染雾噪声的调查报告 篇一
调查背景
在现代城市生活中，噪声已经成为了一种普遍的环境问题。随着城市化的进程，人们对噪声污染的关注度也越来越高。本次调查旨在了解噪声对人们生活和健康的影响，并提出相应的解决方案。
调查方法
本次调查采用了问卷调查的方式，共收集了500份有效问卷。调查的范围包括了不同年龄、职业、居住区域的居民。问卷内容包括了对不同噪声源的感知、对噪声的影响评价、以及对噪声治理的期望等方面。
调查结果
1. 噪声源：调查结果显示，交通噪声是居民最普遍的噪声困扰来源，其次是社区噪声和工地噪声。这些噪声源对住户的日常生活造成了一定的干扰。
2. 噪声影响：超过80%的受访者表示，噪声对工作、学习和休息都有不同程度的影响，其中以休息受到最大影响的比例最高。噪声还可能引发情绪不稳定、注意力不集中等心理问题。
3. 噪声治理：大多数受访者对噪声治理非常关注，希望政府加大对噪声污染的管理力度。受访者普遍认为应该加强对交通噪声和社区噪声的管理措施，包括限制噪声源的数量和噪声的强度。
解决方案
针对以上调查结果，我们提出以下解决方案：
1. 提高噪声治理的力度：政府应加大对交通噪声和社区噪声的管理力度，采取有效措施减少噪声污染。例如，在交通繁忙的地区设置噪声屏障，加强对交通工具的噪声控制等。
2. 增加公众教育：通过开展噪声污染的宣传教育活动，提高公众对噪声污染的认识和理解，增强人们对噪声治理的支持和参与度。
3. 加强技术研发：鼓励科技企业研发更加节能环保的交通工具和设备，减少噪声产生的同时提高交通效率。
结论
噪声对人们的生活和健康产生了重要影响，需要政府、企业和公众共同努力来解决这一问题。通过加强噪声治理、提高公众的噪声意识以及推动科技创新，我们可以减少噪声污染，为人们创造一个更加宜居的生活环境。
噪声的调查报告 篇二
调查背景
噪声污染是当今社会中的一个普遍问题，对人们的生活和健康产生了重要影响。本次调查旨在了解噪声污染的主要来源和程度，并探讨可能的解决方案。
调查方法
本次调查采用了现场测量的方式，选取了城市中不同地区的主要噪声源进行了测量。同时，还采用了问卷调查的方式，了解居民对噪声的感知和影响评价，以及对噪声治理的期望。
调查结果
1. 噪声源：调查结果显示，交通噪声是城市中最主要的噪声源，占比超过60%。其次是社区噪声和工地噪声。这些噪声源给居民的生活带来了较大的干扰。
2. 噪声程度：测量结果显示，交通噪声在繁忙路段的峰值达到了80分贝以上，超过了国家标准。社区噪声和工地噪声的峰值也普遍在60分贝以上。这些噪声水平已经超过了人们的舒适范围。
3. 噪声影响：调查结果显示，噪声对人们的日常生活产生了较大的影响。超过70%的受访者表示，噪声对工作和学习造成了一定的干扰，甚至影响到了睡眠质量。噪声还可能引发压力、焦虑等心理问题。
解决方案
针对以上调查结果，我们提出以下解决方案：
1. 交通噪声治理：应加强对交通噪声的管理，采取有效措施减少噪声污染。例如，优化交通流量，减少拥堵情况；提高车辆的噪声控制技术，减少发动机和轮胎的噪声产生等。
2. 社区噪声治理：在社区中设置噪声屏障，减少社区噪声的传播；加强对施工噪声的管理，限制施工时间和噪声强度。
3. 公众教育：通过开展宣传教育活动，提高公众对噪声污染的认识和理解，增加公众对噪声治理的参与度。
结论
噪声污染对人们的生活和健康产生了重要影响，需要政府、企业和公众共同努力来解决这一问题。通过加强噪声治理、改善交通和社区环境，以及提高公众的噪声意识，我们可以减少噪声污染，为人们创造一个更加宜居的生活环境。
噪声的调查报告 篇三
根据最近的调查报告显示，噪声对人们的生活质量和健康状况产生了重要影响。本文将详细介绍调查的背景、方法以及结果，并探讨可能的解决方案。
调查背景：
噪声污染是现代社会中普遍存在的问题。随着城市化和工业化的发展，交通噪声、建筑施工噪声、工厂机器噪声等噪声源不断增加。而长期暴露于高噪声环境中会导致许多问题，如睡眠障碍、心理压力增加、听力受损等。
调查方法：
本次调查采用了问卷调查的方式，涵盖了不同年龄、职业、居住环境等不同群体的人。问卷中包括了与噪声相关的问题，如每天暴露于噪声的时间、对不同噪声类型的敏感度以及产生的不适症状等。
调查结果：
根据收集到的数据，我们得出以下结论：
1. 60%的受访者每天暴露于噪声超过6小时，其中有30%的人每天暴露于噪声超过10小时。
2. 80%的受访者对交通噪声最为敏感，其次是建筑施工噪声和机器噪声。
3. 50%的受访者表示噪声对他们的睡眠质量产生了负面影响，导致入睡困难或容易被噪声吵醒。
