染雾数学德育导师工作总结 篇一
在过去的一年中，我担任数学德育导师的工作使我获益良多。我在这个职位上得到了宝贵的经验和机会，不仅能够指导学生在数学学科上取得进步，还能培养他们的德育素养。在这篇文章中，我将总结我的工作成果和经验，并提出一些建议来进一步改善数学德育教育。
首先，我认为数学德育导师的工作关键在于激发学生对数学的兴趣和热爱。我通过组织有趣的数学活动和课堂互动来吸引学生的注意力。例如，我经常使用数学游戏和谜题来让学生主动参与学习，这不仅增加了他们对数学的兴趣，还提高了他们的解决问题的能力。我还鼓励学生在小组中合作解决数学问题，以培养他们的团队合作和沟通能力。
其次，我注重培养学生的数学思维和创造力。在教学中，我鼓励学生从不同的角度思考问题，并提供多种解决方法。我相信这种培养学生的思维方式能够帮助他们更好地理解数学的本质，并培养他们的创新能力。我还鼓励学生提出自己的问题和研究课题，并给予他们充分的支持和指导。这样的做法不仅能够激发学生的求知欲望，还能让他们在数学领域展示自己的才华。
此外，我还注重学生的德育教育。我认为数学德育导师的工作不仅仅是传授数学知识，还要教育学生做一个有道德和良好品行的人。在课堂上，我经常和学生讨论数学伦理和道德问题，引导他们思考数学与社会的关系以及数学对他们个人生活的影响。我还组织学生参与志愿者活动，让他们体验到用数学知识帮助他人的乐趣和意义。
总的来说，作为数学德育导师，我深感荣幸和责任重大。通过这一年的工作，我发现数学德育教育不仅能够提高学生的数学成绩，还能培养他们的综合素质和社会责任感。然而，我也意识到还有许多改进和提高的空间。我计划进一步研究和学习有关数学德育教育的理论和实践，以提高自己的教学水平。同时，我也希望学校能够加大对数学德育教育的支持和重视，为我和其他数学德育导师提供更好的工作环境和资源。
数学德育导师工作总结 篇二
作为一名数学德育导师，我非常荣幸能够在过去的一年中担任这个职位。在这篇文章中，我将总结我在数学德育教育方面的工作成果和经验，并提出一些改进的建议。
首先，我要感谢学校和学生家长对我的支持和信任。在过去的一年中，我努力致力于提高学生的数学学习成绩，并培养他们的德育素养。通过与学生和家长的密切合作，我能够更好地了解学生的需求和问题，并提供个性化的教学和辅导。在课堂上，我注重启发式教学和互动式学习，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。我也鼓励学生积极参与数学竞赛和课外活动，提高他们的数学能力和兴趣。
其次，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学中，我强调数学的思辨性和应用性，鼓励学生从实际问题中寻找数学的应用。我还提供多种解决方法和策略，帮助学生培养灵活的思维方式和创新的能力。我相信这种培养学生的思维方式能够帮助他们更好地应对未来的挑战，并提高他们的综合素质。
此外，我也注重学生的德育教育。我认为数学德育导师的工作不仅仅是传授数学知识，还要培养学生的道德品质和社会责任感。在课堂上，我引导学生思考数学伦理和道德问题，并鼓励他们反思和探索数学与社会的关系。我还组织学生参与公益活动和社区服务，让他们体验到用数学知识帮助他人的乐趣和意义。
总的来说，作为一名数学德育导师，我感到非常自豪和满足。通过这一年的工作，我发现数学德育教育能够提高学生的数学成绩，同时也培养他们的德育素养和综合素质。然而，我也认识到还有很多改进和提高的空间。我将继续深入研究和学习有关数学德育教育的理论和实践，不断提高自己的教学水平。同时，我也期待学校和社会能够加大对数学德育教育的支持和重视，为数学德育导师提供更好的工作环境和资源。
数学德育导师工作总结 篇三
