染雾特色教研工作总结 篇一：探索创新的教研模式
近年来，随着教育教学模式的不断变革和教育质量的不断提升，特色教研工作也逐渐成为学校发展的重要组成部分。本次特色教研工作总结，将重点介绍我校在探索创新的教研模式方面所取得的成果和经验。
一、推行团队合作模式
在特色教研工作中，我们鼓励教师之间建立团队合作的模式。通过组建教研小组，教师们可以相互交流心得、分享教学资源，并共同研究教学问题，提高教育教学质量。我们注重发挥每个教师的专长，鼓励多学科、多年级的教师进行跨学科、跨年级的合作。这种团队合作模式不仅能够提高教师的教学水平，还能够激发教师的创新思维和团队精神。
二、倡导跨学科教研
特色教研工作中，我们积极倡导跨学科教研。通过跨学科教师合作，能够将各个学科的特色有机结合起来，提供学生全面发展的教育资源。例如，在语文和科学的教研中，我们鼓励教师将科学实验与写作结合，通过实践活动激发学生的写作兴趣和创造力。跨学科教研不仅能够丰富教学内容，还有助于培养学生的综合素质和创新能力。
三、开展教育科研活动
特色教研工作中，我们注重开展教育科研活动。通过参与教育科研项目，教师们能够深入研究教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。同时，教育科研活动还能够促进学校与社会的紧密联系，为学校的特色教育提供理论和实践支持。我们鼓励教师积极参与教育科研活动，并将其成果与教学实践相结合，提高教育教学的质量和效果。
特色教研工作的开展对于学校的发展具有重要意义。通过团队合作、跨学科教研和教育科研活动的开展，我们的教师队伍逐渐形成了一种积极向上的工作氛围和创新精神。这些特色教研模式的探索和实践，不仅提高了教师的教学水平，也为学生的全面发展提供了良好的教育环境。
特色教研工作总结 篇二：创新思维促进教研成果的转化
特色教研工作是学校教育教学改革的重要组成部分，也是提高教师专业素养和教学质量的关键环节。本次特色教研工作总结，将重点介绍我校在创新思维促进教研成果转化方面所取得的成果和经验。
一、激发教师的创新思维
在特色教研工作中，我们注重激发教师的创新思维。通过组织创新思维培训、开展创新教学案例分享等活动，鼓励教师们勇于尝试新的教学方法和教学手段。我们鼓励教师积极思考和探索，鼓励他们在教学中寻找问题、解决问题，并将创新的教学经验进行总结和分享。激发教师的创新思维，是促进教研成果转化的重要前提。
二、优化教研成果转化机制
特色教研工作中，我们注重优化教研成果转化的机制。通过建立教研成果转化的评价体系，明确教师的创新成果和贡献的价值和意义。同时，我们也注重激励教师的创新，通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与教研工作，并将教研成果转化为实际的教学成果。优化教研成果转化机制，能够更好地激发教师的积极性和创造力。
三、加强校际交流与合作
特色教研工作中，我们注重加强校际交流与合作。通过与其他学校的教师进行交流和合作，可以分享教学经验和教育资源，促进教研成果的转化和应用。我们鼓励教师参加学科竞赛、教学研讨会等活动，与其他学校的优秀教师进行交流和互动，拓宽视野，提高教学水平。加强校际交流与合作，是促进教研成果转化的有效途径。
特色教研工作的创新思维促进教研成果的转化，对于提高学校的教育教学质量具有重要意义。通过激发教师的创新思维、优化教研成果转化机制和加强校际交流与合作，我们的教师队伍逐渐形成了一种积极向上的工作氛围和创新精神。这些创新思维的培养和教研成果的转化，不仅提高了教师的教学水平，也为学校的特色教育提供了坚实的基础。
特色教研工作总结 篇三
特色教研工作总结
特色教研工作总结怎么写，工作总结是在上学期教研实验的基础上，进一步深化、完善这项教研实验，已取得了阶段性实验成果，收到了很好的教研实验效果，为教研室提供了较好的实验范例。
伴随着暑假钟声的敲响，我们圆满的结束了20xx年下期的教学工作。回顾一期来，我们在县教育局党委、教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕"科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展"的办学宗旨，深化"科研促教工程，名师带动工程和教育现代化工程；"完善"三维立体式"教学体系；依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有了地推动了素质教育的全面实施。
一．教学常规管理
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实县教育局制定的《教学常规管理》一月一查制，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周一业务学习制度，坚持周四集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
