染雾高二语文教学工作总结与反思 篇一
我作为高二语文教师，在过去的一年里，经历了许多挑战和成长。通过对自己的教学工作进行总结与反思，我深刻认识到了自身的不足之处，并为今后的教学工作制定了更加明确的目标和计划。
首先，我意识到在教学过程中，我有时候过于注重知识的传授，而忽视了学生的兴趣和参与。作为语文教师，我应该更加注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，而不仅仅是灌输知识。因此，我决定在今后的教学中，尝试更多的互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发他们的学习兴趣。
其次，我反思了自己的教学方式和教材选择。在过去的一年里，我有时候过于依赖教材，而忽视了学生的个体差异和学习需求。因此，我决定在今后的教学中，更加注重因材施教，根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的教材和教学方法。同时，我也会积极参加教研活动，与其他教师交流经验，不断提高自己的教学水平。
另外，我还反思了自己的评价方式和教学反馈。在过去的一年里，我有时候给学生的评价过于单一和模糊，没有给他们明确的指导和建议。因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们具体的评价和针对性的建议，帮助他们不断进步。
最后，我还反思了自己的教学态度和思维方式。在过去的一年里，我有时候过于追求结果和成绩，而忽视了学生的全面发展。因此，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的综合素养和创新思维，引导他们独立思考和解决问题。
通过对过去一年的教学工作进行总结与反思，我认识到了自身的不足之处，并为今后的教学工作制定了更加明确的目标和计划。我相信，只要我不断学习和进步，努力改善自己的教学方法和态度，我一定能够取得更好的成果，为学生的语文学习和发展做出积极的贡献。
高二语文教学工作总结与反思 篇二
在过去的一年里，我作为高二语文教师，积极投入教学工作，取得了一些成绩。通过对自己的教学工作进行总结与反思，我发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
首先，我意识到在教学中，我有时候过于注重知识的传授，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。因此，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的思辨和创新能力，引导他们独立思考和解决问题。我会通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思维潜能，培养他们的创新意识和能力。
其次，我反思了自己的教学方式和方法。在过去的一年里，我有时候过于依赖讲授式教学，而忽视了学生的参与和反馈。因此，我决定在今后的教学中，更加注重互动式教学，积极引导学生参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，我也会积极运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
另外，我还反思了自己的评价方式和教学反馈。在过去的一年里，我有时候给学生的评价过于模糊和笼统，没有给他们明确的指导和建议。因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们具体的评价和针对性的建议，帮助他们不断进步。同时，我也会积极与学生进行沟通和反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。
最后，我还反思了自己的教学态度和思维方式。在过去的一年里，我有时候过于追求结果和成绩，而忽视了学生的全面发展。因此，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的综合素养和创新思维，引导他们独立思考和解决问题。同时，我也会积极关注学生的身心健康，为他们创造一个良好的学习环境和氛围。
通过对过去一年的教学工作进行总结与反思，我发现了自身的不足之处，并提出了相应的改进措施。我相信，只要我不断学习和进步，努力改善自己的教学方法和态度，我一定能够取得更好的成绩，为学生的语文学习和发展做出积极的贡献。
高二语文教学工作总结与反思 篇三
2019年高二语文教学工作总结范文与反思
本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班，6班是理科普通班。虽然两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的问题：学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”。在使用教材过程中，注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。
一.既备教材又备学生。
开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。
二.用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。
传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，并根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三.重视文言文教学。
重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《庄子》的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅读的知识基础，并能在阅读实践中举一反三。
四.及时布置作业，认真批改作业。
作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握，并且可以据此随时调整教学。
五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好。
本学期，我积极引导学生参加各类活动，以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课
六.积极参与教研组、备课组活动。
每周，我准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
七.教学反思。
回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着一定的不足。如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式，学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作，在以下这些方面多加改进。
1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。
2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识。
3.指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力。
4.和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。
总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。
