染雾初中体育教师教学工作总结 篇一
自从担任初中体育教师以来，我一直致力于提高学生的身体素质和运动技能。通过积极参与学校的各项体育活动和教学实践，我不断丰富自己的教学经验，不断调整和改进自己的教学方法。在过去的一年里，我意识到了一些需要改进的地方，并在此总结中将这些经验和教训分享给大家。
首先，我发现了教学内容的重要性。在过去的一年里，我注重了体育课程的多样性和灵活性。我设计了一系列有趣且有挑战性的活动，以激发学生的兴趣和热情。我引入了一些新的体育项目，如跳绳和健美操，并结合学生的实际情况进行教学。这些新的教学内容使学生们更加积极主动地参与到课堂活动中，提高了他们的学习效果和兴趣。
其次，我认识到了个性化教学的重要性。在面对不同学生的不同需求和能力时，我学会了根据学生的特点进行差异化教学。我为每个学生制定了个性化的学习计划，并在课堂上提供了不同的教学方法和活动，以满足他们的学习需求。我还注重与学生的沟通和交流，及时了解他们的困难和问题，并给予个别辅导和指导。通过个性化教学，我发现学生的学习效果得到了显著提高，他们的自信心也得到了增强。
最后，我意识到了教学环境的重要性。一个良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣和主动性。在过去的一年里，我注重打造积极向上的课堂氛围，营造良好的学习环境。我鼓励学生们相互合作，互相帮助，并且给予他们充分的赞扬和鼓励。我还注重与学生的良好关系，尊重和理解他们的个性和特点。这样的教学环境使学生们更加愿意参与到体育课程中，积极学习和进步。
总之，在过去的一年里，我不断提高自己的教学能力和水平。通过注重教学内容的多样性和灵活性，个性化教学的实施以及良好的教学环境的打造，我取得了一定的教学成果。然而，我也意识到仍然有很多需要进一步改进和提高的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断完善自己的教学方法和策略，为学生们提供更好的教育服务。
初中体育教师教学工作总结 篇二
作为一名初中体育教师，我在过去的一年里积极参与学校的各项体育活动和教学实践，努力提高学生的身体素质和运动技能。通过总结和反思，我意识到了一些需要改进的地方，并在此总结中将这些经验和教训分享给大家。
首先，我发现了教学方法的重要性。在过去的一年里，我注重了多种多样的教学方法的运用。我采用了多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学等不同的教学方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。我还注重与学生的互动和交流，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。通过这些新颖的教学方法，我发现学生们更加主动地参与到课堂中，学习效果也得到了提高。
其次，我意识到了评价与反馈的重要性。在过去的一年里，我注重对学生的学习过程和成果进行及时的评价和反馈。我设计了一些评价工具，如学生自评、小组互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况。我还及时给予学生们反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进的方案。通过评价与反馈，我发现学生们的学习动力和积极性得到了增强，他们也更加主动地参与到学习中。
最后，我意识到了自我提升的重要性。作为一名教师，我应该不断学习和提升自己的教育教学能力。在过去的一年里，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的教学理念和教学方法。我还阅读了大量的教育专业书籍和期刊，以拓宽自己的教育视野和知识面。通过自我提升，我发现自己的教育教学能力得到了显著提高，我能够更好地指导学生并激发他们的潜能。
总之，通过过去一年的教学工作总结，我发现了自己的不足和需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断完善自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果和兴趣。我相信，只有不断提升自己，才能更好地为学生们提供优质的教育服务。
初中体育教师教学工作总结 篇三
学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少研究学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出
了改革性提议。我做了如下工作，现总结如下：
一、体育教学的目标。学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。
二、现行教学资料及方法的弊端。中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不一样，要掌握相同的教学资料，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学资料完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。
三、中学生的生理心理特点。初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自我。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节本事差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，并且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自我来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。
四、游戏法教学是比较适合的方法。体育课中使用游戏法，能够激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其活力，这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑本事、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃本事，不一样高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。
总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自我的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中能够不断了解自我，评价自我，提高欣赏美、表现美、创造美的本事，能够在欢乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。
初中体育教师教学工作总结 篇四
体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，下头是小编为大家收集的初中体育的教学反思，望大家喜欢。初中体育的教学反思范文一初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践本事、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。可是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。
一、体育教学存在的现状
1、上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，没有重点研究体育改革。需要的器材不能得到满足，专业教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。
2、教学方法落后，专业教师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。这样，在教学中就不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和进取性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也明白兴趣是的教师，然而，学校场地的限制、教师专业的不一样，导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外，一些中学学生比较少，体育教师就相应的比较少，有的学校甚至就仅有一两名体育教师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的。
3、教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，内心却极不情愿，严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。
二、课程改革和脱离实际的教材资料
学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够经过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生进取影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。
