染雾高考作文调查工作报告 篇一
我校高考作文调查工作报告
尊敬的校领导、各位老师：
我校高考作文调查工作已经圆满结束，现将调查结果报告如下：
一、调查目的和方法
本次调查旨在了解我校高考作文写作水平的整体情况，为进一步提高学生的写作能力提供依据。我们采用问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了450份有效问卷，回收率为90%。
二、调查结果
根据问卷调查的结果，我们得出了以下几个主要结论：
1. 学生对于高考作文的重视程度较高。有80%的学生表示高考作文对于他们的综合素质和分数有很大影响，因此他们会在备考过程中重点关注作文的训练。
2. 学生在作文写作方面存在一些普遍问题。大部分学生反映他们在构思和组织作文结构上存在困难，同时对于论证和举例不够充分的问题也比较普遍。
3. 学生对于作文评分标准不够了解。近60%的学生表示他们对于高考作文的评分标准不够了解，因此他们在写作时往往无法准确把握评分要点。
三、改进措施
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：
1. 继续加强作文培训。通过组织各类作文讲座、训练营等活动，提高学生的写作技巧和能力。同时，加强对学生的个别辅导，针对性地解决他们在写作过程中的问题。
2. 加强作文评分标准的宣传。在学校公告栏、班级会议等场合，向学生详细介绍高考作文的评分要点和标准，帮助他们更好地理解评分标准，提高作文写作的准确性和针对性。
3. 提供更多的范文和写作指导。我们计划建立一个作文交流平台，供学生分享优秀作文和互相批阅，这样可以提高学生的写作素材和写作能力。
四、总结
通过本次调查，我们更加了解了学生在高考作文写作方面的问题和需求。我们将继续努力，通过有效的改进措施，提高学生的写作能力，为他们的高考取得更好的成绩做出贡献。
谢谢大家！
高考作文调查工作报告 篇二
我校高考作文调查工作报告
尊敬的校领导、各位老师：
我校高考作文调查工作已经圆满结束，现将调查结果报告如下：
一、调查目的和方法
本次调查旨在了解我校高考作文写作水平的整体情况，为进一步提高学生的写作能力提供依据。我们采用观摩和评议的方式，邀请了几位资深教师和专家对学生的作文进行了评审。
二、调查结果
根据观摩和评议的结果，我们得出了以下几个主要结论：
1. 学生的作文水平整体较为一般。虽然有部分学生能够写出较为优秀的作文，但整体水平相对较低。学生在写作时常常存在逻辑不清、观点偏激等问题。
2. 学生对于作文写作的基本技巧掌握不够扎实。观摩和评议过程中，我们发现学生在作文的文采、修辞等方面表现较为欠缺，需要进一步提高。
3. 学生对于命题作文的理解有待加强。在评议中，我们发现学生对于命题作文的理解和把握不够准确，导致作文内容和主题的相关性不强。
三、改进措施
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：
1. 加强作文写作基础知识的培训。通过组织专题讲座、小组讨论等活动，提高学生的作文基本技能和知识储备。
2. 鼓励学生多读优秀作文。我们计划建立一个作文阅读推荐列表，供学生参考和学习。同时，在班级和学校范围内组织作文阅读交流活动，促进学生之间的相互学习和提高。
3. 加大作文评审工作的力度。我们将邀请更多专业教师和作家参与作文评审工作，提供更多专业化的指导和建议。同时，将评审结果及时反馈给学生，帮助他们改正不足之处。
四、总结
通过本次调查，我们更加了解了学生在高考作文写作方面的问题和需求。我们将继续努力，通过有效的改进措施，提高学生的写作能力，为他们的高考取得更好的成绩做出贡献。
谢谢大家！
高考作文调查工作报告 篇三
高考作文调查工作报告
20xx年高考已经结束，我通过搜寻百度新浪等网站查找出了关于20xx高考作文的点评与分析。
全国卷一作文点评：应围绕奉献担当责任角度写
20xx年高考作文继续延续20xx年和20xx年高考作文的思路，是材料命意作文，不过立意更加贴近现实，更加显豁，不再立意上为难学生，同时也体现了“文章合为时而作”的精神。但这并不意味着降低了难度，熟悉不代表着真正关注，能说不代表就能写好，捐款默哀不代表灵魂深处真正受到触动，所以立意是否深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确，结构明晰，语言是否清通而且能够打动人，这些需要一些真功夫。从立意来说，面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力量，因此可以从不同的角色有不同的责任这个角度切入，天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角色都可以承担起自己的责任，在我们母亲需要的时候，随时为我们祖国母亲奉献力量和爱心。也可以从爱心和担当这个角度写，为灾区人民送一份温暖，为震区重建家园出一份薄力。再小的爱乘以13亿会汇成爱的海洋，再大的苦难除以13亿也会变得可以分担。总之围绕奉献担当责任这些角度应该都符合题目要求。从文体上看写记叙文，议论文，散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，不能写成四不像作文。