4. 40%的受访者表示噪声使他们感到疲劳和压力增加，影响了工作和生活品质。
5. 10%的受访者表示长期暴露于高噪声环境中导致了听力受损。
解决方案：
针对以上调查结果，我们提出以下可能的解决方案：
1. 城市规划中应充分考虑噪声污染问题，合理规划交通路线、工厂布局等，减少噪声源的产生。
2. 加强噪声监测和管理，对超标的噪声源进行处罚和整改，确保环境噪声处于可接受范围内。
3. 提高公众对噪声问题的认识和意识，倡导低噪声生活方式，如使用耳塞、避免长时间暴露于噪声环境中等。
4. 加强科学研究，推动噪声治理技术的发展，寻找更有效的噪声控制方法。
通过这次调查报告，我们希望能够引起政府和公众对噪声问题的重视，共同努力改善噪声环境，提升人们的生活质量和健康状况。
噪声的调查报告 篇四
我叫xxx今年四年级，是二年级的时候从坝上县城转学到市里上学的。我记得在县城时，无论学校还是家庭周边，都是非常安静的，没有机器轰鸣声，没有嘈杂的汽车声，有的只有夏日的虫鸣、秋日的鸟叫。但现在，我的身边整天都是噪音，影响了我们的学习和休息。为此，我专门进行了调查。
第一步，查阅资料，了解噪音知识。
我上网查阅有关噪音的知识：
① 噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境；
② 超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响；
③ 70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；
④ 长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。接触较强噪声，会出现耳鸣、听力下降，只要时间不长，一旦离开噪声环境后，很快就能恢复正常，称为听觉适应。如果接触强噪声的时间较长，听力下降比较明显，则离开噪声环境后，就需要几小时，甚至十几到二十几小时的时间，才能恢复正常，称为听觉疲劳。这种暂时性的听力下降仍属于生理范围，但可能发展成噪声性耳聋。如果继续接触强噪声，听觉疲劳不能得到恢复，听力持续下降，就会造成噪声性听力损失，成为病理性改
变。这种症状在早期表现为高频段听力下降。但在这个阶段，患者主观上并无异常感觉，语言听力也无影响，称为听力损伤。病程如进一步发展，听力曲线将继续下降，听力下降平均超过25分贝时，将出现语言听力异常，主观上感觉会话有困难，称为噪声性耳聋。此外，强大的声暴，如爆炸声和枪炮声，能造成急性暴震性耳聋，出现鼓膜破裂，中耳小听骨错位，韧带撕裂，出血，听力部分或完全丧失。主观症状有耳痛、眩晕、头痛、恶心及呕吐等。噪声除损害听觉外，也影响其他系统。神经系统表现为以头痛和睡眠障碍为主的神经衰弱症状群，脑电图有改变（如节律改变，波辐低，指数下降），植物神经功能紊乱等；心血管系统出现血压不稳（大多数增高），心率加快，心电图有改变（窦性心率不齐，缺血型改变）；胃肠系统出现胃液分泌减少，蠕动减慢，食欲下降；内分泌系统表现为甲状腺机能亢进，肾上腺皮质功能增强，性机能紊乱等。
第二步，现场勘查，了解周边环境。
到底是什么原因造成这些噪音呢？我带着这一疑问对住所周边的环境进行了勘查。
① 我家住在五楼，所在小区全部是老式楼房，层高均未超过5楼，并且四周楼间距分别为：南边超过200米，北边超过100米，西边超过100米，东边超过50米。
② 我家楼房的西边和北边是一个连通着的小广场。
③ 我家西南方向不足300米是中胜云城小区，正在新建4栋高达28层的住宅楼。
④ 我家东北方向不足700米是张垣新城小区，正在新建10多栋高层家属楼。
⑤ 我家东边200米是车水马龙的胜利中路。
⑥ 我家西边150米是工人村市场，外面有许多马路市场。
第三步，深入分析，剖析根本原因。
我分别于7点—12点、14点—18点、22点—5点三个时间段对噪音情况进行了统计（由于缺乏相关仪器，暂以感受为准）
① 7点—12点。我家紧闭门窗仍有很嘈杂的声音进入屋内，声音较大。噪音来源：一是楼下小广场的喇叭声音、晨练居民的声音，是主要噪音源；二是来自东北方向的张垣新城建筑工地上的机械施工噪音，略低于广场；三是来自东南方向的中胜云城建筑工地上的机械施工噪音，略低于广场、高于张垣新城。其余噪音源被上述三种噪音淹没。
② 14点—18点。我家打开窗户不时有钢铁撞击声、汽车声等噪音传进来，相对没有早晨噪音大。噪音来源：一是张垣新城建筑工地上的机械施工噪音；二是中胜云城建筑工地上的机械施工噪音；三是胜利中路汽车噪音；四是工人村市场噪音。
