染雾初中音乐工作总结三篇 篇一：音乐教学实践总结
在过去的一年里，我作为初中音乐教师，经历了许多音乐教学实践。通过这些实践，我深刻认识到音乐教学的重要性，也发现了自身存在的不足之处。在这篇总结中，我将分享我在音乐教学实践中所取得的成绩和经验，同时反思和改进自己的教学方法。
首先，我要感谢学校为我提供的机会，让我能够参与到学校音乐节的组织和指导工作中。这个音乐节不仅是学生展示才艺的平台，也是他们培养音乐兴趣和艺术素养的重要途径。通过参与音乐节的准备和指导工作，我发现了学生们的潜力和创造力，也提高了自己的组织和指导能力。
其次，我在教学实践中注重培养学生的音乐感知能力。在音乐课堂上，我经常通过听音乐、观看音乐视频和参与音乐活动等方式，让学生感受音乐的美妙和表达方式。我也引导学生学习音乐的基本知识和技能，如音乐理论、乐器演奏和歌唱等。通过培养学生的音乐感知能力，我发现学生们对音乐的理解和表达能力都有了很大的提高。
然而，在实践中我也发现了一些问题。首先，我在课堂上的组织和管理能力还有待提高。有时候，我在课堂上的授课内容和教学方法安排不够合理，导致学生的参与度和学习效果不佳。其次，我在音乐评价方面还存在一些问题。我意识到，对学生的音乐表演和创作作品进行评价是十分重要的，但是我在评价标准和方法上还需要更加明确和科学。
为了改进自己的教学方法，我计划在下一学期做出以下改变。首先，我将更加注重课堂的组织和管理。我会提前准备好教学内容和教学材料，确保课堂的有序进行，让学生更好地参与和学习。其次，我将进一步学习和研究音乐评价的理论和方法，提高自己的评价能力。我会明确评价标准，注重学生的音乐表达和创造能力的培养。
总之，在过去的一年里，我在初中音乐教学实践中取得了一些成绩，同时也发现了自身存在的不足之处。通过这次总结和反思，我相信在未来的音乐教学中，我会更加注重课堂的组织和管理，提高学生的参与度和学习效果。同时，我也会进一步学习和研究音乐评价的理论和方法，提高自己的评价能力。相信在不久的将来，我将成为一名更加优秀的初中音乐教师。
初中音乐工作总结三篇 篇二：音乐教学方法探索与应用
在过去的一年里，我作为一名初中音乐教师，不断探索和应用不同的音乐教学方法，以提高学生对音乐的理解和表达能力。通过这些实践，我发现了一些有效的教学方法，并取得了一定的成绩。本文将就我在音乐教学方法探索与应用中的经验进行总结和分享。
首先，我尝试了以学生为中心的教学方法。传统的音乐教学往往是教师主导的，学生被动接受知识。而以学生为中心的教学方法强调学生的主动参与和探究。在音乐课堂上，我鼓励学生们自主选择和表达自己喜欢的音乐，鼓励他们通过合作和交流来探索音乐的魅力。通过这样的教学方法，我发现学生们的学习积极性和创造力得到了极大的提升。
其次，我尝试了跨学科教学的方法。音乐与其他学科之间存在着密切的联系，通过将音乐与其他学科结合起来，可以提高学生的学习兴趣和综合素质。在教学实践中，我与其他学科的老师合作，将音乐与文学、历史、美术等学科进行关联，让学生们更好地理解音乐的文化背景和表达方式。这样的教学方法不仅丰富了学生的知识面，也提高了他们的综合能力。
然而，在实践中我也遇到了一些困难。首先，由于学生的兴趣和能力各异，我在教学方法的选择和应用上还存在一定的困惑。有时候，我很难确定哪种方法适合哪个学生，如何平衡整个班级的学习进度和效果。其次，我在教学资源的获取和利用上还存在一些问题。由于音乐教学资源的相对匮乏，我常常需要花费较多的时间和精力来寻找和制作教学材料。
为了解决这些问题，我计划在下一学期做出以下改变。首先，我会更加重视学生的个性化需求，根据学生的兴趣和能力差异，选择和应用不同的教学方法。我也会与其他教师进行更多的交流和合作，分享教学经验，互相促进。其次，我会更加注重教学资源的获取和利用。我将加强对音乐教学资源的了解和收集，寻找更多的适合教学的音乐素材和工具。
总之，在过去的一年里，我在音乐教学方法探索与应用中获得了一些经验和成绩。通过以学生为中心的教学方法和跨学科教学的应用，我发现学生们的学习积极性和创造力得到了极大的提升。然而，我也意识到自己在教学方法的选择和教学资源的获取上还存在一些问题。在未来的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，与其他教师进行更多的交流和合作，提高自己的教学水平。
初中音乐工作总结三篇 篇三
【#工作总结# 导语】总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。以下是©为大家准备的初中音乐工作总结三篇，供您借鉴。
篇一：
这一学年我担任的是初一音乐教育教学工作。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西，或是寄予一个美好的寓意；……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学——我想学————我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了本学年各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考；另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的兴趣也不太高。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知；八分音符让学生用“跑”来感知，这一下学生很快就记住了。
四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上网查找有关教育工作站，与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。
当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为：