1，两鬓花白的温总理一次又一次在共和国的大灾大难面前担当重任，始终战斗在最危险地带。这不禁让人想起了今年以来所发生的一连串灾难：南方雪灾、火车出轨、汶川地震……，哪里有灾难、哪里有困难、哪里有问题，哪里就有他的身影，当我们听到总理说“早一秒钟就可能救活一个人”、“只要有一线希望，我们就尽百倍努力，绝不会放松”时，当我们看到他爬上破损的建筑，满含热泪地安抚流泪的孩子，手拿扩音器高声慰问，划破手臂”时。当我们一次又一次看着他拖着疲惫的身躯在泥泞的道路上前行，看着他流着悲痛的泪水向死难的学生深深地三鞠躬时。我们被震撼了。他担负起了13亿人民的责任，我在他的身上看到了担当二字最重的分量。
2，汶川县映秀镇小学的人民教师张米亚在地震时他做的只能是这样一件小事，双臂紧紧搂着两个孩子。但正是这个下意识的动作感动了无数华夏儿女。当群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了，一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬
3，最可爱的人用生命去担当责任。在四川汶川发生7.8级强烈的地震”后。消防队员的战士在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体，然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的`废墟因为余震发生了移动，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分的危险，几乎等于送死，当时的消防指挥下了死命令，让钻入废墟的人马上撤出来，要等到坍塌稳定后再进入，然而此时，几个刚才废墟出来的战士大叫又发现了孩子。几个战士听见了就不管了，转头又要往里钻，这时坍塌就发生了，一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷，那几个往里转的战士马上给其他的战士死死拖住，两帮人在上面拉扯，最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带，一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！
4，一名28岁的女老师救了13个小孩子，最后抱着两个孩子出来的时候不幸的被压下来的大梁压住牺牲了。一个孩子走了，可是她抱着的另外一个孩子还活着，她在生命最后一刻用身体本能的护住了这个孩子。我热泪盈眶，因为是你们用担当向这方土地诉说你们的爱是那样的热烈。
我相信这次作文题的设置导向是正确的，引导老师和学生进一步关注现实生活，关注我们祖国的命运，青年学子更应该始终把作文和做人结合起来作为我们以后学习和成长的方向。
全国II卷作文题解析：审题立意空间很大
《海龟和老鹰》这个故事的原作者是美国的伯罗蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》（20xx版）将之选为课文，取名《自然之道》。原文的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。
命题人选材时进行了改编、删节，去除了其中议论性的文字，变为一则纯叙述的材料，客观的讲了一个事实。作者的观点和态度并未在材料中有所表现，材料的中心也不明确，就像一个影片片段。这就给了考生很大的审题立意的空间，考生可以根据自己的理解自由的选择作文角度，提取观点，确定写作范畴。
从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失；从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害；从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。
据此，考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题，等等。
