染雾第二节细胞工程简介──动物细胞工程 篇一
动物细胞工程是细胞工程领域中的一个重要分支，它涉及到对动物细胞的研究和利用。动物细胞工程的发展给医学、药物研发和生物科技带来了巨大的潜力和机遇。在这篇文章中，我们将介绍动物细胞工程的基本概念、应用领域和技术方法。
动物细胞工程是指利用动物细胞进行生物工艺学和生物医学研究的一门学科。它主要涉及到对动物细胞的培养、分离、扩增和转基因等技术的应用。通过对动物细胞的研究和利用，可以生产出大量的蛋白质、抗体和疫苗等生物制品，还可以进行基因治疗和组织工程等相关研究。
动物细胞工程在医学领域有着广泛的应用。利用动物细胞工程技术，可以大规模生产各种蛋白质药物，如抗体、血液因子和生长因子等。这些药物在治疗癌症、糖尿病和血友病等疾病方面具有重要的临床应用价值。此外，动物细胞工程还可以用于基因治疗，通过将修复基因导入患者的体内细胞中，来治疗遗传性疾病和其他慢性疾病。
动物细胞工程还可以应用于药物研发和筛选。通过利用动物细胞进行药物代谢和毒性研究，可以评估药物的安全性和效果，从而提高新药研发的效率和成功率。此外，动物细胞工程还可以用于疫苗的研发和生产，通过对动物细胞中病原体抗原的表达和培养，可以生产出高效、安全的疫苗。
动物细胞工程的技术方法包括细胞培养、细胞分离、细胞扩增和转基因等。细胞培养是动物细胞工程中最基础的技术，它可以提供大量的细胞用于后续的实验和研究。细胞分离是将细胞从组织中分离出来的过程，通常通过消化组织和离心等方法进行。细胞扩增是指将少量的细胞培养至大量的细胞，通常使用培养皿和培养基进行。转基因是将外源基因导入细胞中，通过改变细胞的遗传信息来实现特定功能。
总之，动物细胞工程是细胞工程领域中的重要分支，具有重要的医学和生物科技应用价值。通过对动物细胞的研究和利用，可以生产出各种生物制品和药物，还可以进行基因治疗和组织工程等相关研究。动物细胞工程的发展将对医学、药物研发和生物科技带来巨大的潜力和机遇。
第二节细胞工程简介──动物细胞工程 篇三
第二节细胞工程简介──动物细胞工程
教学目标
1、知识方面
（1）动物细胞培养（知道）。
（2）动物细胞融合（知道）。
（3）单克隆抗体的制备及应用（知道）。
2、态度观念方面
（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
（2）通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。认识到学无止境，形成终生学习的意识。
3、能力方面
（1）在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
（3）让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
重点、难点分析
单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。
分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的`是通过其他技术成果来体现的。而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。对它的学习有助于学生较深刻地领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中的决定性作用。基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容，同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的感性认识，所以也是本课的难点所在。
教学模式
自学——指导。启发、探究。
教学手段
1、动物细胞培养的自制挂图。
2、动物细胞融合、单克隆抗体制备过程的教学课件。
3、有关克隆羊“多莉”的录像资料。
4、实物投影仪。
课时安排
二课时。
设计思路
1、采用自学、指导模式对动物细胞培养技术进行较深刻、透彻地学习，为学习其他动物细胞工程技术打好基础。
2、教师启发学生回忆植物体细胞杂交过程；通过新旧知识对比，引导学生大胆推测动物细胞融合过程，培养学生知识迁移能力，并通过课件演示全过程，加强直观性，培养学生的观察、思维能力。
3、教师给出资料，引出探究点。学生通过讨论、辩论，设计多种制备革克隆抗体的方案。然后通过观察全过程课件，质疑、释疑（多方向），并由学生概括单克隆抗体的制备工程。
4、胚胎移植、核移植为书中小字内容，以学生自学为主，教师予以适当指导、点拨。
5、以“多莉”羊的培育过程为主线，将动物细胞工程五种技术的知识有机地串接起来，构成完整的知识体系。
重点提示
1、在教学中，应强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展，使知识不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素质全面提高的载体和素材。教师应善于从教材内容和学生心理状态出发，采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的。
2、适当增加难度，能在教学过程中引起学生适度的认识冲突。前苏联教育家赞可夫就极力主张“高难度原则”，以求得学生在一定困难水平出现认知冲突，增强学生参与讨论的积极性，促进其发展。
3、在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培养。
4、根据学生的认知水平和教学内容的难易程度，合理安排教学容量，控制好课堂教学的密度；该讲的要讲深、讲透，并善于从多角度、多层面来挖掘知识的蕴含，从而把握好教学的力度；同时还要注意课堂节奏的急缓、疏密、错落有致。
