染雾《初中课间操组织形式及内容改革研究》工作报告 篇一
随着社会的发展和教育的进步，初中课间操作为学生身体素质的培养和发展的重要环节，对于学生的身体健康和全面发展起着重要作用。然而，目前初中课间操的组织形式和内容存在一些问题，亟待进行改革和研究。
首先，目前初中课间操的组织形式普遍单一，多为学生集体集中进行的形式。这种形式虽然能够保证学生集中锻炼身体，但却忽视了每个学生个体差异的存在。有些学生可能对某些运动项目不感兴趣或不擅长，这样一来就容易造成学生的抵触情绪，甚至对课间操失去兴趣。因此，我们需要探索一种更加灵活多样的组织形式，充分考虑学生的个体差异，让每个学生都能找到适合自己的运动项目，提高学生参与课间操的积极性和主动性。
其次，初中课间操的内容也需要进行改革和研究。目前的课间操内容主要以传统的体育项目为主，如跑步、跳绳等。虽然这些项目对于学生的身体素质有一定的提升作用，但缺乏趣味性和创新性，难以激发学生的兴趣和热情。因此，我们需要丰富课间操的内容，引入一些新颖有趣的运动项目，如舞蹈、瑜伽等，以及一些团队合作的游戏项目，让学生在锻炼身体的同时，感受到运动的乐趣和快乐。
另外，初中课间操的时间安排也需要合理调整。目前的课间操时间一般较短，往往只有十几分钟，难以满足学生锻炼身体的需要。同时，由于上课时间的压力，学生在课间操结束后需要立即回到教室继续上课，无法充分休息和恢复。因此，我们建议适当延长课间操的时间，让学生有足够的时间进行身体锻炼和休息，以保证学生的身体健康和学习效果。
综上所述，初中课间操的组织形式和内容改革是一个重要的课题，需要我们共同努力进行研究和实践。通过探索灵活多样的组织形式、丰富有趣的运动项目以及合理调整时间安排，我们可以更好地发挥初中课间操的作用，促进学生身心健康的全面发展。
《初中课间操组织形式及内容改革研究》工作报告 篇二
随着社会的发展和教育的进步，初中课间操作为学生身体素质的培养和发展的重要环节，对于学生的身体健康和全面发展起着重要作用。然而，目前初中课间操的组织形式和内容存在一些问题，亟待进行改革和研究。
首先，目前初中课间操的组织形式普遍单一，多为学生集体集中进行的形式。这种形式虽然能够保证学生集中锻炼身体，但却忽视了每个学生个体差异的存在。有些学生可能对某些运动项目不感兴趣或不擅长，这样一来就容易造成学生的抵触情绪，甚至对课间操失去兴趣。因此，我们需要探索一种更加灵活多样的组织形式，充分考虑学生的个体差异，让每个学生都能找到适合自己的运动项目，提高学生参与课间操的积极性和主动性。
其次，初中课间操的内容也需要进行改革和研究。目前的课间操内容主要以传统的体育项目为主，如跑步、跳绳等。虽然这些项目对于学生的身体素质有一定的提升作用，但缺乏趣味性和创新性，难以激发学生的兴趣和热情。因此，我们需要丰富课间操的内容，引入一些新颖有趣的运动项目，如舞蹈、瑜伽等，以及一些团队合作的游戏项目，让学生在锻炼身体的同时，感受到运动的乐趣和快乐。
另外，初中课间操的时间安排也需要合理调整。目前的课间操时间一般较短，往往只有十几分钟，难以满足学生锻炼身体的需要。同时，由于上课时间的压力，学生在课间操结束后需要立即回到教室继续上课，无法充分休息和恢复。因此，我们建议适当延长课间操的时间，让学生有足够的时间进行身体锻炼和休息，以保证学生的身体健康和学习效果。
综上所述，初中课间操的组织形式和内容改革是一个重要的课题，需要我们共同努力进行研究和实践。通过探索灵活多样的组织形式、丰富有趣的运动项目以及合理调整时间安排，我们可以更好地发挥初中课间操的作用，促进学生身心健康的全面发展。
《初中课间操组织形式及内容改革研究》工作报告 篇三
《初中课间操组织形式及内容改革研究》工作报告
我校于XX年3月承担了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革研究》的研究工作。本课题于XX年3月形成方案，实验时间原计划从XX年3月——XX年年10月但是由于研究时间短推迟到2010年11月，在整
一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展
本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育锻炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。但随着改革开放、社会经济的不断繁荣，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的情绪，更有甚者产生了恐惧心理。但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提醒我们要转变对课间操的认识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。