二．建设一支高素质的教师队伍
提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由"经验性"转向"科研型"，由"知识型"转向"学者型"。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。
1．加强学习，提高认识，转变教育观念。教导处有计划地组织教师学习新课程理念，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，本年度参加省、市级教学教研活动的教师达86人次。同时积极承接市教委及县教研室的各种教育教研活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教了师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。
2．加强教师对现代化技术的应用。本期学校在加强校园网建设的同时，加强了现代化教育硬件的配置，兴建了教师电子备课室和课件制作室。为了适应现代化教学的需要，本期我们分批组织了全体教师的网页制作培训和计算机中级培训；暑期，我们还将进行青年老师的课件制作培训。使45岁以下的教师，能够自己制作网页，自己制作课件。
3． 抓好第三期教师业务系列达标及系列优质评选活动，提高教师队伍的整体素质。
三． 抓实课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课活动。每周四两节课后，各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请县教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。④开展教师课堂教学大比武活动。学校45岁以下的任课教师积极参加了这次活动。几点收获：很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；"主体参与"、"以学定教" 的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。⑤落实好实践活动。本学期我们安排每周三下午两节课后为实践活动时间，进一步落实好新课标精神。教师充分开发和利用各种教育资源，创造性的组织好语文及数学实践活动。各年级各班按《课标》规定背诵古诗文的要求（利用晨会或课外活动时间），有计划的安排了学生背诵80首古诗。⑥我们组织了课改开放日活动，进行了教学大练兵。这次活动我们得到了县教研室及兄弟学校的大力支持，得到了社会各界和广大家长的支持，同时也赢得了社会的广泛赞誉。
四、参加教研活动情况
本学期，我们积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动，并取得了优异的成绩：李积旦老师执教＜平均数应用题＞参加省新课程、新理念的优质课观摩活动，获二等奖；吴红果老师执教＜十二属相图＞参加省创新课题研讨活动获二等奖；邹蓉老师执教＜识字乐园＞一课参加市新课调教获一等奖；邓小芬老师执教音乐课＜龟兔赛跑＞获市新课程教学比武一等奖；廖晓玲老师执
五．课题的实验与研究，成果显著
以科研为先导，全面实施素质教育，推进课程改革，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展校本教研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。近几年来，学校承接了国家级"小学生作文学习网站的建设"，省级"网络环境下，小学生学习模式的研究"、"开展创新教育，全面提高教师创新素质"，市级"小学语文创新学习"等课题。使教师人人参与教学科研，在"教中研，研中教"，从而有效的提高教育教学质量。
1．"小学生作文学习网站的建设"课题的实验有了新进展
首先，加强硬件配置，实现计算机进课堂；对教师课件制作培训，使教师能熟练使用教学软件和制作课件；加强软件配置，为教师提供教学素材。充分发挥现代化教学手段辅助教学的优势，提高课堂教学效率。其次，利用互联网的资源，探索网络环境下教与学。如何处理网络环境下教师的教与学生的学是摆在我们面前的新课题，本学期，我们着力在这一方面进行了一些探索与尝试，并取得了较好的成绩。
2．"网络环境下，小学生学习模式的研究"，取得了阶段性实验成果
20xx年3月学校承担了省"网络环境下，小学生学习模式的研究"实验课题，从接受实验任务到制定实验计划，到不断完善实验计划，全体任课教师倾注了大量的心血，本学期在总结上学期实验的基础上，进一步深化、完善这项实验，已取得了阶段性实验成果，收到了很好的实验效果，为教研室提供了较好的实验范例。
一期来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。
