染雾英语学科年度总结 篇一
英语学科是我们学校的一门重要学科，它在过去的一年里取得了许多重要的进展。在这篇文章中，我将总结过去一年英语学科的发展和成就。
首先，我要谈谈学生的学习成绩。在过去一年里，学生们在英语考试中表现出色。他们的平均分比去年提高了5个百分点。这是因为学校采取了一系列的措施来提高学生的英语学习效果。比如，学校增加了英语课程的数量，每周增加了一节英语课，使学生有更多的时间来学习和巩固英语知识。同时，学校还邀请了外教来给学生上课，提高他们的口语表达能力。
其次，我要谈谈教师的教学质量。在过去的一年里，学校组织了多次教师培训，提高了教师的教学水平和教学能力。教师们积极参加培训，学习了最新的教学方法和理论知识。他们将这些知识应用到教学中，取得了良好的效果。学生们对教师的教学评价也很高，认为他们的英语课程更加有趣和生动。
最后，我要谈谈学科竞赛的成绩。在过去一年里，学生们参加了多个英语竞赛，取得了优异的成绩。他们在全市英语竞赛中获得了多个奖项，其中包括一等奖和二等奖。这些成绩不仅展示了学生们的英语水平，也展示了学校英语学科的实力。
总的来说，过去一年英语学科取得了丰硕的成果。学生们的学习成绩提高了，教师的教学质量提高了，学科竞赛取得了优异的成绩。这些成绩的取得离不开学校和教师的共同努力，也离不开学生们的努力学习。相信在未来的日子里，英语学科会取得更大的发展和成就。
英语学科年度总结 篇二
英语学科是一门重要的学科，它在过去的一年里取得了一系列的进展和成就。在这篇文章中，我将总结过去一年英语学科的发展和成就。
首先，学生的英语学习成绩有了显著的提高。在过去一年里，学生们的英语成绩普遍提高了10个百分点。这是因为学校加强了对学生的英语学习指导，鼓励学生多做阅读和听力练习，提高他们的英语综合能力。同时，学校还开设了一些专门的辅导课程，帮助学生提高英语写作和口语表达能力。
其次，教师的教学质量也得到了提高。学校组织了多次教师培训，使教师们学习了最新的教学方法和理论知识。教师们将这些知识应用到教学中，提高教学效果。同时，学校还鼓励教师参加学科研讨会和教学比赛，提高他们的教学水平和教学能力。
最后，学科竞赛取得了一系列的优异成绩。在过去一年里，学生们参加了多个英语竞赛，获得了许多奖项。他们在全市英语竞赛中获得了一等奖和二等奖。这些成绩不仅展示了学生们的英语水平，也展示了学校英语学科的实力。
总的来说，过去一年英语学科取得了显著的进展和成就。学生的学习成绩提高了，教师的教学质量提高了，学科竞赛取得了优异的成绩。这些成绩的取得离不开学校和教师的共同努力，也离不开学生们的努力学习。相信在未来的日子里，英语学科会取得更大的发展和成就。
英语学科年度总结 篇三
我校英语学科的教学目的是要使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解;在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，同时，使他们在英语学习过程中，受到思想品德教育。
所以，目前我们教学的中心任务是要让学生掌握英语基础知识并培养他们运用英语的能力。
我们主要是从听、说、读、写四个方面来开展教学工作。
目前，听力的培养已不是我们面临的主要问题。
通过课堂上听课文，“晚听”时间做听力训练题、看录像等活动，我校学生的听力已基本上能够过关，而开口说英语他们英语运用能力的关键突破口。
作为一种语言，英语只有通过大量的口头训练才能达到提高运用能力的提高。
学生中普遍存在的状况是：不愿意开口，或是即使想说，也因为“肚子里没货”，讲不出口。
他们最大的问题在于词汇量严重不足，记忆错乱，对词的理解片面，对于一词多义的词只记一个意思或少数几个意思，并由此导致英语阅读、写作能力难以提高。
针对这些问题，英语科组的老师们都很重视抓英语基础的工作，课堂上尽量多地给学生时间训练，尽力鼓励他们开口讨论、发表意见，引导他们通过说来学习词语的用法，积累词汇。
通过搞活课前三分钟来激活课堂教学，搞活课堂气氛，让学生们积极参与英语学习活动。
在培养学生学习英语的兴趣方面，我们也尽力开展如课外观看英语电影、新生单词拼写比赛活动，给他们创造英语学习的氛围。
我们重视英语阅读量和阅读难度在阅读能力培养方面所起的作用， 所以鼓励学生订阅英语报刊、杂志，分难度、分层次地给予学生指导。
高一高二的英语教学已在
很大程度上走出了教材，教学很有活力，不拘泥于形式，不受课本的束缚。
英语写作方面主要是抓基本表达句式和书写的规范。
每一学期老师都不停地强调书写规范的重要性，，使学生养成了良好的书写习惯，同时多鼓励学生为校报投稿，促进英文写作水平的提高。
我们的英语教学工作还需要不断地创新，不断地激发学生的学习热情，我们全体科组的老师都在思考着如何使学生有迫切想要学习英语的愿望，更期望学校领导及其他科组的老师给我们多出点子，对我们的教学多提意见和建议。
各年级教研情况
