染雾篇一：幼儿园中班年终个人总结
在这一学年的中班生活中，我经历了很多成长和收获。回顾这一年的点点滴滴，我感到无比自豪和满足。在老师和家长的关心和指导下，我不仅在学习方面取得了进步，还在个人品质的培养上有了很大的提升。
首先，我在学习方面取得了很大的进步。在老师的引导下，我学会了认识、书写和读音，掌握了一定的基础词汇和句子。我还喜欢通过绘本、游戏和互动活动来学习，这让我对知识更加感兴趣和主动。在数学方面，我能够进行简单的加减法计算，并且能够运用到日常生活中。此外，我还积极参与各种主题活动和实践课程，通过亲身实践来学习和体验。
其次，我在个人品质的培养上有了很大的提升。通过老师和家长的教育，我懂得了礼貌、积极向上和团队合作的重要性。我学会了尊重他人、关心他人，并且愿意主动帮助别人。在集体活动中，我能够积极参与，与小伙伴们和睦相处。我还学会了自己整理书包、自己刷牙洗脸等生活自理能力，这让我变得更加独立和自信。
最后，我在艺术方面也有了很大的突破。通过老师的指导，我学会了绘画、手工制作和舞蹈。我能够用自己的想象力和创造力创作出一幅幅美丽的画作，还能够手工制作一些小物件，让自己和家人感到自豪。在舞蹈方面，我学会了一些简单的舞蹈动作，能够配合音乐进行舞蹈表演。
通过这一年的学习和生活，我收获了很多，也成长了很多。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断进步。感谢老师和家长对我的关心和支持，让我能够度过一个充实而快乐的中班生活。
篇二：幼儿园中班年终个人总结
在这一学年的中班生活中，我经历了种种挑战和收获。回顾这一年的点滴，我感到自己在各个方面都有了进步和成长。在老师和家长的关心和指导下，我变得更加自信、积极和独立。
首先，我在学习方面取得了很大的突破。通过老师的引导，我学会了认识字母、认读单词，并且能够进行简单的听写和阅读。我还积极参与各种课堂活动，通过听、说、读、写的综合学习，提高了自己的语言表达能力和沟通能力。在数学方面，我能够进行简单的计数和排序，并且能够应用到日常生活中。通过自主学习和探究，我培养了自己的学习兴趣和学习方法。
其次，我在个人品质和社交能力的培养上有了很大的进步。通过老师和家长的教育，我懂得了友善、合作和分享的重要性。我学会了尊重他人、关心他人，并且愿意与小伙伴们和睦相处。我还学会了独立自主地完成一些日常生活事务，如整理书包、自己穿脱衣物等。在集体活动中，我能够积极参与，并且在团队合作中发挥自己的优点和特长。
最后，我在艺术方面也有了很大的提升。通过老师的指导，我学会了绘画、手工制作和音乐欣赏。我能够用自己的想象力和创造力创作出一些小作品，并且能够欣赏和感受音乐的美妙。在音乐课上，我也积极参与，与小伙伴们一起唱歌和跳舞。
通过这一年的学习和成长，我明白了自己的不足和不完美之处，也懂得了努力和进步的重要性。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断突破自己。感谢老师和家长对我的关心和支持，让我度过了一个充实而快乐的中班生活。
幼儿园中班年终个人总结 篇三
在忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧. 幼 儿教师的职业是琐碎的，细小的.但我热爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都认真负责, 现将这学期的工作总结如下:一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步， 由于现代家庭的特殊环境， 使得不少幼 儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草 草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只 有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。 培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中 班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自 我服务的内容对幼儿来说比较难掌握， 也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做， 逼着孩子 一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看 似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到 处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了： “两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。 ”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意 的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教 育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 俗话说“榜样的
三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学 中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个 领域知识加以融合。 课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。 课改的教材涵盖了幼儿的 基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓 住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、 创造，不断拓展教育活动的资源。 根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料， 往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与 性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿 把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味 的机会。 课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教 育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特 点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事 物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教 师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成 为活动的主体。
四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。 幼儿大多数的时间还是在家中， 前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠 教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、 引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便 让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家 长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更 ，这样对于工作比较繁忙的 全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了“校园博客” 家长来说是一种的联系方式。
五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。 今年我和齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相 适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能 根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关 注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班情况商量 制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得 了一些成绩。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。 ”老师的工作细碎而又繁琐， 在今后的工作中 我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主 任工作更上一层楼！
