染雾九年级下数学教学工作总结 篇一
九年级下数学教学工作总结
在这个学期的数学教学工作中，我认真贯彻教育部的教学大纲和学校的教学要求，积极探索创新教学方法，努力提高学生的数学素养，取得了一定的成绩。下面我将对九年级下学期的数学教学工作进行总结。
一、教学目标的实现情况
在九年级下学期的数学教学中，我将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。通过教学，学生的数学知识面得到了扩展，他们对数学的理解和应用能力也有了显著的提高。同时，我在课堂上注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习主动性和积极性。在情感目标方面，我注重培养学生的数学情感，让他们对数学充满热爱和兴趣。
二、教学方法的运用情况
在教学中，我注重灵活运用多种教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用了讲授法、讨论法、实验法、探究法等多种方法。通过课堂讲解、小组合作、实际操作等形式，我积极引导学生思考和探索，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我还通过多媒体技术、教具和实例等教学资源的运用，提高了教学效果，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
三、学生学习情况的分析
通过对学生学习情况的观察和分析，我发现学生在数学学习中存在着不同程度的问题。一方面，部分学生对数学知识的掌握不够扎实，对基础概念理解不深入，容易出现错误和迷惑。另一方面，部分学生在解题能力和数学思维方面有待提高，对于复杂问题的分析和解决能力还有欠缺。针对这些问题，我将进一步调整和改进教学方法，通过巩固基础、强化训练和拓宽思维，帮助学生提高数学水平。
四、教学反思和改进措施
回顾这个学期的数学教学工作，我认识到还有许多需要改进的地方。首先，我需要进一步加强对学生的个别辅导和关注，因为每个学生的学习情况和问题都存在差异，需要有针对性的帮助和指导。其次，我还需要加强学生的自主学习能力培养，鼓励他们主动参与数学学习和思考，提高解决问题的能力和自信心。最后，我还需要不断提高自己的教学能力和教学水平，积极参加各种培训和研讨活动，不断更新教学理念和方法，以适应新时代的数学教学需求。
综上所述，九年级下学期的数学教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。通过对教学目标的实现情况、教学方法的运用情况、学生学习情况的分析以及教学反思和改进措施的总结，我将进一步改进自己的教学方法和教学效果，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
九年级下数学教学工作总结 篇二
九年级下数学教学工作总结
在这个学期的数学教学工作中，我充分发挥了自己的专业水平和教学经验，积极探索创新教学方法，努力提高学生的数学学习效果和兴趣，取得了一定的成绩。下面我将对九年级下学期的数学教学工作进行总结。
一、教学目标的实现情况
在九年级下学期的数学教学中，我根据学科标准和教材要求，明确了教学目标。通过系统的教学计划和科学的教学安排，学生的数学知识面得到了扩展，他们对数学的理解和应用能力也有了显著的提高。同时，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习主动性和积极性。
二、教学方法的运用情况
在教学中，我灵活运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等。通过不同的教学形式和教学资源的运用，我提高了教学效果，使学生能够更好地理解和应用数学知识。同时，我注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作和互助学习，激发了学生的积极性和创造力。
三、学生学习情况的分析
通过对学生学习情况的观察和分析，我发现学生在数学学习中存在着不同程度的问题。一方面，部分学生对数学知识的掌握不够扎实，对基础概念理解不深入，容易出现错误和迷惑。另一方面，部分学生在解题能力和数学思维方面有待提高，对于复杂问题的分析和解决能力还有欠缺。针对这些问题，我将进一步调整和改进教学方法，通过巩固基础、强化训练和拓宽思维，帮助学生提高数学水平。
四、教学反思和改进措施
回顾这个学期的数学教学工作，我认识到还有许多需要改进的地方。首先，我需要更加关注学生的学习情况和问题，及时调整教学内容和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。其次，我还需要加强学生的自主学习能力培养，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。最后，我还需要不断提高自己的教学能力和教学水平，积极参加各种培训和研讨活动，不断更新教学理念和方法，以适应新时代的数学教学需求。
综上所述，九年级下学期的数学教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。通过对教学目标的实现情况、教学方法的运用情况、学生学习情况的分析以及教学反思和改进措施的总结，我将进一步改进自己的教学方法和教学效果，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
九年级下数学教学工作总结 篇三
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 [
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的`。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 成功。
一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
九年级下数学教学工作总结 篇四
这学期根据学校工作安排，我担任初三两个班数学教学工作，九年级数学教学工作总结。一学期以来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注重以下几点：
1、深入了解学生。
为了了解学生的知识水平和学习能力，以便备课时能根据学生的具体设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已掌握知识的情况和理解能力，然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案。
2、深入钻研教材，认真备课。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力，对课本知识进行适当处理，设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。
3、对教学内容进行适当补充。
由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，经常出一些需要用旧课本知识解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素质教育，反对应试教育，但社会对学校、教师的评价也只是看学生的考试分数，工作总结《九年级数学教学工作总结》。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了
学生的知识面，也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”。的能力。
4、坚持学生为主体。
在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。
5、认真批改并及时讲评作业
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
6、取得的成绩和存在问题：
通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决。
存在问题：
（1）学生基础较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做；
（2）大部分学生有粗枝大叶的作风，经常不小心做错题，影响了考试成绩。
