染雾教师实习小结 篇一
在这次的教师实习中，我收获颇丰，不仅提高了自己的教学技能，也对教师这个职业有了更深刻的理解。以下是我在实习过程中的一些体会和总结。
首先，实习让我更加熟悉了教师的工作流程和教学方法。通过观摩和参与实际教学，我学到了很多与课堂教学相关的知识和技能。我发现，一堂成功的课程需要教师在备课、教学和评价等方面都做好准备。在备课方面，教师需要对教材内容进行深入的研究，了解学生的学习需求和水平，合理安排教学内容和教学活动。在教学过程中，教师需要善于引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和动力。在评价方面，教师需要根据学生的学习情况进行及时的反馈和评价，帮助学生发现问题并加以改进。通过实习，我深刻体会到了教师的工作是一项艰巨而又充满挑战的任务，需要教师具备广泛的知识储备和高超的教学技能。
其次，实习让我更加了解学生的需求和差异。在实习过程中，我发现每个学生都有自己独特的学习方式和需求。有的学生对某些知识点理解困难，需要更多的解释和辅导；有的学生学习能力较强，需要更高难度的学习任务。因此，教师需要根据学生的差异性进行个性化的教学设计，帮助每个学生实现自己的学习目标。在实习中，我尝试了不同的教学方法和策略，通过小组合作、个别辅导等方式来满足学生的不同需求。我发现，只有将学生放在教学的核心位置，关注每个学生的学习情况和需求，才能真正实现教育的目标。
最后，实习让我更加明确了自己作为一名教师的责任和使命。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。在实习过程中，我时刻保持着对学生的关爱和尊重，积极引导学生树立正确的学习态度和价值观。我意识到，作为一名教师，我不仅要教会学生知识，更要培养学生的创新能力、合作精神和社会责任感。这是一项重要而又艰巨的任务，但我相信只要我坚持努力，就能够成为一名优秀的教师。
总之，这次的教师实习让我受益匪浅。通过实践和反思，我不仅提高了自己的教学技能，也对教师职业有了更深入的理解。我将继续努力，不断学习和成长，为培养优秀的人才贡献自己的力量。
教师实习小结 篇二
在这次的教师实习中，我收获颇丰，不仅提高了自己的教学技能，也对教师这个职业有了更深刻的认识。以下是我在实习过程中的一些体会和总结。
首先，实习让我更加了解了教师的工作内容和职责。在实习过程中，我亲身参与了教学活动，深入了解了教师的日常工作。我发现，教师不仅仅是课堂上的讲解者，还要承担着学生的辅导和管理工作。教师需要与学生和家长进行有效的沟通，了解学生的学习情况和需求，及时解决问题和提供帮助。教师还要参与教育教学研究和课程开发工作，不断提高自己的教学水平和教育理念。通过实习，我深刻体会到了教师是一种责任重大而又充满挑战的职业。
其次，实习让我更加了解了学生的需求和特点。在实习过程中，我与学生们建立了良好的师生关系，深入了解了他们的学习情况和需求。我发现每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，教师需要根据学生的特点进行个性化的教学设计。在实习中，我尝试了不同的教学方法和策略，通过激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。我发现，只有将学生放在教学的核心位置，关注他们的学习需求和个性发展，才能真正实现教育的目标。
最后，实习让我更加明确了自己作为一名教师的使命和责任。教师是社会的栋梁和未来的希望，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。在实习过程中，我时刻关注学生的身心健康和全面发展，积极引导他们树立正确的学习态度和价值观。我意识到，作为一名教师，我应该全心全意地为学生的成长和发展贡献自己的力量。这是一项重要而又艰巨的任务，但我相信只要我坚持努力，就能够成为一名优秀的教师。
总之，这次的教师实习让我受益匪浅。通过实践和反思，我不仅提高了自己的教学技能，也对教师职业有了更深入的认识。我将继续努力学习和成长，为培养优秀的人才贡献自己的力量。
教师实习小结 篇三
四个月的顶岗实习生活转瞬即逝，作为一名代课老师，这段经历让我受益匪浅。从刚刚站在讲台上的羞涩与拘谨到现在讲课时的自然与轻松，我在不断成长，不断收获，在学科教学和班主任管理两方面都有了自己的认识。
一、学科教学总结
我所在的实习学校采用的是“151”教学模式，该模式操作的大体内容是：一习(指课前预习)、五环(1、预习检测，发现问题;2、创设情景，激发思维;3、自主探究，合作交流;4、精讲点拨，归纳总结;5、当堂达标，迁移训练)、一训(课后训练)。综合起来该模式的操作流程也是三个步骤：即课前预习——课内探究——课后训练。这个教学模式的具体应用是在导学案中，导学案关注的是学生自主学习、教师引导学习，所以教师在设计导学案的时候要从学情出发，尊重语文学科的教学规律。在多次设计导学案后，我总结了以下几条认识。
