染雾班主任暑期学习总结 篇一
暑假是一段充满学习与成长的时间，作为班主任，我也没有闲着。在这个暑假里，我积极参加了各种学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
首先，我参加了一次关于教育心理学的培训课程。在这个课程中，我学到了很多关于学生心理发展的理论和实践经验。我了解到不同年龄段的学生有不同的心理需求，需要采用不同的教育方法和策略来引导他们。这对我来说是一次很有启发的学习经历，我将会在新的学期中更加关注学生的心理健康，为他们提供更好的学习环境和支持。
其次，我还参加了一次关于班级管理的研讨会。在这次研讨会上，我与其他班主任分享了自己的管理经验和困惑，也听取了其他班主任的建议和经验。通过交流和讨论，我学到了很多关于班级管理的新思路和方法。我将会在新的学期中尝试一些新的管理策略，希望能够更好地引导学生，提高班级的凝聚力和学习效果。
此外，我还阅读了一些与教育教学相关的书籍和文章。这些阅读让我对教育教学有了更深入的理解和思考。我学到了一些新的教学方法和策略，也了解到了一些教育研究的最新成果。这些知识将会对我的教学工作产生积极的影响，我将会将它们融入到我的教学实践中，提高教学效果。
总的来说，这个暑假对我来说是一段充实而有意义的学习时间。通过参加培训课程、研讨会和阅读，我不仅提升了自己的专业能力，也丰富了自己的教育教学经验。我相信，在新的学期中，我将会更好地担任班主任的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任暑期学习总结 篇二
暑假是一段班主任可以充分利用的时间，我通过参加各种学习活动，不仅提升了自己的专业素养，也加深了对学生的了解和关注。
首先，我参加了一次有关学生心理发展的培训课程。这个课程让我更加深入地了解了不同年龄段学生的心理特点和需要。我学到了一些心理咨询的基本技巧和方法，这些技巧将帮助我更好地理解和引导学生，提供他们需要的支持和帮助。我相信，在新的学期中，我将能够更好地关注学生的心理健康，为他们的成长创造更好的环境。
其次，我还参加了一次有关班级管理的研讨会。在这个研讨会上，我与其他班主任分享了自己的管理经验和困惑，也学习到了其他班主任的成功经验。通过交流和互动，我学到了很多关于班级管理的新思路和方法。我将会在新的学期中尝试一些新的管理策略，提高班级的凝聚力和学习效果。
此外，我还利用暑假的时间阅读了一些与教育教学相关的书籍和文章。这些阅读让我对教育教学有了更深入的理解和思考。我学到了一些新的教学方法和策略，也了解到了一些教育研究的最新成果。这些知识将会对我的教学工作产生积极的影响，我将会将它们融入到我的教学实践中，提高教学质量。
总的来说，暑假是我不断学习和成长的时间。通过参加培训课程、研讨会和阅读，我不仅提升了自己的专业能力，也加深了对学生的了解和关注。我相信，在新的学期中，我将会更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任暑期学习总结 篇三
为期一星期的暑假学习已结束，在这一星期中学校领导组织了形式多样的学习活动，通过观看录象，聆听优秀教师的经验体会，以及教研组老师的互相讨论，使老师们受益非浅。
作为一名班主任，我更是从中感悟了很多。作为新时期的教师面对的是跨世纪的一代，只有用心去和他们交流，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感，教师情感的弥散则会深深地影响学生。因此，感情本身就是一种教育力量。古人云：亲其师，信其道。学生对教师的亲近感、仰慕感，可以使他对教师所讲的道理心悦诚服，使教师的要求通过感情的过滤和催化变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。
但是爱！爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热情和勇气。
老师头疼，家长恼火，天天有人告状。
放松你的面部肌肉。有的老师面对学生不自觉地戴着面具，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑；有的老师信奉严师出高徒，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的心直口快可刺激学生的上进心，却不料常常事与愿违；有的老师为了维护自己的威信，保持在学生心目中的高大形象，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对教师望而生畏，冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。
热以真为贵，请以诚为美，教师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢笑，但也切忌高高在上，摆出一副师道尊严的架势。要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热情，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动所有的情绪细胞，把你的热切关怀流露在目光里，用你温暖的手去抚摸一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。
据一项调查显示，有。%的教师很爱学生，但感受到了教师这种爱的学生仅占。%。除了学生年幼无知，不善于理解、感受教师的爱心外，更主要的原因恐怕还在于教师不善于向学生示爱。著名教育家夏丐尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
特级教师任小艾的事迹相信大家都有耳闻，任老师用她的真情曾把一个当初全校闻名的乱班，一年后变成了全年级的领头羊，毕业时全部考入重点中学，没向国家交一个废品 。任老师创造了奇迹：被人看死的孩子救活了，被人看死的班变好了。她有什么灵丹妙药？是爱！爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热情和勇气。
记得记者在采访任小艾老师时，问她如何教育后进生时，她语重心长地说了那么一句话放松你的'面部肌肉。是啊，而我们有的老师面对学生不自觉地戴着面具，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑；有的老师信奉严师出高徒，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的心直口快可刺激学生的上进心，却不料常常事与愿违；有的老师为了维护自己的威信，保持在学生心目中的高大形象，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对教师望而生畏，冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。
在我自己的班上也有一位可谓是老师头疼，家长恼火，天天有人告状。的学生，各课老师都有反映，我自己也强烈感受到他是一位行为偏激，极难教育的学生。在上课时，他会由于跟不是老师的上课节奏而开小差，影响其他小朋友；下课时又会莫名其妙地去欺负人家；作业做不出是会发脾气，干脆不做或少做。最要命的一点是他不怕老师，甚至是反感。总之很多人都下了一个定义：没有一点好的。可是时间长了我却发现他也有可爱之处，喜欢帮老师做事，喜欢帮助其他小朋友，喜欢体育。发现了这些我平时就多让他帮我做些琐碎的事情，他是乐意的不得了，而且我还适时对他多表扬少批评，渐渐地发现他不再排斥我了，对我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回报。尽管他还是有些玩劣，有些偏激，但我有了足够的信心。
我常常在想，如果当时我还是以一副威严来对待他，把他当作问题学生，他会怎么样呢？孩子是需要人来疼，人来爱的，而你要让他能强烈地感受到你对他的爱，这样才会有效果。
热以真为贵，请以诚为美，要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热情，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动所有的情绪细胞，把你的
热切关怀流露在目光里，用你温暖的手去抚摸一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。
