染雾教研组听评课活动总结 篇一
近日，我校教研组组织了一次听评课活动，旨在提高教师的教学水平和教学质量。活动中，我们邀请了校内外的优秀教师进行授课，并由专业评委进行评价和点评。通过这次活动，我们收获了许多宝贵的经验和教训，也为今后的教学工作指明了方向。
首先，这次听评课活动让我们看到了优秀教师的教学魅力和教育智慧。参与活动的教师们在课堂上展现出了高超的教学技巧和丰富的教学经验。他们能够巧妙地运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。他们还能够灵活应对各种教学情境，善于把握教学节奏和教学重点，使课堂教学更加精彩纷呈。通过观摩他们的课堂，我们深刻地感受到了教师的职业魅力和教育使命感，也对自己的教学工作有了更高的要求。
其次，评委的点评和建议让我们发现了自己的不足和提升空间。评委们根据自己的专业知识和经验，对每堂课进行了全面的评价和点评。他们既肯定了教师们的优点和亮点，也指出了教师们的不足和改进之处。这些建议对于我们来说是非常宝贵的，可以帮助我们更好地认识自己的教学问题，并加以改进。同时，评委们还分享了一些教学经验和教学方法，为我们提供了很多有益的启示和借鉴。通过与评委们的交流和互动，我们的教学思路得到了拓展，教学方法得到了更新，教学效果也得到了提升。
最后，这次听评课活动还促进了教师之间的交流和合作。活动中，我们与校内外的优秀教师进行了深入的交流和互动。我们互相学习、互相借鉴，共同进步。通过与其他教师的交流，我们发现了许多自己不曾注意到的问题和不足之处，也听到了许多别人的好建议和好方法。这些交流与合作，不仅丰富了我们的教学经验，也增进了我们的教学思考，让我们更加明确自己的教学目标和教学方向。
综上所述，这次教研组听评课活动是一次富有收获的经历。通过观摩优秀教师的课堂和听取评委的点评，我们看到了优秀教师的魅力和智慧，发现了自己的不足和提升空间。同时，活动也促进了教师之间的交流和合作，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。我们将继续坚持不懈地努力，提高自己的教学水平和教学质量，为学生的发展和成长贡献更大的力量。
教研组听评课活动总结 篇二
教研组听评课活动是我校教学改革的一项重要举措，旨在提高教师的教学水平和教学质量。通过参与这次活动，我深刻地认识到了教研活动的重要性和必要性，也意识到了自己在教学中的不足之处。
首先，教研组听评课活动为我们提供了一个观摩优秀教师的机会。在活动中，我们有幸观摩了校内外的优秀教师的授课。他们的课堂生动有趣，教学内容丰富多样，教学方法独特巧妙。通过观摩他们的课堂，我们深刻地感受到了他们对教学的热爱和执着，也看到了他们对学生的关爱和引导。他们的教学给了我们很多启示和借鉴，让我们对自己的教学工作有了更高的要求和更明确的目标。
其次，教研组听评课活动还为我们提供了一个反思和改进的机会。在活动中，评委们对我们的课堂进行了评价和点评。他们既肯定了我们的优点和亮点，也指出了我们的不足和改进之处。这些评价和建议对于我们来说是非常宝贵的，可以帮助我们更好地认识自己的教学问题，并加以改进。通过听取评委的点评，我们深刻地认识到了自己在教学中的不足之处，也找到了提升自己的方法和途径。
最后，教研组听评课活动还促进了教师之间的交流和合作。在活动中，我们与校内外的优秀教师进行了深入的交流和互动。我们互相学习、互相借鉴，共同进步。通过与其他教师的交流，我们发现了许多自己不曾注意到的问题和不足之处，也听到了许多别人的好建议和好方法。这些交流与合作，不仅丰富了我们的教学经验，也增进了我们的教学思考，让我们更加明确自己的教学目标和教学方向。
总之，教研组听评课活动是一次非常有益的经历。通过观摩优秀教师的课堂和听取评委的点评，我们发现了自己的不足和提升空间，也认识到了教研活动的重要性和必要性。我们将继续努力，提高自己的教学水平和教学质量，为学生的发展和成长贡献更大的力量。同时，我们也将积极参与教研活动，与其他教师进行更多的交流和合作，共同进步。
教研组听评课活动总结 篇三
教研组听评课活动总结范文
不经意间，一个难忘的活动结束了，我们一定都增加了不少生阅历，为此需要认真地写活动总结了。但是活动总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的教研组听评课活动总结范文，希望能够帮助到大家。
四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前教师对课文进行了较好的钻研，年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，展现在老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：
第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；教师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识；是一堂较好的诗歌理论指导科。
第二堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课：给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，形式较新颖。课堂上，学生对课文进行深入的解读，提出了见解比较深刻的问题，并由学生回答；体现出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。
充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已经成为了真正的主角，体现读者与作者的直接对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。从结构安排上看，时间分配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。
第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》。
这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注重挖掘课程资源，根据学生的实际情况灵活地、创造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容易教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。
总之，这三节课都是比较扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。
但是一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。参与听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点给予了充分肯定，而且指出了这几节课的遗憾、不足之处。
大家都认为复习课应该是——理论知识与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁及时练习。
目标、重点应该明确、具体、大小适中。不宜目标太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务。
可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地展示在学生面前，加深理解。
课堂上留给学生思考问题、解读文本的时间要充足。
课堂上要有宁静的`时间，学生自主学习时需要一份宁静，倾听时需要一份宁静，缺少了沉思的语文课堂不能说是完美的课堂。
课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思维一直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出
“将课堂还给学生”——课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬个性，展示学生的主体地位，教师要起到组织者、指导者、主持人的作用。
一堂好课的标准就是：教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，打开课本组织学生“学”，遇到障碍指导学生“学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。
通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的不足、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了许多建设性的意见，并且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨，应该说是一次比较扎实、有效、真实的教研活动。