1、课堂教学不能针对3个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。但我会尽的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学，关注第二课堂。
篇二：
本学期任教八年级、九年级六个班的音乐课。每个班的学生对音乐喜欢的兴趣不同，所以我采取了民族民间音乐和现代流行音乐相结合的教学，让学生从现在流行音乐走向民族民间艺术音乐，培养学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，从而达到提高学生整体素质的目的。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理
为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。努力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。
三、教学中取得的成绩与经验
在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
四、创建轻松课堂，营造和谐氛围。
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”以激发起学生热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
五、开展实践活动，培养学生的素质
波利亚说："学习任何知识的途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在学校开个小小的乐队，让学生们都体会音乐的乐趣。从而提高学生的素质。
总之，要提高学生的素质需要多彩多样的教学方式。以上是我这一年来教育教学工作的总结，不足之处今后要严格要求自己，努力学习，扬长避短，更上一层。
篇三：
音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨游于音乐海洋中，让美好的音乐与快乐同在呢？这是一个令人深思的问题，纵观音乐教育的发展，发现音乐教育看似简单，其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够，怎样让学生对音乐感兴趣，使学生的音乐能力得以发展呢？我认为，首先要让音乐变得生动形象，学生乐于接受。
一、在音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为学生理解音乐、表现音乐铺平道路。
1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。
乐理知识往往比较单调复杂，如果靠单纯的讲解，学生不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱的规律？”，这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时异常活跃，会说出许多生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时，教师可拟人化的口气说：“小音符一直唱个不停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。这样，学生觉得这种比喻生动形象，很有意思，不知不觉就在寓教于乐中汲取了知识。学生由厌学到乐学，由被动接受知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。
2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑课件，让学生充分理解作品。
学生能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐形象呢？当教《瑶族舞曲》时，我找了许多资料，运用电脑课件，让学生先了解瑶族风情，观看少数民族—瑶族的舞蹈，把握舞蹈的特点，注意动作要领的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自如。在教《春天来了》这一课时，先让学生说说春天的景色，然后让学生观看电脑里制作的春天景象，学生的心一下就被揪住了，看到他们投入的眼神、专注的表情，教师就能轻而易举地向学生传递了春天的信息，为教唱《春天来了》这首歌的情感创设埋下了伏笔，而后同学们满怀*地演唱，从悠扬的歌声中抒发自己对春天的喜爱之情。
二、欣赏课上，要充分运用形象法，这样才能让学生深深地理解作品中所蕴含的音乐魅力。
欣赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好动的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办呢，先让学生仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所表现的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们在愉快想象时，往往充满着明亮的色彩，他们的快乐是不言而喻的。
三、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的有力作用。
综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿动物走路的律动等，这些活动都是学生们喜欢的，游戏的直观性充分展示出来了，学生们在
总之，学生对周围世界存在着直观、片面地认识，教师只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的积极性才能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的快乐，在音乐中放飞自己的希望！
