六年级语文教师的工作总结(推荐3篇)

六年级语文教师的工作总结 篇一

我作为六年级语文教师，回顾这一年的工作，深感荣幸和自豪。在这一年里，我努力地教授语文知识，培养学生的语文能力，取得了一些成绩，也遇到了一些挑战和困难。在这篇工作总结中，我将回顾自己的教学经验，总结成功的经验和教训，以便更好地改进自己的教学方法。

首先，我认为最重要的是培养学生的阅读兴趣和阅读能力。在这一年里，我通过多种方式激发学生的阅读兴趣，比如组织读书分享会、推荐好书、布置阅读任务等。我发现，学生们对于阅读的兴趣明显增加了，他们愿意主动阅读，并且能够理解和分析文本，提高了阅读能力。然而，我也发现一些学生对于阅读仍然存在困难，他们对于理解和分析文本的能力较弱。因此，我计划在下一年的教学中加强对于阅读技巧的培养，帮助学生更好地理解和分析文本。

其次，我重视写作教学的重要性。在这一年里，我注重培养学生的写作能力，通过布置作文任务、批改作文、写作指导等方式，帮助学生提高写作水平。我发现，学生们的写作能力得到了显著提高，他们的作文思路更加清晰，表达更加准确。然而，我也发现一些学生在写作方面仍然存在困难，他们的表达能力较差，思路不够清晰。因此，我计划在下一年的教学中加强写作技巧的训练，帮助学生更好地表达自己的想法。

最后，我认为在教学中注重培养学生的综合能力是非常重要的。在这一年里，我通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的思维能力和合作能力。我发现，学生们的思维能力和合作能力得到了显著提高，他们在团队合作中能够有效地交流和合作，思维更加灵活。然而，我也发现一些学生在思维能力和合作能力方面仍然存在困难，他们的思维不够开阔，合作能力较差。因此，我计划在下一年的教学中加强学生的综合能力培养，帮助他们更好地应对各种挑战。

总而言之，作为六年级语文教师，我在这一年的教学中取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。通过回顾自己的教学经验，我认识到自己的不足之处，也明确了下一年的改进方向。我相信，在不断学习和改进的过程中，我将成为一名更好的语文教师，为学生的语文学习做出更大的贡献。

六年级语文教师的工作总结 篇二

在过去的一年里，作为六年级语文教师，我有幸参与了学生们的成长和进步。回顾这一年的工作，我深感工作的重要性和意义。在这篇工作总结中，我将回顾自己的教学经验，总结成功的经验和教训，并提出改进的方向，以便更好地开展下一年的教学工作。

首先，我重视培养学生的阅读能力。在这一年里，我注重培养学生的阅读兴趣，通过多种方式激发他们的阅读欲望。我组织了各种阅读活动，如读书分享会、阅读角、阅读比赛等，让学生们享受阅读的乐趣。通过这些活动，学生们的阅读兴趣明显增加了，他们愿意主动阅读，并且能够理解和分析文本。然而，我也发现一些学生对于阅读仍然存在困难，他们的阅读理解能力较弱。因此，我计划在下一年的教学中加强对于阅读技巧的培养，帮助学生更好地理解和分析文本。

其次，我注重培养学生的写作能力。在这一年里，我通过布置作文任务、批改作文、写作指导等方式，帮助学生提高写作水平。我发现，学生们的写作能力得到了显著提高，他们的作文思路更加清晰，表达更加准确。然而，我也发现一些学生在写作方面仍然存在困难，他们的表达能力较差，思路不够清晰。因此，我计划在下一年的教学中加强写作技巧的训练，帮助学生更好地表达自己的想法。

最后，我认为在教学中注重培养学生的综合能力是非常重要的。在这一年里，我通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的思维能力和合作能力。我发现，学生们的思维能力和合作能力得到了显著提高，他们在团队合作中能够有效地交流和合作，思维更加灵活。然而，我也发现一些学生在思维能力和合作能力方面仍然存在困难，他们的思维不够开阔，合作能力较差。因此，我计划在下一年的教学中加强学生的综合能力培养，帮助他们更好地应对各种挑战。

