染雾八年级第一学期地理培优扶弱工作总结 篇一
在八年级第一学期的地理课程中，我们进行了一系列的培优扶弱工作，以提高学生的地理学习能力和整体成绩。通过系统的教学方案和个性化的辅导措施，我们成功地帮助了一些学生提高了地理学习的兴趣和能力，同时也帮助了一些学习困难的学生克服了困难，取得了一定的进步。
首先，我们在教学方案上进行了一些调整，以满足不同学生的学习需求。针对优秀生，我们在课堂上提供了更多的拓展内容和深入思考的问题，以激发他们的学习兴趣和培养他们的创新能力。对于学习困难的学生，我们在课堂上加强了基础知识的讲解和练习，通过多次反复讲解和巩固，帮助他们理解和掌握重点内容。同时，我们也为学生提供了个性化的辅导，根据每个学生的具体情况进行针对性的辅导，帮助他们解决学习中的问题。
其次，我们积极引导学生参与地理实践活动，提高他们的实践能力和地理观察能力。我们组织了地理考察活动，带领学生实地观察和调查，让他们亲身体验地理知识在实际生活中的应用。通过参与实践活动，学生们不仅加深了对地理知识的理解，还培养了他们的观察能力和解决问题的能力。
最后，我们还注重了学生的学习反馈和评价。我们定期进行学生学情调研，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和辅导措施。同时，我们也通过小测验和作业的评分，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
通过这一学期的培优扶弱工作，我们发现学生的地理学习兴趣和能力有了明显的提高。很多学生在地理考试中取得了较好的成绩，同时也有一些学生在学习困难中取得了突破。这一切的成绩离不开学校和家长的支持，同时也离不开学生们的努力和配合。在今后的工作中，我们将继续发扬优势，改进不足，为学生提供更好的地理学习环境和更有效的培优扶弱措施，帮助每个学生实现自己的地理梦想。
八年级第一学期地理培优扶弱工作总结 篇二
在八年级第一学期的地理课程中，我们注重培优扶弱工作，旨在提高学生的地理学习能力和整体成绩。通过多种教学手段和个性化辅导，我们为学生提供了更好的学习环境和学习机会，取得了一定的成果。
首先，我们在教学过程中注重培养学生的学习兴趣。我们通过生动有趣的教学内容和案例，激发学生对地理学科的兴趣。我们还引导学生积极参与课堂讨论和互动，通过讨论和交流，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。同时，我们还鼓励学生积极参与地理竞赛和活动，提高他们的学习积极性和竞争意识。
其次，我们注重对学习困难学生的帮助和扶持。针对学习困难学生，我们采取了多种措施进行辅导。我们安排了专门的辅导时间，为学习困难学生提供个性化的辅导和指导。我们还与学校和家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，及时发现问题并解决问题。通过这些措施，我们帮助学习困难学生克服了困难，取得了一定的进步。
最后，我们注重学生的学习评价和反馈。我们定期对学生进行学情调研，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和辅导措施。我们还通过小测验和作业的评分，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
通过这一学期的培优扶弱工作，我们发现学生的地理学习兴趣和能力有了一定的提高。很多学生在地理考试中取得了较好的成绩，同时也有一些学生在学习困难中取得了突破。这些成绩的取得离不开学校和家长的支持，同时也离不开学生们的努力和配合。在今后的工作中，我们将继续改进教学方法，提供更好的学习环境和学习机会，帮助每个学生实现自己的地理梦想。
八年级第一学期地理培优扶弱工作总结 篇三
八年级第一学期地理培优扶弱工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以促使我们思考，是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的八年级第一学期地理培优扶弱工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
我所担任的是八年级的地理教学，学生在学习程度上、学习态度上都存在很大的差异，学生两极分化严重。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自我，让他们找到自信心，培养他们对地理课的兴趣。通过开学这段时间的培优补差，我把工作具体总结如下：
一、思想教育是培优补差的根本。
老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。
我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正。因此，我时刻都在注意改变自己，改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。平
二、因材施教是培优补差的有效措施
根据每个学生的特点，特别是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。做到以下几点：
1、备好教材、备好学生、写好学案。
2、分组实施竞争、合作、互助的方法。
3、实施堂堂清、日日清的原则。
三、知识测验，做好培优补差工作
每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。
通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是一个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的.耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
因此，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
