染雾数学培优补差年度工作总结 篇一
在过去的一年中，数学培优补差工作取得了显著的成绩。通过精心的组织和策划，我们成功地提高了学生的数学学习成绩，帮助他们克服了困难和挑战。
首先，我们通过分析学生的学习情况和能力水平，制定了个性化的培优计划。针对优秀学生，我们提供了更高层次、更深入的数学知识和技巧培训，帮助他们进一步拓展数学思维和解题能力。针对补差学生，我们注重基础知识的巩固和补充，通过系统的讲解和练习，帮助他们提高数学基本功，从而更好地应对学习中的难题。
其次，我们注重培养学生的数学思维和创新能力。通过引导学生进行数学思维训练和问题解决，培养他们的逻辑思维和分析能力。我们还通过组织数学竞赛和活动，激发学生的兴趣和潜力，提高他们的数学能力和自信心。这些活动不仅丰富了学生的数学学习经验，还培养了他们的团队合作和竞争意识。
另外，我们注重与家长的沟通和合作。定期与家长进行面谈，向他们介绍学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议。我们还定期组织家长会，向家长们分享数学学习的方法和技巧，提供家庭作业辅导，使家长们能够更好地支持和帮助孩子的学习。
最后，我们注重评估和反思。通过定期的测评和考试，我们对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并采取相应的措施。同时，我们也定期组织教师的培训和交流，分享教学经验和教学资源，相互学习和借鉴，不断提高教学质量和水平。
总的来说，数学培优补差工作在过去的一年中取得了显著的成绩。通过个性化的培优计划、培养学生的数学思维和创新能力、与家长的沟通和合作，以及评估和反思，我们成功地提高了学生的数学学习成绩，帮助他们克服了困难和挑战。我们将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更好的数学教育和培养。
数学培优补差年度工作总结 篇二
过去一年，我们在数学培优补差方面取得了显著的进展。我们以学生的学习需求为导向，通过制定个性化的培优计划和补差方案，为学生提供了优质的数学教育和学习支持。
在培优方面，我们注重挖掘学生的潜力和发展优势。通过分析学生的学习情况和能力水平，我们为优秀学生提供了更高层次、更深入的数学学习机会。我们组织了数学拓展课程，通过引导学生进行探究性学习和问题解决，培养他们的数学思维和创新能力。我们还积极参与各类数学竞赛和活动，为学生提供展示自己才能的舞台，激发他们的学习热情和动力。
在补差方面，我们注重帮助学生克服困难和提高基本功。我们通过有针对性的讲解和练习，帮助补差学生巩固和补充数学基础知识。我们还给予他们更多的辅导和指导，帮助他们掌握解题方法和技巧。我们采用多种教学手段，如小组讨论、个别辅导等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
除了个性化的培优和补差方案，我们还注重与家长的沟通和合作。我们定期与家长进行面谈，及时向他们反馈学生的学习情况和进展。我们还定期组织家长会，向家长们分享数学学习的方法和技巧，提供家庭作业辅导。我们鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同关注和支持学生的数学学习。
通过不断的评估和反思，我们不断完善和改进数学培优补差工作。我们定期对学生进行测评和考试，及时发现问题并采取相应的措施。我们也定期组织教师的培训和交流，分享教学经验和教学资源，相互学习和借鉴。我们不断总结经验，不断探索创新，为学生提供更好的数学教育和培养。
在未来的工作中，我们将继续关注学生的学习需求，坚持个性化教学，为学生提供更加优质的数学教育和学习支持。我们将继续与家长合作，共同关注和支持学生的数学学习。我们也将继续加强评估和反思，不断提高教学质量和水平。我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，数学培优补差工作必将取得更大的成就。
数学培优补差年度工作总结 篇三
数学培优补差年度工作总结
年度工作总结就是对我们这个年度的工作进行整理回顾，对其中做得好的得出理性认识，做得不够的要加以检讨，这些都对我们以后的工作有很大的帮助。下面是为大家搜集整理的2016教师年终工作总结范文，欢迎阅读与借鉴
培优补差工作总结
一学期以来,在校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、发挥“特优生”的作用
“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
2、教学观念的积极转化
,家长的热心配合小学培优补差工作总结在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革
充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快
4、优先课堂提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的.问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的
5、实行分层教学
在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
6、及时表扬法
学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生yjbys.com的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
具体措施：
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。
6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
7、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
