工作,请家长听课,共同参与教育工作,规范家长的家教行为。通过家长学校的工作加大宣传力度,为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。
五、校本教材的编写和实施
学生的课业负担减轻了,活动的时间增加了,如果不很好的利用,将会给“减负”工作带来副面影响。针对这种实际,我们在积极组织第二课堂、大力开展艺术教育的同时,编写校本教材《户县西街小学少儿欢庆腰鼓》,几年来,我校把它做为校本课程在全校普及。既锻炼了学生的身体,又培养了学生的集体主义观念及舞蹈才能,受到社会的一致好评。成为西小一道亮丽的风景。定期开展的各种兴趣小组活动,学生自主参与的积极性高。通过几年的坚持训练,学校艺术教育取得了显著的成绩。几年来,我校腰鼓队先后参加过中国农民艺术节开幕式;陕西省中学生运动会开幕式等大型活动的表演,均受到一致好评。06、07年户县33、34届中学生运动会开幕式,西小少儿腰鼓两次应邀表演。
六、安全工作
为确保学生在校的一切安全,保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行,我们特制定了门卫安全管理制度、课堂教学制度、设备设施检查制度、课间管理制度、集会活动安全制度、用电安全制度、节假日值班保卫制度,并成立了以校长为组长的安全工作领导小组,通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查队伍,加强常规检查,并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》,明确安全时段的责任。根据节令的变化,我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知,内容包括:行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。充分利用年级壁橱,坚持一月一更换,学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的手抄报,增强了学生的安全意识。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。
反思与探索
按照各类常规要求,我们检查发现,工作中还存在以下问题:
1、规章制度有待进一步完善,检查督促仍需加强。
2、教师校本研究积极性不高,业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考,善于动笔的习惯。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧,教学效率低。
面对这些存在和暴露出的问题,我会不断学习、深入调查研究,从根本上解决存在的问题。今后,我们将一步规范教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育科研工作,推动教学改革的深入发展。
教学常规工作的自查报告 篇四
一、计划与备课
(一)学期教学计划
1.学生情况分析。一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识,二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。尊重学生的差异,以满足不同层次学生的学习需要。(学校一般采取三四和五六循环教学,相对而言教师对所教班级的学生学习情况比较了解。)
2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念,通读全册教材和配套的教师用书(含光盘),把握教学要求和教学内容,结合学校和学生实际,确定各年级段教学的目标;
3.按照所教年级的教学内容,编写年级段的教学计划表。
4.学期教研计划要求备课组长在每学期开学后一周内完成。
(二)单元教学计划
1.单元整体内容分析,把握本单元教学意图,理清各课内容之间的关系。
2.合理安排课时分配。
3.根据实际统筹准备教学材料。
(三)课时教学设计
课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容。
1.制定教学目标:目标要准确、具体、恰当,切合学生实际,体现科学概念、科学探究(过程、方法与能力),科学态度、情感与价值观的科学课程目标。
2.确定教学重点和难点。
3.准备教学材料:教师对于必需的实验器材、学具及课件(媒体)要及时做好准备、采集、制作等预备工作,结合学校实际开发课程资源。
4.设计教学过程:教学过程要紧紧围绕教学目标,明确每个阶段的学生活动,选择相应的教学策略。
5.及时写教后反思,字数不限。
6.备课可参考有关资料或利用网络资源,但不能照搬照抄,应根据实际情况做必要的修改。
根据学校的规定每学期每一位科学教师必须上传3篇电子教案。
科学组商讨:坚持纸质备课。备课重点研究如何突出重点,突破难点,如何引导学生进行自主探究学习。8年的专职教师备简案,教师可以对照教材了解教学活动的设计思路,把修改的设计直接写在教材或参考书空白处,以此简化备课笔记,减轻备课负担,腾出更多时间准备活动器材。
不满8年的专职教师要备详案。可以抄写精品案例。
兼职教师至少要备简案(备在书上,学习《教学案案例与评析》)。
二、上课与反思
1.严格按教学计划、课表上课,不随意将科学课移作他用。
2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动,注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程。关注学习性评价。
3.提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一。既要给学生个体提出问题、独立思考、过程体验和实践分析的机会,又要有合理的分工、共同的参与和小组的协作。
4.结合教材内容,认真做好演示实验和分组实验,做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯,及时指导学生整理实验材料和记录。
5.课后及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施,形成教后反思,反思字数不限。
三、作业与辅导
1.在课堂教学中,根据实际情况,教师可有选择地要求学生完成一些《活动记录》和《实验册》,教师及时批改。分别按“优”“上”“中”记载。(一般情况每个单元后安排一节课单元回顾,处理作业。)
2.根据教学内容与学生的认知水平、年龄特征和实际能力,因地制宜的开展好观察、制作、资料搜集、探究活动、调查、饲养和种植等各种课外实践活动。活动前要制定切实可行的计划,进行必要的方法指导。鼓励学生撰写小论文、研究报告等。活动中一定要加强管理,注意安全,活动后要有检查和评比或评定的办法。
3.对热爱科学的学生要多鼓励课堂外的发展延伸,多参加课外兴趣组活动,组织参加各类竞赛,发展特长。
四、评价与测试
1、每学期每位教师根据所教年级出好期末试卷。
2、命题应依纲扣本,并结合《实验册》,形式多样,充分体现新课程理念,要关注学生学习过程,在关注学生学习水平时,更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。