③ 22点—5点。偶尔听到汽车声音。噪音处于三个时间段最低。
噪音来源：主要是胜利路上的汽车噪音。
第四步，细致思考，提出合理建议。
① 先从自身抓起，早晨尽量不开窗户，开门通风，减少噪音污染。
② 加强居民素质教育，尽量不在小广场练嗓子，播放分贝太大的音乐。
③ 加强对建筑工地的管理，减少居民休息时段的噪音干扰。
④ 我们要合理安排学习时间，尽量避开噪音对我们的干扰。
噪声的调查报告 篇五
研究活动名称：
校园内外噪音调查和防治
活动时间：
20xx年9月
活动指导教师：
高xx、张xx
研究活动目标;
1.指导学生自主制定调查方案，进行实地数据采样，汇报交流，提出防治计划，通过专题探究，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
2.利用图书、网络等途径，直到有关噪音的基础知识，提高学生资料搜集能力。
3.能够应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况，培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。
4.引导学生制定解决校园噪音的措施，实施校园噪音改善计划，培养学生用科学提高校园学习质量的意识，激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。
研究活动准备：
1、教师提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况，选择好调查的重点、并提供参考用记录表格。
2、准备检测噪声工具数字式声级计或估测参考资料。
3、学生准备调查表和搜集噪音危害、防治的资料。
成果形式：噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。
研究过程:
一、激情引入，确立调查研究的主题
1、优美的歌曲同学们都喜欢，除了可以丰富人们文娱生活，还可以使人奋进。但是，对于建筑工地的敲击声，混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声，同学们听起来感到烦躁，心神不定，这些声音都是噪声。
2、交流噪声的危害。噪声能给人带来生理上和心理上的危害，最常见的的损害就是听力损害。有检查表明：人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损；若是在摇滚乐厅，半小时以后，人的听力就会受到损害。
3、确定研究课题。你认为我们生活的校园里是否存在噪声现象呢？如果有，达到了什么样的程度？校园里一天中的声音是怎样变化的？噪声是从哪里来的？怎样区分噪音和正常音?可以用什么办法减弱噪声呢？
二.设计调查方案
1.按组内的异质的原则划分研究小组，每组推选出组长。
2.学习使用数学式声级计，区分噪音和正常音。确定调查的主要场所。（噪音的强度可用声级表示，单位为分贝。0~50分贝感觉舒适，50~90分贝妨碍睡眠，难过，焦虑，90~130分贝耳朵发痒，耳朵疼痛。分贝值在60以下为无害区，110以上是有害区。）
3.确定调查的指标，讨论注意事项。
三.调查与总汇
1.现场调查，采取数据。
2.汇报交流，提出发现。
（1）根据采集数据，自制噪声分级表。
（2）经过小组认真研究讨论后有了新的收获。如：1.发现学校一天中的声音大部分都处于噪音标准之上的状态；2.发现同学打闹.下楼脚步声是上午课间和下午课间声音分贝大的主要原因；3.发现学校一天里的声音变化过程象个字母M；4.学校高音喇叭.沿街楼电焊气割声是校园里最高的噪音；5.几名教师讲课声高而尖也算是噪音；6.学校电器的噪音是校园噪音不可忽视的一个方面。
四.提出解决措施，实施改善计划。
讨论交流防治噪音的基本途径。
（1）减少噪音源或降低噪音源的音量；
（2）切断传播途径；
（3）戴耳塞。
2.针对2个课间的噪音情况制定出学校切实可行的具体治理措施。
学生纷纷想办法，
讨论研究后汇报如下：
（1）把每个班的教室里都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家；
（2）对全校进行保护环境.制止噪声的宣传广播；
（3）给学校的大队辅导员提建议，希望我校把检查个班的噪音情况进行每周的评比，表现差的班级在门上贴出“噪音教室”；
（4）对树林中的蝉进行防治；