总而言之，作为六年级语文教师，我在这一年的教学中取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。通过回顾自己的教学经验，我认识到自己的不足之处，也明确了下一年的改进方向。我相信，在不断学习和改进的过程中，我将成为一名更好的语文教师，为学生的语文学习做出更大的贡献。

六年级语文教师的工作总结 篇三

六年级语文教师的工作总结

　　一、 学习课改理念，指导教学实践。

　　从六年级开始，在何老师的指导下，我初步尝试“圈、点、批注”的自学方式和“极块教学模式”。随着时间的推移，学生对这种学习方式和教学模式已熟悉掌握并能灵活运用，也深感认同。因为他们已经发现，一年半的坚持已在无形中使他们的阅读理解能力有了很大的

提高，他们的批注水平已有了质的飞跃。优异的考试成绩，是最好的见证。不但让学生充满信心，更坚定了决心，要沿着这条路继续走下去。但我们并没有满足于此，在这个基础上，为了使学生的批注更深刻，思维含量更大，课堂更有效、有序，让学习预习时有抓手、不盲目，本学期我又朝着“导学案”不断努力。导学案上把作者介绍、文本介绍、写作背景及相关链接和课文中的重点字、词作为预习预览。这样，有助于学生进行圈点批注。其次，设计一些能牵一发而动全身的主问题，和一些有思维含量的题，让同学在预习时，试一试，跳一跳，看自己能否摘到树上的果子。具有一定的挑战性，激发学生的兴趣。最后，导学案上还设计了拓展阅读这一块，几乎每学一篇课文，都给学生附上一篇类文赏析。不仅扩大了学生的阅读面，又加深了对文本的理解。此外，在导学案上，我有时还设计有学法指导，对重难点的问题给予点拨，帮助学生自学，引导学生自学。对于导学案，我只是初步尝试，感觉学生在导学案的引导下，思考问题更深刻了。比自由圈点批注更有序、有效了。课堂的容量也加大了!下学期，我想我会朝着这个方向继续努力，争取使导学案更合理、更科学、更有效。

　　二、偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。

　　“偏爱后进生”，后进生是令老师头疼的一个群体，是令同学们歧视的一个群体，也是家长寄予期望的一个群体，更是显示学校教学水平的一个群体。特别对于我们私立学校来说，后进生的比例更大。正如家长所说：“学生不差，不会花那么多钱送来上学。”教好优等生几乎是每个老师都会干的事，但转变后进生，教好后进生，则绝非易事。后进生之所以成绩差绝对是因为习惯差，纪律差，基础差造成的。他们常被老师批评，常被同学歧视。久而久之，会自暴自弃，会变本加厉，最终导致教育失败。当老师这么多年了，我深知教育对于某些学生来说有时不是万能的，但我也深知无论什么样的孩子，身上都寄托着父母的期望。作为老师，干的'是良心活儿，我要尽自己最大的努力，改变每一个后进生，用自己的真诚对待每一个后进生，用自己的爱去感染每一个后进生。如果他的成绩不能赶超中等生，但至少不能对学习放弃。如果他的成绩是倒数，但至少要学会做一个堂堂正正的人，要遵守班规班纪。我时常告诫他们：“也许，你们永远跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿势。这样，你一定会不断赶超别人。”在我的鼓励下，一些学习差生：刘澳、刑韶华、廖何龙、朱智显、廖富强、杨帅子一直以来对自己的学习放弃过，一直努力的奔跑着。。。一些纪律差生：xxxx身上的不良习惯都在逐渐减少着。。。

　　“严爱优等生”优等生，谁都爱他们，他们的缺点往往容易被忽视，被掩盖，被原谅、袒护，但往往小的缺点会造成大的隐患。对优等生我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”做一个正直的人，一个热情的人，向上的人。优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优。心胸宽广，心理健康整天被人赞誉的学生。只能在理智深沉的爱之中严格要求，警钟长鸣，才能克服自身优点，扬起风帆前进!

　　“博爱中等生”中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态。他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不想后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子。

　　他们即希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，鉴于他们这种心理特点，我想法设法调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重理解，信任他们。

　　把爱洒向班级的每一个同学，让爱的阳光普照七三班的每一个角落。这是我不懈追求的方向。