染雾初中科学教师教学工作总结两篇
篇一：初中科学教师教学工作总结
作为一名初中科学教师，我在过去的一年里，尽力为学生提供了优质的教育教学服务。在这篇总结中，我将回顾自己的教学工作，并提出一些改进的建议。
首先，我意识到学生的参与是教学成功的关键。因此，我努力创造了一个积极主动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验。我尝试使用不同的教学方法，如小组合作学习和角色扮演等，以激发学生的兴趣和潜力。通过这些方法，我发现学生的学习动力得到了提高，并且他们在科学知识和实验技能方面取得了显著的进步。
其次，我注重提高学生的科学思维能力。在教学过程中，我不仅仅关注学生对知识点的理解，还鼓励他们思考问题、分析数据和解决实际问题的能力。我使用了一些启发性问题和案例分析，让学生运用科学知识解决实际问题。通过这种方式，学生的科学思维能力得到了锻炼和提高。
另外，我也意识到教学资源的重要性。为了提高教学效果，我积极寻找和利用各种教学资源，如教学软件、实验设备和科学文献等。我经常参加教师培训和学术研讨会，不断更新自己的教学知识和技能。通过这些努力，我能够为学生提供最新的科学知识和实验技术。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要更好地与学生和家长沟通。尽管我已经在每学期的家长会上与家长交流，但我意识到这并不足够。我计划在下一学年增加与家长的互动机会，如定期发送电子邮件或开设网上家校平台，以及更多地与学生进行一对一的交流。
其次，我需要更好地评估学生的学习情况。尽管我已经使用了各种评估方法，如作业、考试和实验报告等，但我发现这些评估方法并不能全面地了解学生的学习情况。因此，我计划在下一学年尝试一些新的评估方法，如口头报告、小组项目和学生自评等，以更好地了解学生的学习进展和需求。
总的来说，过去一年里我在教学工作中取得了一些成绩，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
篇二：初中科学教师教学工作总结
回顾过去一年的教学工作，我作为一名初中科学教师，深感责任重大。在这篇总结中，我将分享我所采取的教学策略和取得的成果，并提出一些建议以改进我的教学工作。
首先，我注重培养学生的探究精神。在教学过程中，我鼓励学生提出问题、进行实验和观察，以培养他们的科学探究能力。我设计了一些启发性的实验和研究项目，让学生积极参与其中，从而提高他们的实践能力和科学思维能力。通过这些实践活动，学生不仅能够理解科学知识，还能够运用科学方法解决实际问题。
其次，我注重培养学生的团队合作能力。我鼓励学生在小组中进行合作学习，通过讨论和合作解决问题。我相信团队合作能够培养学生的互助精神和沟通能力，并提高他们的学习效果。通过小组合作学习，学生能够相互学习和分享知识，从而加深对科学知识的理解和记忆。
另外，我注重提高教学资源的利用效率。我积极寻找和开发各种教学资源，如教学软件、实验设备和网络资源等。我也鼓励学生利用互联网和图书馆等资源进行自主学习。通过利用这些教学资源，我能够为学生提供丰富的教学内容和实践机会，提高他们的学习兴趣和动力。
然而，我也意识到一些需要改进的地方。首先，我需要更加关注学生的个性差异和学习需求。虽然我已经在课堂上采用了不同的教学方法和策略，但我发现仍有一些学生的学习效果不尽如人意。因此，我计划在下一学年加强与学生的个别辅导，以满足他们的学习需求。
其次，我需要更好地评估学生的学习情况。尽管我已经使用了各种评估方法，如考试和作业等，但我发现这些评估方法并不能全面了解学生的学习情况。因此，我计划在下一学年尝试一些新的评估方法，如学生自评和同学互评等，以更好地了解学生的学习进展和需求。
总的来说，过去一年里我在教学工作中取得了一些成绩，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
初中科学教师教学工作总结两篇 篇三
在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。本文是®为大家整理的初中教师科学教学工作总结两篇，希望能够很好的帮助到大家。初中科学教师教学工作总结【一】
本学期，我接手了八年级和九年级两个班级的科学课程教学，更是兼职学校的教导工作。而教导工作非常的繁重，使得我在课堂教学方面的时间投入，有些不够。但一直以来，都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作。如今临近学期结束了，我也对自己这个学期的教学工作进行了总结，目的是希望能准确的对待自己的工作，更希望能把握好以后的教学方向和目标。
一、制定符合学生实际情况的教学计划
由于八、九年级学生的学情不同，学风不同，原有的知识构成也不同，这就要求我在制定教学计划的时候，要特别注意他们所隐含的不同情况。
对于九年级学生，因为八年级的时候，我已基本上掌握他们的学习情况(以前的科学是另外一个科学教师任教的，所以我只是基本上有所了解)和他们的知识构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些情况，这个学期开学的时候，我就制定了一个非常详细的教学计划，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路线，就是希望能使自己的教学工作顺利的进行。
对于八年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的学习情况和状态，都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律非常好，这让我在制定教学计划时，有了充分的准备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条件下，我本着面向全体学生，既注重实效、有注重实际的精神，制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。
二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。
由于八年级的学习情况很差，导致基础知识的进一步掉落，到了九年级，班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了一定的难度。同时，这个班级的学习氛围非常差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学习的心思。
如果一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深奥的专业术语，我更多的是进行深入浅出的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成绩，但也没有让学生失去科学的兴趣。(我觉得在一个毫无学习氛围的班级里上课，真的好辛苦) 。
而对于八年级学生，学习的情况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础知识，不能只靠我自己一个人，这样
课堂上，教学的内容虽然以突出基础知识为主，但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生，我不仅给了足够的知识挑战内容，扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心，来把握优生的心理动态。一个学期下来，效果也不错。
这种班级的教学，最怕的就是顾不到两头，能够做到“后进生吃好，优生吃饱”，有一定的难度，但我一直在努力。 总的来说，我们的教学都以落实基础知识为主，加强知识的延伸，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的!科学其实就在身边，学习科学就是感受生活… …
让他们喜欢上我的科学课，是我的动力。
初中科学教师教学工作总结【二】
科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有许多感受，拿出来与大家分享。
本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学校，把学校当成第二个家，注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。
在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重科学学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。关注学生的全面发展。我知道要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、网络资源 优化课堂
把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。
