染雾小学四年级健康教育工作总结 篇一
在过去的一年里，我们小学四年级的健康教育工作取得了一定的成绩。通过开展各种形式的健康教育活动，我们培养了学生良好的健康意识和行为习惯，提高了他们的身心健康水平。
首先，我们注重了健康教育的课堂教学。我们根据学生的年龄特点和发展需求，设计了一系列生动有趣的健康教育课程。我们通过讲解、讨论、游戏等方式，让学生了解身体结构、生理特点以及如何保持身体健康等知识。同时，我们还教给学生一些简单实用的保健方法，例如正确洗手、良好的饮食习惯等，帮助他们养成良好的个人卫生习惯。
其次，我们积极组织了一系列健康教育活动。我们策划了健康知识竞赛、健康运动会、健康讲座等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识。这些活动不仅增强了学生对健康的认识，还培养了他们的团队合作精神和领导能力。通过这些活动，学生们不仅学到了更多的健康知识，还树立了积极向上的健康态度。
此外，我们还注重了家校合作，将健康教育延伸到家庭中。我们组织了家长健康教育讲座，向家长传授有关孩子健康成长的知识和方法。同时，我们鼓励家长与孩子一起参加健康活动，例如一起做健康饭菜、一起运动等。通过家庭的支持和配合，孩子们更容易养成良好的健康习惯。
然而，我们也面临了一些困难和问题。首先，由于教学资源的限制，我们无法满足所有学生的健康教育需求。其次，有些学生对健康教育缺乏兴趣，需要我们更加有创意地设计活动来吸引他们的注意力。此外，家庭对健康教育的重视程度也不尽相同，有些家长对孩子的健康教育缺乏关注和支持。
为了进一步改进我们的工作，我们计划在下一学年中加强与其他学科的协作，将健康教育融入到其他学科的教学中，使学生在不同的学科中都能接触到健康知识。同时，我们还将组织更多形式多样的活动，以吸引更多学生的参与。此外，我们将积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注和培养学生的身心健康。
通过我们的共同努力，相信我们的小学四年级健康教育工作将会取得更大的成绩，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
小学四年级健康教育工作总结 篇二
回首过去的一年，我们小学四年级的健康教育工作取得了一定的成绩。通过各种形式的活动和教学，我们努力培养学生的健康意识和行为习惯，提高他们的身心健康水平。
首先，我们注重了健康教育的课堂教学。我们通过生动有趣的教学内容和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习健康知识。我们不仅注重传授学生基本的卫生常识，还注重培养他们的健康习惯和行为。我们通过讲解、讨论、游戏等方式，引导学生正确掌握洗手、饮食、运动等方面的知识和技能。同时，我们还注重培养学生的健康心理，教给他们如何面对困难和压力，保持良好的心态。
其次，我们积极组织了各种形式的健康教育活动。我们举办了健康知识竞赛、健康运动会、健康讲座等活动，让学生在活动中学习健康知识，增强了他们的实践能力和团队合作精神。我们还组织了学生参观医院、卫生所等医疗机构，让他们了解医生的工作和医疗知识，增强他们对医疗卫生工作的尊重和理解。
此外，我们积极与家长进行了密切合作，将健康教育延伸到家庭中。我们组织了家长健康教育讲座，向家长传授有关孩子健康成长的知识和方法。我们还鼓励家长与孩子一起参加健康活动，例如一起做健康饭菜、一起运动等。通过家庭的支持和配合，我们更好地培养了孩子们的健康意识和行为习惯。
然而，我们也面临了一些挑战和问题。由于时间和资源的限制，我们无法满足所有学生的健康教育需求。有些学生对健康教育缺乏兴趣，需要我们更加有创意地设计活动来吸引他们的参与。此外，家长对健康教育的关注程度也不尽相同，有些家长对孩子的健康教育缺乏重视。
为了进一步改进我们的工作，我们计划在下一学年中加强与其他学科的协作，将健康教育融入到其他学科的教学中，使学生在不同的学科中都能接触到健康知识。同时，我们将继续组织更多形式多样的活动，以吸引更多学生的参与。我们还将积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注和培养学生的身心健康。
通过我们的共同努力，相信我们的小学四年级健康教育工作将会取得更大的成绩，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
小学四年级健康教育工作总结 篇三
第一篇：小学四年级健康教育工作总结一年来，我校认真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作迈上一个新台阶，取得了一些成绩，现在总结如下：
1.卫生教学，传授知识。
(1)课堂健康教育，做到了“五个有”：即有教材、教师、教案、教时、评价。教导处定期与不定期检查教师的上课和备课情况，的老师都是按计划备课上课，起到了预设的效果。
(2)为学生提供了心理、生理卫生知识教育服务。各年级在开设《体育与健康》课程的基础上，还开设了心理健康讲座。学校建立的专门的心理咨询室，由专门的心理老师开展心理咨询活动，培养了学生提高调控情绪的能力。
(3)提高了学生预防疾病的意识和能力，让学生了解了艾滋病的传播途径和预防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。
(4)控烟知识教育。在办公室、公共场所、醒目位置设置了明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。加强教职工及家属行为规范管理，教职工不得在校园公共场所、学生面前吸烟。大力营造吸烟有害健康的舆论。目前，在校园里已经看不到吸烟的人员，就是家长来学校，看见禁烟标记，也主动配合，不抽烟了，应该说：这项工作的开展起到了很好的效果。
(5)食品卫生。学校食堂，严格执行食品卫生法律法规，严把食品进货关和加工操作关。 为师生健康提供了有力的保证。
2.卫生环境，有益健康。
(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、厕所、桌椅配置等均力求达到标准。在软件上，政策落实，制度到位，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。
(2)通过宣传教育，全体师生懂得了环境对身体健康的影响，明白了避免在不利于身体健康的环境(如大雾、灰尘、噪声等)中进行体育活动等。学校健康教育工作总结(3)做到了每日晨检，学生个人卫生基本做到头发整洁、无异味;指甲勤剪;面、耳、颈干净;衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣传橱窗，配合卫生院印发了健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传的教育力度，组织了厕所消毒。
(5)开展了环境卫生评优活动。各班划分了包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。
3.卫生服务，健康监测。
(1)做好常见病的防治工作。
进一步加强了对常见病的预防和治疗，通过专题讲座、黑板报、小广播等形式，对学生及家长进
(2)加强学生视力保护工作
以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，提高了眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。
(3)做好传染病控制工作
积极抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施。
当然，跟我们的目标相比，我们觉得还有一些工作需要加强，我们将继续努力，创新我们的工作，为我校师生健康服务。
第二篇：小学四年级健康教育工作总结
一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：
一、走进学生帮助学生。
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。
在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。
二、通过课堂教学渗透心理健康知识。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。
实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
第三篇：小学四年级健康教育工作总结
本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
一、落实既定工作目标
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、建立学生相关档案。
二、具体工作成效
1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的方式
采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。
(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。
(2)心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