高三：改进了传统的复习方式，改用课题研究式的方法进行复习，探讨“网络环境下高考备考复习资源整合与评价”这一课题，许多班还参与了英语报刊阅读研究实验。
采用相对集中训练，每周一小循环，讲练结合的模式复习，层层深入，步步为营，以巩固学生基础知识为前提，挖掘学生的潜力，培养尖子生。
充分利用信息化手段，充分发挥备课组集体备课的优势，对备考资料和备考信息进行充分加工，优化组合，实现复习资料和复习经验高度共享。
“1 + 1”教研小组活动开展得很好，备课组老师频繁地交流、交换意见，大力地促进了高考备考工作。
高三备课组也扎实地开展备课组活动，针对每一节课堂教学内容进行具体探讨研究，消除分歧，统一教学进度。
高二：高二备课组的老师们致力于研究英语阅读能力和基础写作能力的提高，大部分老师参与了“英语报刊阅读”实验并积极主持研究公开课。
他们在原有课件的基础上做了大量高质量的修改，使课堂教学收到了更好的效果，他们也努力探讨高二课程与高考备考的衔接问题，并提早让学生进行一些专题复习和训练，为将来进入高三打下更好的基础。
高一：高一备课组的全体老师全力投入到“英语报刊阅读”的课题研究中，一个多学期以来平均每人上了两次报刊英语阅读研究公开课，并取得了很好的效果，形成了高一英语教学的特色和亮点。
他们不拘泥于教材和有限的辅助材料，在教材内容局限性较大的情况下，努力寻求适合学生水平的教学材料和训练话题。
他们每周定期开展备课组活动，在培养学生的学习习惯方面他们也认真进行了研究，为学生打好基础积累词汇量做了许多卓成成效的工作。
建议：学校应该多开展一些英语活动，给他们创造英语学习的氛围。
如：新生单词拼写比赛、高一高二英语日记和摘抄竞赛、开办高一高二英语兴趣班、英语课本小戏剧表演周等活动。
每一届高一新生都要进行英语书法比赛，规范书写，使学生养成良了的习惯，并且每一学期老师都不停地强调书写规范的重要性。
同时每年进行一次英语征文比赛，促进英文写作水平的提高。
英语学科年度总结 篇四
今年我们组制订的英语学科活动为：“小学生英语作文大赛”，主要是五、六年级的学生参赛。
开学初，我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的消息，免报名费，但是，又仔细一读，每个参赛选手要订阅全年的报纸，大约三十多元，这等于是有报名费的。
在教研会上讨论时，大家认为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时间组织学生学习，不如在五、六年级组织比赛作文，不收报名费，成为我们组的学科活动，这一共识达成之后，我们五、六年级的四位英语教师就把任务布置下去了：题目自拟，题材不限，字数达50个单词以上，语言流畅，书写美观。
我们给学生的写作时间是一个月。
十一月，我们的活动正式开展。
经过统计，此次作文比赛共收上来英语文章240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。
经过各位教师的评选，批改，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，鼓励参与奖90人。
各奖项已经发了奖品作为奖励。
本次活动的举行，五、六年级的学生参与性强，经常有孩子来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这句话中的这个词能不能用别的词来代替。
他们写好以后，还请教师批改，再工工整整的重新誊抄一遍，在写作文的过程中，他们的词汇增多了，句型运用更灵活了，就连书写也美观了，许多学生有了收获。
本次活动的举行，体现了小学英语课程标准的对学生的写的能力的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作能力是个锻炼，提高了他们写作的积极性，促使他们积极主动的学习，从要我背单词到我要积极的多背单词。
学习态度发生了转变。
体现了新课标的要求。
本次活动也有值得注意的地方：
一.学生的参与面再广一些就好了;
二.教师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个锻炼;
三.好的英语小作文要收集好，制作出作文集锦，让学生互相学习。
英语学科年度总结 篇五
本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的.五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。
与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、 在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。
因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
