染雾小学教学工作报告 篇一
近期，我全面负责小学教学工作，现将我的工作情况进行总结报告。
一、教学准备工作
作为一名小学教师，我非常重视教学准备工作。每周我会提前制定教学计划，并根据教材内容准备课件和教具。在教学前，我会认真备课，查阅相关资料，为了更好地激发学生的学习兴趣，我会设计一些趣味性的教学活动和游戏。同时，我还会根据学生的实际情况，进行个别辅导，确保每个学生都能够得到适当的关注和帮助。
二、教学内容和方法
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和创造力。我会采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我注重培养学生的实际动手能力，通过实践操作，让学生更好地理解和掌握知识。同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和合作任务，让学生学会互相合作和共同进步。
三、教学效果评估
为了及时了解学生的学习情况，我会定期进行教学效果评估。在教学中，我会注意观察学生的反应和表现，根据学生的学习情况进行及时调整和辅导。同时，我会定期组织小考、测试和作业，以便对学生的学习情况进行全面评估。通过这些评估，我能够及时发现问题，并采取相应的措施进行调整和改进。
四、教育教学改革
教育教学改革是当前教育的重要任务，我会积极参与教育教学改革工作。我会关注教学新方法和新理念，及时学习新的教育教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。同时，我也会积极参与学校组织的各种教育教学改革活动，分享自己的经验和成果，与同事们一起推动教育教学改革的进程。
在教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和实际能力。我会不断反思和改进自己的教学方法和教学效果，以提高学生的学习成绩和综合素质。同时，我也会积极参与学校的各项教育教学活动，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
小学教学工作报告 篇二
最近，我负责小学教学工作，现将我的工作情况进行总结报告。
一、教学内容和方法
在教学内容方面，我注重培养学生的基础知识和学习方法。我通过多种教学方法，如讲解、演示、实践等，使学生能够更好地掌握知识。我注重培养学生的阅读能力和思维能力，通过阅读课外书籍和参加思维训练活动，培养学生的综合能力和创新意识。
二、教学准备工作
在教学准备工作方面，我非常注重教学资源的积累和整理。我会定期收集和整理教学资料，保证教学内容的及时更新和补充。同时，我还会通过参加教研活动和培训班，不断提高自己的教学水平和专业能力。
三、教学效果评估
为了及时了解学生的学习情况，我会定期进行教学效果评估。在教学中，我注重观察学生的学习状态和表现，及时调整教学策略和方法。同时，我会定期组织小考、测试和作业，以便对学生的学习情况进行全面评估。通过这些评估，我能够及时发现问题，并采取相应的措施进行调整和改进。
四、教育教学改革
教育教学改革是当前教育的重要任务，我会积极参与教育教学改革工作。我关注教育教学新理念和新方法，不断学习和探索适合小学教育的新模式和新途径。同时，我会积极参与学校组织的各种教育教学改革活动，与同事们一起推动教育教学改革的进程。
总之，我在小学教学工作中，始终坚持以学生为中心，注重培养学生的能力和素质。我会不断反思和改进自己的教学方法和教学效果，以提高学生的学习成绩和综合素质。同时，我也会积极参与学校的各项教育教学活动，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
小学教学工作报告 篇三
小学教学工作报告
本学期我担任六年级科学和五年级思想品德两门课程。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
为使下学期工作的顺利开展，特把本学期的工作总结如下：
一、科学课的教学
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。教学这门课程时我做了以下工作：
1、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的.机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视
平时科学教材中出现科学探究内容较多，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。
2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
教材中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，如 “神舟”六号、七号的成功发射，应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
二、思想品德课的教学
在思品课的教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
1、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
2、注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。
3、动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。
良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现了课堂教学的目标。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，工作中也有不少不足之处，今后的工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效，为全面提高学生的科学素养而努力奋斗。