3、注重评价主体的多元化,评价手段的多样化,采取平时考查与期末考查相结合的方式。课代表负责的《学生学习准备情况登记表》,小组长负责的《学生科学实验记录表》,成员负责的《小组成员互评表》
4、按科学平时成绩评价表上的内容进行评价记载。评价要及时、公正、全面,鼓励学生的个性发展。
五、教师研修活动
1.学校成立科学教研组,制订教研组管理实施办法。选出教研组长,明确工作任务和职责。
2.根据区学科教研工作要点和教学常规要求,结合本校的教学实际情况,由组长拟订教研组工作计划,经集体讨论通过。教研组长要做好活动安排,并落实各项工作。
3.要组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论,加强学科整合,研究教材,提高业务素质。
4.坚持集体备课(每月一次或一次以上),资源共享。积极参加听课活动,认真写好听课记录、体会。
5.教研组活动要有主题,有记录。有关材料(如记录本、相片、教案、评课稿等)要存档。
6.期末做好总结工作。将完成工作情况、成绩、存在问题、改进措施形成书面材料存档。
教学常规工作的自查报告 篇五
一、备课
1、要根据课程标准的精神和要求,灵活而具体地设计音乐教学的目标。教学目标包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面。
2、课时安排:参考教师用书,根据音乐课时恰当安排,对教师用书中不合理的部分可根据实际情况适当调整。教师可根据自己教学的情况,搭配本课内的教学内容。
3、音乐教学技能:突出音乐备课特点,教师要在课前把教材中的歌曲、乐曲、律动、舞蹈等内容用自己的歌声、琴声、语言、动作表现出来,要加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣,达到以美感人,以美育人。
4、教学设计(教学程序、步骤):首先要对教学有一个总的设计思路或框架,在框架内要对教学进行合理的布局和安排,根据新课程理念,既要考虑教师的教法,还要考虑学生的学法;既要考虑教师的'教学热情,也要考虑学生学习的兴趣;既要活跃课堂气氛,还要激发创造性思维等等。同时还要考虑教学内容的安排组织。
二、上课
(一)教学目标明确
充分利用教材所提供的内容在音乐教学法的不同方面和领域有计划,有层次地作好教学安排,设计生动、活泼的教学方法和形式,并对每一节课以什么教学内容、方法、形式等来达到什么教学目的和效果作出科学、合理的设计安排。
(二)遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点
1、音乐教学必须突出音乐听觉体验。音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
2、音乐教学必须强调情感体验。音乐是情感的艺术,通过音乐的情感体验,达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐教学中教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生,使学生喜爱音乐。
3、音乐教育必须强调以审美为核心。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念,应渗透在各个不同的教学领域中,通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习,培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想像,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。
(三)注意音乐教学各领域之间的有机联系
音乐教学领域包括:“音乐感受与鉴赏”“音乐表现”“音乐创造”“音乐与相关文化”。各教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。
(四)面向全体学生,注意因材施教
学生音乐能力的客观差异,要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励,使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。
(五)建立平等互动的师生关系
音乐教学活动应该是过程与结果并重,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。
教学形式应灵活多样,应根据不同的教学内容和教学目标,采用与之相适应的教学组织形式,创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程中的师生交流。
(六)运用现代教育技术手段
以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。
(七)创造
音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域,要启发学生创造性地进行艺术表现,不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习,可能有多种答案;同一首歌曲,可能有多种处理方法;同一首乐曲,可能有多种理解。应重视音乐实践中的创造过程,培养和鼓励学生的创造精神。
教师在教学实践活动,更多地为学生提供创造性学习的空间,教师也应积极地挖掘教学的空间,让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合,创设自己的教学特色,使自己的教学有声有色,使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。
三、教学评价
1、音乐教学评价中强调遵循以下几个原则:发展性原则、导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。
2、对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标,还应考察学习过程与方法的有效性。如:对音乐的兴趣爱好与情感反应,音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力,音乐的体验与模仿能力、表现能力,探究音乐的态度与创编能力,对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。
3、评价的方式与方法
(1)音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面,应予以充分的关注,在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。
(2)在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评。无论采用哪种方法,都要注意科学性。
(3)对学生和教师的评价可采用自评的方式,以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
“班级音乐会”能充分体现评价的民主性,营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他活动,展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等,达到相互交流和激励的目的,是一种生动活泼的评价方式。
