染雾中学历史教学工作总结 篇一
近年来，随着教育改革的推进，中学历史教学工作也在不断发展和创新。作为一名历史教师，我深感责任重大，不断努力提升自己的专业素养和教学水平。在过去的一段时间里，我积极参与各种教学活动，不断总结经验，取得了一定的成绩。
首先，我注重课程内容的设计和教学方法的选择。在教学过程中，我根据学生的实际情况和学习需求，科学合理地设计了教学内容。我注重培养学生的历史思维能力和历史意识，通过提问、讨论、分析等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重培养学生的综合素养，通过多媒体教学、小组合作学习等方式，提高学生的信息获取和处理能力。这些方法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。
其次，我注重课堂管理和教学评价。在课堂管理方面，我注重营造良好的学习氛围，保持课堂秩序，让学生能够安心学习。我也注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习和生活情况，及时解决学生的问题。在教学评价方面，我采用多种评价方式，如作业、测验、口头表达等，全面了解学生的学习情况和水平，并及时给予他们鼓励和指导。这些管理和评价的措施有助于提高学生的学习效果和自律能力。
最后，我注重教学资源的开发和利用。我积极参加各种教研活动，与同行进行交流和探讨，不断更新教学理念和教学方法。我也积极利用互联网等现代技术手段，寻找和开发优质的教学资源，丰富教学内容。我还鼓励学生积极参与各种历史研究和实践活动，提高他们的学习兴趣和能力。
总的来说，中学历史教学工作是一项充满挑战和机遇的工作。在过去的一段时间里，我积极探索和创新，不断提高自己的教学能力和教学水平。我相信，在今后的工作中，我会继续努力，不断进步，为学生的历史学习贡献自己的力量。
中学历史教学工作总结 篇二
近年来，中学历史教学工作面临着新的挑战和机遇。作为一名历史教师，我深感责任重大，不断努力提高自己的教学水平和专业素养。在过去的一段时间里，我积极参与各种教学活动，不断总结经验，取得了一定的成绩。
首先，我注重课程设计和教学方法的创新。在教学过程中，我注重培养学生的历史思维能力和历史意识。我通过引导学生进行探究性学习，培养他们的分析、判断和解决问题的能力。我还通过多媒体教学、小组合作学习等方式，提高学生的信息获取和处理能力。这些方法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。
其次，我注重课堂管理和教学评价。在课堂管理方面，我注重营造良好的学习氛围，保持课堂秩序，让学生能够安心学习。我也注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习和生活情况，及时解决学生的问题。在教学评价方面，我采用多种评价方式，如作业、测验、口头表达等，全面了解学生的学习情况和水平，并及时给予他们鼓励和指导。这些管理和评价的措施有助于提高学生的学习效果和自律能力。
最后，我注重教学资源的开发和利用。我积极参加各种教研活动，与同行进行交流和探讨，不断更新教学理念和教学方法。我也积极利用互联网等现代技术手段，寻找和开发优质的教学资源，丰富教学内容。我还鼓励学生积极参与各种历史研究和实践活动，提高他们的学习兴趣和能力。
总的来说，中学历史教学工作是一项充满挑战和机遇的工作。在过去的一段时间里，我积极探索和创新，不断提高自己的教学能力和教学水平。我相信，在今后的工作中，我会继续努力，不断进步，为学生的历史学习贡献自己的力量。
中学历史教学工作总结 篇三
时间如梭，一学期匆匆结束。本学期我主要教初一和高二历史。现将本学期我的教学工作总结如下：
一、课堂教学
初一历史下册主要是中国古代史内容，从隋唐到清朝的历史。这部分内容学生很感兴趣，在课堂教学中同学们积极回答问题，课堂气氛活跃，学生们的配合使得我在教学中很有成就感。初中的学生家长非常重视学生的学习情况，经常有家长随班听课，家长听课不仅了解真实的上课情况，也督促学生重视课堂纪律。
高二年级的历史教学涉及两本选修，内容较多，和必修三本书联系紧密。我采用学生课前看书预习，上课时我提出问题，学生来解答，以此锻炼学生的自主学习能力和有效提取信息的能力。在讲授完课程之后，我将自己总结的07至14年的选修高考真题册发给学生，要求学生认真完成，并利用复习课进行讲解。
通过对同学们的训练，学生们解答问题的能力在不断提高。当然这样教学形式的转变，使得一些习惯老师满堂讲授的学生不太适应，为了提高学生自主学习能力的提高，培养学生自主运用知识的能力，在今后的教学中，我将提早锻炼学生的学习能力，以适应即将到来的高三的紧张学习生活。
二、作业管理：
本学期初中、高中的历史作业均批改十次。就学生作业数量来看，初中学生明显优于高中学生。初中和高中的作业我采取学生先做，单元复习课时由学生公布答案，我进行点评和讲解，这样使学生的作业情况能够面对面的讲解，提高了作业质量。
三、教学反思
初中的历史教学和高中历史教学有明显的差异，初中教学注重趣味性，高中教学注重知识性，但是历史学习是一个循序渐进的过程，在日常的教学中不仅要重视基本史实的记忆，还要穿插对知识运用能力的培养，在今后的教学中，如何将初中历史教学和高中历史教学有效的结合，还需要不断的探讨、研究和试验。
本学期在进行教学同时，我积极总结教学和管理上的经验，关注高考，《xxxx年高考历史试题的简要分析》发表在学校网站上，在今后的工作中，我要扬长避短，争取更大的进步。
中学历史教学工作总结 篇四
本学期来，在学校领导的正确领导下，在xx年级组的具体组织和指导下，xx第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了 预期的教学目标。现就一期来本人对xx历史教学工作总结一下：
一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。
根据本人所带这届xx文科班（6）班（7）班（8）班的学情实况，由于本届高三学生历史学 科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各 班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂 课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任 务。根据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训
练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主 动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二。建构历史知识体系，重创新思维能力的培养。
（1）史教学应注重与历史发展的.连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历 史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成 知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业 兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。
这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。"为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复习内容划分为若干单 元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的'面'。纵向的单元是'线'，'线'的交织形成立体的知识体系"。②在 学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由"知"到"识"的飞跃， 让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预 留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
（2）展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本 质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征 如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会 的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封 建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民 起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征， 将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、 得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复习和重点复习的关系 正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也 不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭， 但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同 学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本 目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。