数学德育导师工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的数学德育导师工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学期反思教育就是要把受教育者培育成为历史的继承者和新生活的开拓者，使受教育者尽可能多地占有先人创造的精神文化成果，使之能在一个较高的历史基点展望未来。国家基础教育课程改革的具体目标之一就是改革课程过于注重知识与基本技能的同时学会学习并形成良好的情感、态度和正确的价值观。为此，我在平时的教学中也注意渗透德育方面的教育，争取培养出德、智、体、美、劳全面发展新型人才。
一、在对待他人的态度方面
由于今天我担任的是一年级的数学教学工作，学生对学习的习惯、要求一概不知，所以对他们习惯养成也成了我教学中的重点，首先给学生灌输人人平等，互相尊重的思想，老师尊重学生，学生也要尊重老师，尊重他人，在他人发言时要学会倾听，见到他人时要主动礼貌问好。另外学会客观评价同学的优点与不足，学习别人的长处，还有同学之间要团结协作，学会与别人合作、相处，以及友好的竞争意识。
二、在教学内容方面的教育
新课标下的实践教材，非常重视联系学生的生活实际，以此培养学生的学习兴趣、问题意识及创新精神等方面的能力。所以我常结合学生的教学内容及时融“得”于教。如，在学习了100以内数后，教材在练习题中安排了100位小同学排队报数的场景，让学生依次填出每位小朋友报的数，待学生填完后我及时提到：“看看这些同学站队多精神，你有什么感受？”一个问题问得学生个个神采飞扬，有的夸他们站的整齐，有的夸他们声音宏亮，还有的说到我们以后站队她要像他们这样，学生能说到这些我感到很高兴。再如，教学“第几”时，教材安排了公园门口的游客排队买票，谁也不抢不挤，相信孩子们认识到这一点后，在以后的生活中遇到类似排队的情况他们会遵守秩序的。还有在教学“认识图形”时教育学生主动动手去实践，才会发现真理，在教学“认识钟表”时，教育学生养成早晨按时床，不赖床的习惯，并且做一个珍惜时间的好孩子，在教学“分类”时，教育学生做事要有条理，而且学会整理自己的学具、文具及书房等。还有在教学“9加几”时，借助学生开运动会的场景，教育学生要积极锻炼身体。
三、升温、让赏识更趋理性，让学生的品质发展在一条拨动的曲线上内化成型。
发现一个人的优点只是一个开端，有了这个开端，还要在以后的工作生活学习中深入研究，进行一番“具体而微”的深入思索探讨随着年龄的增加，学生的叛逆心理增强，对老师的赏识会漠然，只有以更趋理性的方式深入学生内心。
1、尊重个性，赏识个性。
个性是千差万别的，受家庭文化的感染，个人爱好的趋使，社会生活的影响，每个学生都会呈现出他最真实的一面，这是教育者必须要面对的'，而且必须要尊重；这是教师对多元文化背景下的一种哲理思索，不能按照自我偏见而漠视了一些学生。个性无好坏之别。但却须指出的是对社会和他人影响上，会产生不同的影响，所以，教师要在尊重承认的基础上，引导向前完善，使之符合社会规范。
班级建设需要用每个学生的才能，可谓是人尽其才，这样个性便可以发挥出其作用，教师这时赞识，会赢得学生的信赖。这样每个学生都会有发展的机会。教师要有多元文化修养。
2、唤起自尊，树立自信。
学生的发展是一个持续的过程，只靠一两次赏识远不足以实现目标。教师必须做的是抛砖引玉，通过热情洋溢的欣赏来唤起学生的自尊，使其内化为学生自我品格的一部分。事实对比：经常受到老师批评的学生，心理会形成障碍，缺乏一种成就感，对任何事都缺乏兴趣，所以做事得过且过，最终自我放弃；而受到表扬和赏识的学生则不然，心中洋溢着一种激情，做事积极主动，对自己充满信心，而且经常会有所收获，久而形成一种内驱力，不断地促使自己进步。可见自尊需要呵护，赏识正是促使自尊最好的途径。而学生具备了自信的品质后，会对任何时都充满信
