染雾师范学生英语教师实习总结 篇一
在这次师范学生英语教师实习中，我有幸能够亲身体验到教学的乐趣和挑战。通过与学生们的互动和教师的指导，我不仅提升了自己的英语教学能力，还收获了宝贵的教育经验。
首先，我发现在实习中，与学生的良好沟通是非常重要的。在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，积极倾听他们的想法和意见。通过与学生的互动，我了解到每个学生的学习特点和需求，从而更加有针对性地进行教学。我尝试使用不同的教学方法和教学资源，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也鼓励学生们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的表达能力和思维能力。
其次，在实习过程中，我学会了合理安排教学内容和时间。在备课和教学中，我注意到教学计划的重要性。我根据学生的学习进度和能力，合理安排每堂课的教学内容和时间分配。我充分利用教材和多媒体资源，设计了丰富多样的教学活动，以提高学生的学习效果。我也注重课堂管理，保持课堂秩序和纪律，以营造良好的学习氛围。
最后，通过这次实习，我深刻体会到了教师的责任和使命感。作为一名英语教师，我不仅要传授知识，还要培养学生的综合能力和品德素养。在实习中，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们积极参与课外活动和社团组织。我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和项目实践，让学生们学会团结合作和互助友爱。
总的来说，这次师范学生英语教师实习对我来说是一次宝贵的经历和学习机会。通过与学生和教师的交流和合作，我提升了自己的教学能力和教育观念。我将继续努力，不断学习和成长，为学生的教育事业贡献自己的力量。
师范学生英语教师实习总结 篇二
在这次师范学生英语教师实习中，我深刻认识到教学工作的复杂性和挑战性。通过实践，我学到了许多关于教学方法和教育理念的知识，并且提升了自己的教学能力和专业素养。
首先，我注意到了教学方法在学生学习中的重要性。在实习中，我尝试了多种不同的教学方法，包括小组合作、情景教学和多媒体教学等。通过灵活运用这些教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了教学资源的应用，充分利用教材、课件和网络资源，以提高教学效果。我发现不同的学生对不同的教学方法有着不同的反应，因此在教学中要根据学生的特点和需求进行有针对性的教学。
其次，在实习过程中，我意识到了教师的角色和责任。作为一名英语教师，我不仅要传授知识，还要培养学生的综合能力和素养。在教学中，我注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学和问题解决等方式，激发学生的思考和探索欲望。同时，我也注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作和项目实践，让学生们学会相互合作和共同进步。我相信，一个优秀的教师不仅能够教会学生知识，更重要的是能够培养他们的独立思考和自主学习能力。
最后，在实习中，我也意识到了自己的不足和需要改进的地方。首先，我发现自己在教学过程中有时会过于注重知识的传授，而忽视了学生的学习兴趣和个体差异。因此，我需要更加关注学生的情感需求，并且根据不同的学生特点和需求进行有针对性的教学。另外，我也发现在教学设计和课堂管理方面还有很大的提升空间，需要加强自己的教学设计能力和课堂管理技巧。
总的来说，这次师范学生英语教师实习是我教育生涯中的一次重要经历。通过实践和反思，我不仅学到了许多教学知识和技巧，也提升了自己的教学能力和教育素养。我将继续不断学习和成长，为学生的教育事业贡献自己的力量。
师范学生英语教师实习总结 篇三
师范学生英语教师实习总结
经过两个月的实习，我收获了很多，也懂得了许多，同时也成熟了不少。下面我将把我两个月的实习生活分成五个部分进行总结：教学经验、班主任工作、做事态度、学生友谊、感恩的心。
教学经验:如何上好一个普通班的课?普通班的学生其实可分为几个类型：好学的，不学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是上不去的学生。整个班的基础是参差不齐的。所以在设计一堂课的教学内容时，要考虑到的问题很多。
如一、课前：是否完全了解这个班大部分学生的真实水平。
二、课时：设计的教学活动是否能激起学生的兴趣，从而使他们能够积极参与、配合。三、课后：是否达到这节课的教学目的，教学成果，即不同层面的学生是否掌握了他们应该要掌握的知识。对于一个普通班来说，不可能要求每一位学生都能一学就会，一听就懂，一说就明。要分层次去要求不同类型的学生。如：成绩相对较好的学生，就要求他们能百分之百地在课堂内能够消化这节课的重、难点。成绩中等的学生，要求他们至少要接受70%的教学内容。
成绩较差的学生，只能要求他们接受40%的知识点。完全不学的学生，也要对他们有所要求，否则他们就真的完全放弃一切了。对他们的要求就是能记住这节课里面的5个单词，就算是棒的了，就值得表扬!在普通班上课，一定要鼓励、肯定多于批评、否定。首先，普通班的孩子自信度就不够，又加上害羞，胆小，怕错被人笑，所以教师一定要多鼓励他们，表扬他们，是给予他们肯定的目光和话语。让他们渐渐突破自我，改变自我，从而相信自我，那就成功了。还有普通班的孩子有一个较明显的特点，就是下课总比上课精神更好，更活跃。作为老师，不仅要关注自己的教学，更要善于观察学生，多与学生聊天，接触，才能真正了解学生的真实想法和他们的需求。通过两个月的实习，我也初步了解到为什么学生们下课精神状态总比上课还好?大部分学生都说：“因为听不懂所以想睡觉，因为不明白所以会走神，因为学不进所以会发呆。”
一个班只要有一部分学生有以上情况，那么就会影响到整个班级的课堂氛围，也会直接影响到教师的教学和教师的教学态度。这个问题细想，其实根源还在于老师如何教?一节课40分钟，该如何把持?如何分配?面对学生的上课状态，教师能否及时做出适当的调整，教师的应变能力是否高明?所以学生不是想象中的那么好教，课也不是那么好上的啊，老师更不是那么好当的呀!虽然两个月的实习，自己也获得了一点点的教学经验，但我知道，这还远远不够呢。“经验”这东西是要靠长时间的不断积累，实践，总结，不断摸索，才能有更深的体会，才能获得宝贵的财富。两个月的实习所获得的教学经验，也使我明白了教授学生知识，如果仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的.。俗话说得好：“要给学生一碗水，自己就要先有一桶水。”
班主任工作：汗水凝成的结晶，只有在成功时才显得有价值。其实，班主任这一职位很不好做，不仅辛苦，而且责任、义务、工作也很多。在当实习班主任的过程中，我从我的指导老师也就是(373)班的班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如，如何与不同类型的学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生，如何与学生的家长打交道等等，这都是班主任的工作。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬。
第一，是我觉得我的身份毕竟与他们班主任不同。
第二，是我觉得我与学生年龄相近，不像班主任那样与学生们或多或少都会存在一些代沟，这也是我的优势所在，所以应当加以利用。因此，在与学生平时的交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法，而且效果还不差。比如，我和我们班上的一位同学面对面聊天、谈心时，她告诉我她上小学时，各科成绩都很好，学习对她来说，简直就是一种乐趣，但是现在情况就完全不同了，各科成绩都不均衡，数学最差，语文也不够稳定，就连自己的强项英语有时也会有考不好的时候。
当我问她其中最主要的原因时，她告诉我，现在的她对学习失去了原有的兴趣和信心，最主要还是因为有男孩子追求她，向她表白了。这多少对她的心理都会产生一定的影响和无形的压力，也是造成她分心的原因之一。而这些事，她都没有和班主任说过，原因是怕班主任用异样的眼光看她，也不知从哪和班主任说起。我听了之
