染雾九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告 篇一
随着化学实验在学校教学中的重要性越来越被重视，九年级学生化学实验操作能力的提升也成为了教育工作者关心的重点。为了解九年级学生在化学实验操作方面的现状和问题，我们进行了一次问卷调查，共有100名九年级学生参与。
问卷分为两个部分，第一部分是关于学生的实验操作能力的评估，第二部分是关于学生对化学实验的态度和兴趣的调查。下面将会详细介绍问卷调查的结果。
在问卷的第一部分，我们对学生的实验操作能力进行了评估。结果显示，大部分学生（约80%）表示能够正确使用常见实验仪器和化学试剂，并能够按实验步骤进行实验操作。然而，仍有约20%的学生对实验操作步骤和使用实验仪器不够熟悉，容易出现操作失误。这表明九年级学生在实验操作能力方面还存在一定的差距。
进一步分析发现，学生在实验安全方面的意识较为薄弱。约40%的学生表示在实验操作中没有充分注意到实验的安全性，容易忽略实验操作中的安全规范。另外，还有一部分学生（约15%）表示在实验操作中曾经出现过事故，这说明学生对实验安全的重要性理解不够深刻。
在问卷的第二部分，我们调查了学生对化学实验的态度和兴趣。结果显示，大部分学生（约85%）对化学实验持有积极的态度，并且对实验结果的观察和记录也比较认真。然而，仍有一部分学生（约15%）对化学实验缺乏兴趣，认为实验操作繁琐且无趣。
综上所述，九年级学生化学实验操作能力整体表现较好，但仍存在一些问题需要解决。为了提高学生的实验操作能力，我们建议学校加强实验操作的培训，提供更多的实验机会，培养学生的实验技能和实验安全意识。同时，还需要引导学生正确对待化学实验，增加实验的趣味性，提高学生的实验参与度。只有通过全面提升学生的实验操作能力，才能更好地促进化学知识的学习和掌握。
九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告 篇二
随着化学实验在九年级学生中的重要性越来越被重视，我们进行了一次问卷调查，旨在了解九年级学生的化学实验操作能力现状和问题。问卷调查共有100名九年级学生参与，下面将会详细介绍调查结果。
问卷调查的第一部分主要是关于学生的实验操作能力的评估。根据结果显示，大部分学生（约80%）能够正确地使用常见的实验仪器和化学试剂，并且能够按照实验步骤进行操作。然而，仍有约20%的学生对实验操作步骤和使用实验仪器不够熟悉，容易出现操作失误。这表明九年级学生在实验操作能力方面还存在一定的差距。
进一步分析发现，学生在实验安全方面的意识较为薄弱。约40%的学生表示在实验操作中没有充分注意到实验的安全性，容易忽略实验操作中的安全规范。另外，还有一部分学生（约15%）表示在实验操作中曾经出现过事故，这说明学生对实验安全的重要性理解不够深刻。
在问卷的第二部分，我们调查了学生对化学实验的态度和兴趣。结果显示，大部分学生（约85%）对化学实验持有积极的态度，并且对实验结果的观察和记录也比较认真。然而，仍有一部分学生（约15%）对化学实验缺乏兴趣，认为实验操作繁琐且无趣。
综上所述，九年级学生化学实验操作能力整体表现较好，但仍存在一些问题需要解决。为了提高学生的实验操作能力，我们建议学校加强实验操作的培训，提供更多的实验机会，培养学生的实验技能和实验安全意识。同时，还需要引导学生正确对待化学实验，增加实验的趣味性，提高学生的实验参与度。只有通过全面提升学生的实验操作能力，才能更好地促进化学知识的学习和掌握。
九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告 篇三
九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告
化学是一门以实验为基础的科学，而实验操作过程在实验探究中具有重要的地位。它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。我对九年级学生在实验操作过程中的动机，态度，兴趣的导向，操作能力等方面进行了抽样调查。通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究中学生实验操作能力的现状。
一、调查目的
了解学生对化学实验操作的要求，探究化学实验中培养学生操作能力的新的活动方法，摸索出一条适合我校学生特点的实验操作新路子，使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流和完成所有实验；达到积极参与、勇于动手，圆满完成实验的目的。
二、调查方法
制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。问卷包括20个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的'同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验操作过程的学习或对实验操作过程中提出自己的方法、意见和建议。
三、调查对象及范围
调查范围为十三中学九年级（9）（10）（11）班各随机抽查20名学生，一共60名学生，学习程度包含好中差。当场发卷填写，并当场收回的形式，占学生总人数的百分之三十。
四、调查时间：
20xx年10月XX日。
五、调查结果分析
根据调查问卷可以看出：
1. 大多数学生还没有掌握良好的实验操作习惯和操作能力。
2. 对实验操作主要还是依赖于老师，不喜欢自己去探究操作过程。
3. 大多数学生对实验操作过程中的注意事项不重视，觉得只要做完就算是完事了。
4.学生对化学实验操作的态度:喜欢想尝试点的90％喜欢但是有点害怕的6％一般的4％。
5.在提出的意见和建议中：有的同学说老师先给我们示范，然后我们再做；有的说老师不用管，全靠我们自己摸索；有的说老师在旁指导，我们心里才踏实；有的建议可以举行家庭小实验比赛；小组实验时要考虑能力强弱搭配，互相学习，有利于增强学生的实验操作能力和信心，另外也可以进行小组比赛。
六、调查启示
从调查结果来看，学生的实验操作水平不高，很多实验操作方
1. 调动学生对实验操作的兴趣和爱好，调动学生积极性。
2. 增强以学生为主体的意识，培养学生严谨的实验操作能力，教师起到引导作用，将实验交给学生，逐步提高学生的实验操作能力。
3. 成立学生实验兴趣小组，让学生们互相探索操作中的内容，设计操作方法及步骤，培养创新精神。
4. 举办家庭小实验竞赛，增强孩子的自信心，并提高学生的实验操作能力。
5. 加强学生对理论知识的学习，将理论应用于实验操作过程，引导学生互相讨论，总结实验操作的相似性和注意事项。
