染雾初二语文老师教学工作总结 篇一
随着新学期的结束，我作为初二语文老师也要对自己的教学工作进行总结和反思。这一学期，我按照教学计划，认真备课，精心设计教学内容，注重培养学生的语文能力和综合素养。在教学过程中，我积极探索创新，努力提高教学质量，下面我将对我的教学工作进行总结。
首先，我在教学内容上注重了知识的系统性和深度。我根据教材的要求，编写了详细的教案，并结合学生的实际情况进行了适当的调整。我注重培养学生的语文素养，注重知识的延伸和拓展。通过讲解课文、分析语言特点、讲解语文知识点等方式，让学生全面了解和掌握语文知识。同时，我还通过扩大阅读、写作指导等方式，培养学生的语言表达能力和创造力。在教学过程中，我力求让学生理解知识的本质，注重知识的系统性和深度，让他们在学习中能够形成知识的框架，提高学习效果。
其次，我在教学方法上注重了启发式教学和体验式教学。我注重培养学生的独立思考能力和创造力，通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动思考和积极参与。同时，我注重培养学生的实践能力，通过实践活动、课外参观等方式，让学生亲身体验和感受语文知识的实际运用。通过启发式教学和体验式教学，我希望学生能够主动探究，培养他们的学习兴趣和学习动力。
再次，我在教学过程中注重了个性化教学和差异化教育。我了解到每个学生的差异性，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和策略。我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励他们发挥自己的特长和潜力。同时，我也注重与学生的沟通和互动，关注学生的学习情况和心理状态，及时给予指导和帮助。通过个性化教学和差异化教育，我希望每个学生都能够得到适当的关注和帮助，实现自己的学习目标。
最后，我在教学评价上注重了综合评价和个性评价。我采用多种评价方式，如平时表现评价、阶段性测试评价、课堂互动评价等，对学生的学习情况进行全面、多角度的评价。同时，我也注重个性评价，针对每个学生的特点和需求，提供个性化的评价和建议。通过综合评价和个性评价，我希望能够真实、客观地了解学生的学习情况，帮助他们发现不足并加以改进。
总之，这一学期的教学工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的语文学习提供更好的帮助和指导。
初二语文老师教学工作总结 篇二
随着新学期的结束，我作为初二语文老师也要对自己的教学工作进行总结和反思。这一学期，我注重了培养学生的语文能力和综合素养，努力提高教学质量。以下是我对于这一学期教学工作的总结。
在教学内容方面，我注重了知识的系统性和深度。我认真备课，积极探索教学方法，注重教学内容与学生实际情况的结合。我注重培养学生的语文素养，通过讲解课文、分析语言特点等方式，让学生全面了解和掌握语文知识。同时，我还通过扩大阅读、写作指导等方式，培养学生的语言表达能力和创造力。通过这样的教学内容安排，我希望学生能够掌握扎实的语文知识，提高语文素养。
在教学方法方面，我注重了启发式教学和体验式教学。我注重培养学生的独立思考能力和创造力，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和积极参与。同时，我注重培养学生的实践能力，通过实践活动、课外参观等方式，让学生亲身体验和感受语文知识的实际运用。通过这样的教学方法，我希望学生能够主动探究，培养他们的学习兴趣和学习动力。
在教学过程中，我注重了个性化教学和差异化教育。我了解到每个学生的差异性，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和策略。我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励他们发挥自己的特长和潜力。同时，我也注重与学生的沟通和互动，关注学生的学习情况和心理状态，及时给予指导和帮助。通过个性化教学和差异化教育，我希望每个学生都能够得到适当的关注和帮助，实现自己的学习目标。
在教学评价方面，我注重了综合评价和个性评价。我采用多种评价方式，如平时表现评价、阶段性测试评价等，对学生的学习情况进行全面、多角度的评价。同时，我也注重个性评价，针对每个学生的特点和需求，提供个性化的评价和建议。通过综合评价和个性评价，我希望能够真实、客观地了解学生的学习情况，帮助他们发现不足并加以改进。
总的来说，这一学期的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我会在以后的教学工作中，不断总结经验，提高自己的教学水平和教学质量，为学生的语文学习提供更好的帮助和指导。希望在下一个学期能够取得更好的教学效果。
初二语文老师教学工作总结 篇三
时光荏苒，白驹过隙，一个学期转瞬即逝。在这一学期里，我认真学习科学发展观和有关教育的法律法规，解放思想，教书育人。同时积极投入到自成教育和“双思三环六步”课堂教学改革中来，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。现将本学期教学工作总结如下：首先，
其次，落实“双思三环六步”教学模式，认真备好每一节课，上好每一节课，力争让学生乐学、会学、善学。在与同学科教师集体备课的前提下，我深入研究教材，翻阅大量相关资料，把握好教材的重点、难点。从课文的不同特点出发，从学生实际出发，设计最适合学生学习的“双思三环六步”教学教学模式，充分利用多媒体教学，图文并茂，课内外结合，以激发学生的学习积极性，让学生乐学。上课时采用“六步”教学模式，引导学生积累知识，做好课堂笔记;注意引导学生走进教材，深入理解课文内容，尊重学生的个性阅读体验，适时进行德育教育。作文课选取学生熟悉的话题，搜集整理好相关资料，印发给学生。教师在学生细心阅读资料的基础上，有的放矢地进行写作方法的指导。总之，让学生在阅读、感悟、交流、写作中不断提高读写能力，让学生会学、善学，树立研究性学习和终身学习的意识。
再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。
教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《芦花荡》、《大自然的语言》、《背影》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。
合理布置作业，严格检查作业，精心批改作业。布置作业力求做到积累知识与提高读写能力相结合。大力提倡学生进行广泛有益的课外阅读和课外练笔。让学生养成写周记甚至写日记的习惯，让学生在读书中健康成长。对于作业的检查，采取组长检查、教师督促、家长监督的方式，对于个别学生不做作业或漏做作业的情况，教师了解情况，耐心教育指导，让学生改掉缺点，养成按时做作业的良好习惯，争取让每个学生学有所获。精心批改作业。对于作业中出现的共性问题，进行精心讲解;针对学生的作业情况，适时写上激励性批语;在学生的周记、读书笔记中，写上与学生思想交流的批语。真正做学生的良师益友。
在领导的大力支持下，在同事们的共同努力下，经过一个学期的教学实践和提高，我和学生共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步，特别是八班的语文成绩有了显著提高。吴子谦、王煜晨、薛绮等学生的优秀习作被《启明星》刊登，为此得到学生和家长的一致好评。
语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分学生主动学习的意识淡薄，存在自我满足的情绪，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