总之,音乐评价应该保持开放的心态,采取多元化的评价方式方法,才能使评价活动更有效,评价更具可行性,这对深化音乐教育教学改革、全面实施素质教育具有重大意义。
教学常规工作的自查报告 篇六
12月上旬月份,我校全体领导和部分教师代表对我校教育教学常规工作进行专项自查评估。通过随堂听课、查阅材料、个别交流等形式进行自查评估,其目的是要进一步规范我校教育教学常规工作管理,强化教育教学管理意识和教育教学质量意识,全方位推进课程改革。
一、主要成绩:
1.拓宽德育渠道,加强思想道德建设。
本学期学校以全面提高学生思想道德素质为重点,从养成教育、安全教育、爱国主义教育等方面开展系列活动,特别在养成教育方面,不断实践与探索,取得了较好的成效。教导处组织学生对《中学生日常行为规范》进行学习,并进行考查,要求学生写出学习感受。通过学习与教育,学生在思想上有了一定的转变,意识上有了一定的提高,不良行为有了一定的好转,更好地促进了良好习惯的养成。政教处加大安全管理力度,制订出一系列安全管理实施方案,落实安全工作责任制,加大安全巡查力度,本学期没有发生一起安全方面的恶性事故。利用课间休息对学生不良行为进行监督、检查、作好记录,对违规违纪的学生及时交政教处进行思想说服教育,学校针对学生的不良行为及时在校巡会上予以强调,并鼓励学生在今后的学习和生活中,要以《中学生日常行为规范》严格要求自己,收到了好的效果。
2.全力强化教学管理,以规范化的管理促进教学质量的提高,重视课程计划管理。我校严格按课程计划开齐课程、开足课时,积极创造条件落实课程计划,落实教材和教师,并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准,力求在课程开设上保证学生全面发展。为了保证课程计划能够落实到位,学校实行“四制”管理。即日巡查制,周情况汇报制,不定期抽查制,期末教学目标考核制。日巡查制是指每个值日领导负责巡查好每天教师的上课情况,重点检查是否按课表上课,课堂教学常规等内容。周情况汇报制是教导处在每周的全体教师会议中就学校一周的教育教学、学生的规范等情况进行通报,并且提出针对性的建议。不定期抽查制是指对各学科的教学进度进行监督,防止过快或过慢,并且教导处进行教学常规工作检查和随堂听课,从而落实课程计划。期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科进行目标考核,对不达”三A”的教师工作评价不得评优?严格教学环节管理。在学校教学管理制度中,先后制定和完善了《大兴中学教学常规管理细则》、、《在兴中学教研活动制度》等,对教与学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核)都作明确的要求。其次加强检查,学校领导重视对教学环节的检查和指导,采取定期或不定期、普检或抽查等形式,检查教师备课教案和学生作批改情况,学校领导还经常深入课堂听课了解教师的教学情况,做到问题当面指出,经验当众推广。
3.倾力转变教学行为,全方位深层次推行课程改革。
①抓住立足点---落实领导职责。实行“三个一责任制”,每个领导蹲点一个年级、负责一个学科、带好一个班级,做到公开课带头上、评课议课带头说、业务学习带头学,充分发挥领导干部的带头作用,保证课改工作的有序实施。
②筑起制高点——培训骨干教师。新的教育理念,呼唤新型的教师,理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程,我校在全体教师中扎扎实实地开展校本培训和校本教研活动。首先有条不紊地安排骨干教师参加各级各类培训。我校每个学科都参加了县级以上的培训,这批教师培训回来后,为全体教师讲授新课程的理念,新教材分析,教与学方式的转变等内容,这些教师成为了我校课改的骨干教师。其次有声有色地抓好教师的业务学习。
我校要求教师人人阅读教育报刊,人人撰写读书笔记,促进全体教师互相学习,共同进步。同时我校以“小组合作学习有效性”、“作业形式的多样性”等为主题的研讨,学习所得与自己教学实践相联系进行反思。第三,有的放矢地抓好校本教研活动。常规教研不停步,学校采用教研组长负责制来落实常规教研工作,对本学科课改过程中碰到的一些小问题展开教学研究,本着“问题即课题,行动即研究,案例即成果”的工作思路,引导全体教师搞好课改教学工作。活动做到了“六有”:有计划、有内容、有地点、有主讲人、有记载、有考勤。开展课前研讨,课中改进,课后评议反思,综合每个教师的课改实践优势,达到头脑资源、信息资源共享。
二、主要问题:
1.部分学科在教学水平不高。
2.教师对教材的钻研不够,不能够很好的把握课的重难点。
3.在课堂教学中,教师没有把学生作为主体,教学思想还是比较陈旧。
三、今后努力的方向:
1、加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念,领会精神,了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著,要求每位教师每学期读1本教育专著,并做好读书笔记,以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思,在继承的基础上有所创新,在总结的基础上提高。
2、严格教学常规,重视管理创新。教学常规的管理,是教学管理中一种相对稳定的管理形式,也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。
①完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度,完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则,努力改革教师评价制度。
②狠抓教学过程管理。认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节,规范教学行为。要采取多种形式,认真加强教学常规检查,做到日巡查、周汇报、不定期抽查、期小结,检查后要及时进行反馈,并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
③加大教学管理的力度,在开齐开足课时的基础上开好课程。
3、开展教学研究,推进课程改革。
①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用,把握好教育科研的运行过程,使之行之有效,真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。
②认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题,把学习、设计、行动、反思贯穿始终。要求教师在案例研究中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。专题研究要从本校实际出发,重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。
通过本次的常规工作自查自究,我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使大兴中学的教育教学常规工作上一个新的台阶。