染雾教师科研诚信总结 篇一
教师科研诚信是教育事业中的重要组成部分，对于促进学术进步和推动学科发展具有重要意义。在长期的科研实践中，我深刻认识到诚信的重要性，并不断总结经验，不断提升自己的科研诚信意识和水平。
首先，诚信是科研的灵魂。诚信是科研工作的基石，没有诚信就无法建立起科研的信任体系。作为一名教师，科研诚信意味着要诚实守信，不做虚假宣传，不弄虚作假。在科研过程中，我始终坚持真实、客观、全面地报道研究结果，不夸大、不缩小研究成果的影响和价值。同时，我也积极参与学术交流和合作，遵守学术规范，不进行学术不端行为，不侵犯他人的学术权益。
其次，诚信是科研的动力。科研工作需要不断创新和探索，而诚信可以激发科研人员的工作热情和创造力。在科研过程中，我始终坚持独立思考，不盲从、不抄袭他人的研究成果。我积极关注前沿学术动态，不断学习和吸收新知识，提升自己的科研水平。同时，我也注重团队合作，与同行进行积极的学术交流，共同推动学科的发展。
再次，诚信是科研的保证。科研工作需要严谨的方法和可靠的数据，而诚信可以保证科研工作的可信度和有效性。在科研过程中，我始终坚持严谨的科研态度，进行科学合理的实验设计和数据分析。我注重数据的准确性和可靠性，不隐瞒、不篡改研究数据。同时，我也注重研究成果的可复制性，保留原始数据和实验记录，确保研究结果的可验证性。
最后，诚信是科研的责任。科研工作不仅仅是为了个人的成就和名利，更是为了服务社会、造福人类。作为一名教师，我深知自己肩负着培养人才和推动社会进步的重任。因此，在科研过程中，我始终坚持以人为本，注重科研成果的实际应用和社会效益，努力将科研成果转化为实际生产力。
总之，教师科研诚信是教育事业中不可或缺的一环。在今后的科研实践中，我将继续坚守科研诚信的原则，不断提升自己的科研能力和水平，为学术进步和学科发展做出更大的贡献。
教师科研诚信总结 篇二
在我多年的教育科研工作中，我深刻认识到教师科研诚信的重要性，也积累了一些关于科研诚信的经验和体会。
首先，教师科研诚信是建立在学术道德之上的。作为一名教师，我始终坚持以学术道德为基准，严格要求自己的科研行为。在科研过程中，我坚持原创性原则，尊重他人的知识产权，不进行抄袭和剽窃行为。同时，我注重学术诚信，不隐瞒研究中的困难和问题，不夸大研究成果的影响和意义。
其次，教师科研诚信是科学精神的体现。科学精神是科研工作的灵魂，包括独立思考、批判思维、创新精神等。在科研过程中，我始终坚持独立思考，不盲从他人的观点和结论。我注重批判思维，不轻易接受和传播没有充分证据支持的观点。同时，我积极探索和创新，不断提出新的科研问题和解决方案。
再次，教师科研诚信是科研责任的体现。科研工作需要付出大量的时间和精力，而科研诚信可以保证科研工作的有效性和可信度。在科研过程中，我始终坚持严谨的科研态度，进行科学合理的实验设计和数据分析。我注重数据的准确性和可靠性，不隐瞒、不篡改研究数据。同时，我也注重研究成果的应用和推广，努力将科研成果转化为实际生产力，为社会发展做出贡献。
最后，教师科研诚信是学术交流的基础。科研工作需要与同行进行交流和合作，而科研诚信可以促进学术交流的顺利进行。在科研过程中，我始终坚持公开透明的科研态度，积极参与学术会议和研讨会，与同行进行积极的学术交流。我乐于分享自己的科研经验和成果，也愿意接受他人的批评和建议，共同推动学科的发展。
总之，教师科研诚信是教育事业中不可或缺的一环。在今后的科研实践中，我将继续坚守科研诚信的原则，不断提升自己的科研能力和水平，为学术进步和学科发展做出更大的贡献。
教师科研诚信总结 篇三
在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性。
1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行
本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时注重学生的进步程度。
2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。
其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。
在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。
教师科研诚信总结 篇四
每周四下午为数学、综合学科集体教研时间。集体教研时间每个教师都要到指定的办公室进行备课。蹲点组、蹲点学科的领导也要深入到小组内参与备课。其做法是：以学科组为单位，根据课题研究存在的问题，每一位教师轮流做主讲人。交流时集体评议、注重反思。在这一过程中，每位教师再根据本班学情和自己的教学风格，最后确定方向和方法后，再走进课堂。这样的教研有针对性，有实效。
1、运用九种基本方式
我校建立了以“理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、教学咨询、资源共享、教学指导、对话交流、课改论坛”等9项内容为基本形式的校本教研制度，并通过“教学观摩、专家视导、教学反思”等系列活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
2、建立两种核心要素
在校本教研上，积极探索，建立了以“教学反思、同伴互助”为核心要素。
3、教学反思
教师在教育教学工作中存在的问题，往往是教师长时间形成的习惯做法，教师本身很难发现问题，也很难感觉这就是问题，这种状况如果不及时改观，必将影响今后的教育教学工作甚至阻碍教师的发展。
评课是学校教学教研过程中经常开展的活动，我们有同事之间互相学习研讨的评课，有学校领导小组诊断检查的评课等。评课又是教学教研活动中一项非常有意义的活动，通过评课教师之间可以互相学习，相互促进，领导小组可以发现不足，了解动态，推广经验。每学期教师间互评课达50余节；学校领导小组评课60余节。
教师科研诚信总结 篇五
和谐校园是文明、向上、创新的校园，是宽松、协调、包容的校园，也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校园，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，环境和谐是保障和窗口。岁月无声，匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，尽心尽力，有计划、有组织地开展教学工作，积极参加新教育实验、课改和课题研究，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教科研工作做出总结，以促进教科研工作更上一层楼。
一、认真钻研业务，追求师生和谐。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证，也是构建和谐校园的根本。教师是科学知识的开拓者，是知识和智慧的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校园中具有主导作用。学生是学校教育教学的服务对象，在构建和谐校园中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系；另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。
二、创设和谐的学习情境，培养学生的自学能力。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力，培养学生的学习能力。
三、致力于数学教学的优化，和谐班级。
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设和谐良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。只有这样，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
教师科研诚信总结 篇六
回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作：
1、用敏锐的眼光审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
2、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文
平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养，本学期，个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。
3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评课活动
本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20多节，促进了青年教师的成长。