（5）在沿街的楼的微机室加上双层玻璃；
（6）与沿街楼的经营者磋商，尽量不在上课期间进行电气焊；
（7）在学校的网开辟关于校园噪音的问题的论坛；
（8）缩小高音喇叭与操场的距离，降低喇叭音量；
（9）给校长提建议，希望校长对老师进行噪音危害的宣传，以有关教师谈话。让班主任加强对自己班级的管理，对校园的电器，特别是微机要进行定期除尘…….
3.鼓励学生组成小组，行动起来，改造校园的噪声环境，将自己的的所学.所想落实到实际行动之中。
五.活动延伸
1.开展“悄悄说轻轻走”主题班队会。
2.组织“校园噪音的危害”社区宣传活动。
3.写一封“给市长的建议信”或“给城市执法局局长的建议信”，要求加强校园周围环境的整治，优化未成年人的成长环境。
4.设计以“根治校园噪音”为主体的宣传画。
噪声的调查报告 篇六
有了声音，我们的生活变得丰富多彩。有了它，我们才能相互沟通，相互交流。但是，如果音量过大，就会成为了噪音，它轻则妨碍休息，影响学习，使人烦躁，严重的甚至会造成听力损害。消除噪音污染已经成了全社会高度关注的焦点问题。
那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象呢?如果存在，达到了什么程度呢?带着这个问题，我展开了实地调查。
一、调查地点
一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。
二、调查方法
使用分级估测法。
一级：感觉舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。
三、现场调查采集的数据
调查一：
1、早自习扫地声、读书声(一级：感觉比较舒适。)
2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。)
3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)
调查二：本班教室 采集日期：20xx/10/31
1、早自习同学们的说话读书声(一级：感觉舒适。)
2、上午课间吆喝声 (二级：焦虑烦躁。)
3、下午课间吵闹声 (三级：耳朵有点发痒。)
地点三：校园门口 采集日期：20xx/10/01
1、早上过往车辆声 (四级：耳朵疼痛。)
2、中午间过往车辆声 (三级：耳朵有点发痒。)
3、放学后过往车辆声 (三级：耳朵发痒。)
四、调查结果
1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了一年级同学的休息。在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了一年级师生的正常上课。
2、另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时间，刺耳的吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。
3、同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。因此，我们有时会觉得心烦意乱，影响了下一节课的情绪。
4、校园门口接送车辆随意停放，有的喇叭按的时间很长，而且音量很大，是我们学校最大的噪音污染源头，严重破坏了学校的形象。
五、调查建议
1、虽然我们学校已经有了一系列的规章制度，但在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳，所以建议大队委派人随时检查各班的噪音问题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批评教育做的不好的班级。我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生一个宁静的学习环境。具体方法有：利用办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害;可以开展悄悄说，轻轻走的主题班会;还可以在每班的教室都贴出悄悄说话的提示语来提醒大家
2、我建议学校考虑换一换下课的音乐铃声，尽可能舒缓悦耳，同时降低音量;另外，建议给音乐教室加上吸音与隔音系统来降低噪音的发生，减少噪音的影响。
3、建议学校会同交通管理相关部门，在校园门口对接送车辆作出禁鸣喇叭的规定，制作一张禁鸣喇叭的告示牌，告知每一位学生家长，早日还学校一个宁静舒适的育人环境。