1、预习检测，发现问题。
这一环节主要是让学生自学基础知识，了解文章内容，找出自己弄不清楚的地方，以便课上有计划、有重点地去听课。该环节首先要设计作者简介和作品背景，因为只有知人论世才能更好地理解所学课文的写作目的，而这些学生都是可以自学的。其次，对某篇课文应读准和识记的字词和应该理解应用的词语以填空的方式呈现给学生，让他们主动去找答案并试着应用。再次，设计一些与课文主旨相关的题，让他们能够循序渐进地理解课文。与此同时要标示出自己弄不懂的问题和自己有独到见解的地方，以便课上交流。
2、创设情景，激发思维。
这一环节是课堂教学的开始，也就是课文的导入。原以为导入要以新颖的方式尽可能地吸引学生，可是一味追求导入的趣味性很容易脱离文本。优秀的导入要与课文主题紧密相连，能够激发学生去了解文本，探究文本。比如在设计《将进酒》的#实习报告# 导语时，我开始用的是现在的劝酒词——感情深，一口闷;感情浅，舔一舔;感情铁，喝吐血。我考虑的只是这个导入贴近学生生活，可是与课文主旨偏离了。指导老师让我从李白想要表达的情感出发设计#实习报告# 导语，我最终用李白的诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”做引，让学生合理地、自然地走入了文本。
3、自主探究，合作交流。
这一环节正好响应了新课标所提倡的“自主、合作、探究”式的语文教学，但是如何实现自主、合作、探究却值得思考。阅读一篇文章首先要给学生独立思考的时间，让他们对文章内容和主旨有自己的感受和理解。可是初中生的理解并不成熟，所以需要老师在学生自主阅读后给以恰当引导。对课文的重点和难点要展开有效的合作交流，合作时不能流于形式，而是让学生分担自己的角色，有目的地完成自己的任务。课堂上要让每个学生都有事做，主动发表自己的见解。
4、精讲点拨，归纳总结。
这一环节要是对学生经过自主探究，合作交流得出的见解进行有效评价。评价的时候不能只是单一的“好”、“不错”等，而是针对学生的优缺点进行合理评价。比如在讲《荷花淀》的时候，学生叙述小说过于简单，不是直截了当地给他们指出错误就可以了，而要给他们指出应该如何改正，所以我要求学生从开端、发展、高潮、结局几方面出发详细叙述小说内容。我认为归纳总结可以分为书面总结和口头总结，在课的结尾可以对所讲内容概括，并以板书的形式呈现，学生就可以从整体上把握自己所获得的知识。
5、当堂达标，迁移训练。
伟大教育家孔子提出“学而时习之”的观点，他很早就注意到了复习的重要性。课堂时间有限，要想学生巩固课堂知识只能在课后训练上下功夫。训练具体体现在作业上，教师留的作业要有层次、有水平，既要有助于牢记基础知识，又要促进学生能力的提高。比如在讲完《小石潭记》留作业时，第一次留的作业是让学生抄写课文，翻译重点词语、句子，第二次留的作业是让他们写一篇导游词，介绍小石潭。这样不仅把握了基础，而且有助于锻炼表达能力。
当然“151”教学模式的每一个环节并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的，要从整体上把握。模式是的，具体应用时是灵活的，要认识到模式的统一性，也要根据教学实际相应地变化。
二、班主任管理总结
虽然做了四个月的代课老师，没能真正做班主任，但经过与孩子们的相处，我也积累了一些管理经验。
1、平等地对待每个学生。
学生都是有自尊心的，无论好学生还是差学生，所以要尊重每一个学生。记得班里有一个差生，他坐在最后一排。开始教他们的时候，他没有集中精力看书，我走到他身边和他聊天，问他喜欢什么，他渐渐收敛了自己的羞涩，说自己爱看地理书，爱看小说。我鼓励他坚持自己的爱好，他笑着答应。第二天交作业的时候，当他把作业本递给我时，班里的学生说：“老师，他还能交作业呢?”我很欣慰，因为我对他的尊重换取了他对我的尊重。
2、关心学生，建立和谐的师生关系。
课上要以渊博的知识吸引学生，让他们对自己产生“敬”的感觉，课下要多与学生交流，让他们对自己心生“爱”意。比如给学生们准备纸杯，让生病的孩子来办公室喝水;孩子生病时给他们找药，让他们少花些钱;可以通过日记的方式与孩子交流，帮他们解决一些问题;课余时还可与他们一起跳绳，踢毽球，打羽毛球，在操场上散步，一起运动，一起欢笑。与学生亲密相处，有助于班主任观察学生，分析学情。
3、指导学生顺利度过青春期。
初中生身体和心理都发生着巨大的变化，对异性的爱慕之心会隐藏在心里，不敢公开。面对学生早恋的问题，批评和惩罚不是解决问题的办法。要合理开导，平等交流，公开谈论，告诉他们不能在人生的春季干秋季应该做的事情。学生处在迷惑的时期一定要及时给他们一些有意义的指点，让他们对早恋形成正确认识。