XX年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。作为承担全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育锻炼的习惯培养终身体育的意识，使学生在校期间掌握几项运动技术和球类规则和简单的裁判规则。又能通过实验强化教师的科研意识，增强各教研组教研的氛围。因此我们重视实验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。XX年5月举行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参加了会议，学校领导对课题的立项表示祝贺和支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。领导的重视给课题组教师增强了实验信心，为课题研究工作顺利开展的奠定了基础。
在开展研究工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和掌握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的知识。通过学习、培训，提高了教师对课题实验工作的认识，解读了新课程理念，基本掌握了实验操作程序，为课题实验奠定了较为坚实的理论基础。
二、整体规划、逐步实施，推进实验工作的有效开展
按照《初中课间操组织形式及内容改革研究实施方案》中提出的研究内容和实验的步骤，根据新课程标准的精神，科学地拟订了实验步骤。在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进的`原则，每阶段侧重一个方面。
（一）研究准备阶段
1、对学生进行课间操态度调查和分析，撰写并通过课题可行性报告。
2、加强课题宣传和课题实施过程的前期准备工作；准备实验过程中使用的器材等。
3、组建课题组，及时召开课题开题会，做好实验人员分工，制定研究方案，申报课题。
4、对课题组成员进行培训，使教师了解课题的研究目标、研究方法、研究过程、研究措施及相关注意事项等内容。
5、收集整理资料。
（二）实验研究阶段
（1）适应性阶段（XX年3月中旬~XX年10月）
（2）整改巩固提高阶段（XX年年3月~2010年5月）
（3）研究成果形成阶段（2010年5月~2010年10月）
1、按照教育科研的基本步骤，落实课题研究方案做好实验过程的管理，定期召开实验课题组成员工作会议，实验有计划、阶段有总结、问题建议改进方案等，把实验任务落实到位。
2、加强实验进程的督导和质量的监控，确保实验预期达到目标。
3、不断完善课题研究方案。
4、积极开展各种竞赛活动，检验课题研究效果。
5、聘请有关专家、教师进行课间操观摩活动。
（三）验收总结阶段
1、收集、整理课题研究资料，完成研究报告。
2、进行课题研究资料的整理和汇总工作。
3、实验教师撰写论文。
4、申请专家进行结题鉴定。
本校学生进行纵向对比分析。把改革后评价的结果与改革前学生参与课间操的态度进行对比分析，完成课题报告和课题总结，形成较完善的材料。每一个阶段研究工作都根据计划要求有重点、有针对性、易从某个方面突破、早出成效等方面来实施；强调各个方面交叉进行，贯串始终，相互联系，有利于在实验中不断研究各个环节的相互关系。从整体上探索和构建在新课程标准下，更科学，更实效地开展大课间活动。
三、立足实践，完善调整，逐步推进研究的成效
各种管理方案的建构和操作模式的完善，成效如何，都必须通过大量的实践活动来证明，在实验过程中通过观察记录，发现和分析，用客观事实和数据对研究过程进行检验和调整。XX年起，我们通过了问卷调查、大课间脉搏抽测、组织各层次的比赛，以及学校、县、州、省各种教学和论文的评比，初中三年级初考高体育测试成绩的实践验证，并通过问卷调查、学生座谈、师生实验反思意见等形式反馈评价方案的可行性，此外还想通过县体育教研活动把实验成果逐步推出，征求各校同行对这些成果应用的效果意见，在以上做法的基础上再根据工作实际对原方案的某些细节作必要的修改和调整。不断充实研究人员和研究的项目和内容。
体育组把自身建设融入课题研究之中，全员配合，积极投入。两年来取得了显效的成绩并取得阶段性成果，其中有7篇论文在《中国学校体育》和《体育教学》杂志上发表，2篇论文在《安图教育》杂志上发表。课题组内的体育教师的业务素质也得到了提升。XX年年在吉林省举办的体育教师教学基本功竞赛和延边州教育学院举办的基本功竞赛中有3人次获一等奖。因而也得到了上级领导和兄弟学校的认同，计划在下一步推广使用。
课题研究不但促进了体育组建设、提高了体育教师的科研能力和专业素质，而且大大推进了学校体育文化的建设和学校总体发展。根据学校实际条件及学生的身体素质和新课程理念，学校重新建构了竞技、人文、娱乐为一体的体育运动会，并通过大课间活动展示我校的体育特色。通过大课间活动的开展，实现了校有特色、教有特点、生有特长的目的。
