染雾校长能力提升培训总结 篇一
校长能力提升培训总结
在现代教育环境中，校长作为学校的领导者，承担着引领学校发展的重要责任。为了提升校长的领导能力和管理水平，我参加了一次校长能力提升培训。在这次培训中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
首先，在培训中，我们学习了领导力的重要性。一个优秀的校长不仅要具备良好的教育背景和专业知识，还要有卓越的领导力。领导力包括领导团队、制定目标、激励员工等方面的能力。通过学习领导力的理论和实践，我明白了作为校长，我需要不断提升自己的领导能力，以更好地引领学校的发展。
其次，培训中还重点强调了校长的沟通能力。作为学校的领导者，校长需要与各个层面的人进行有效的沟通，包括教师、学生、家长以及其他相关部门的人员。通过培训，我学会了如何有效地传达信息，倾听他人的意见和建议，并及时解决问题。良好的沟通能力不仅可以帮助我更好地管理学校，还可以提高学校的整体效率和团队合作。
此外，培训还强调了校长的决策能力。作为学校的领导者，校长需要在各种复杂的情况下做出正确的决策。通过培训，我学习了如何分析问题、权衡利弊、制定决策方案，并且在决策过程中考虑到各方的利益和意见。这些知识和技能对于我在工作中做出明智的决策非常有帮助。
最后，培训还教授了一些关于学校管理的实际技巧和方法。比如，如何制定学校的发展规划和目标，如何有效地管理学校的资源和预算，如何建立和维护学校的声誉等等。这些实用的技巧和方法可以帮助我更好地管理学校，提高学校的整体运营水平。
通过这次校长能力提升培训，我不仅学到了很多实用的管理知识和技巧，还提高了自己的领导能力和管理水平。我相信这些知识和技能将对我未来的工作产生积极的影响。我将努力将所学所悟应用到实际工作中，为学校的发展做出更大的贡献。
校长能力提升培训总结 篇二
校长能力提升培训总结
作为一名校长，我深知自己的责任和使命，我需要不断提升自己的领导能力和管理水平，以更好地引领学校的发展。为此，我参加了一次校长能力提升培训。在这次培训中，我收获了很多新的思想和经验，对于校长的角色和职责有了更深入的理解。
首先，培训中我们学习了教育领导的重要性。一个优秀的校长不仅要关注教育教学，还要注重学校的整体发展。在培训中，我们学习了如何制定学校的发展规划和目标，如何激励教师团队，如何提高学生的学习成绩等等。这些知识和技能对于我更好地领导学校的发展非常有帮助。
其次，培训中还强调了校长的团队建设能力。作为学校的领导者，校长需要组建一个高效的团队，共同推动学校的发展。在培训中，我们学习了如何激励员工，如何培养团队合作精神，如何有效地分配任务和资源等等。通过培训，我明白了一个团队的力量远远大于个人的力量，只有建立一个团结和谐的团队，学校的发展才能更上一层楼。
此外，培训还提供了一些关于学校管理的实用技巧和方法。比如，如何有效地管理学校的资源和预算，如何建立和维护良好的学校声誉，如何处理学校的日常事务等等。这些实用的技巧和方法对于我更好地管理学校非常有帮助，我相信它们将对学校的整体运营产生积极的影响。
通过这次校长能力提升培训，我不仅学到了很多实用的管理知识和技巧，还提高了自己的领导能力和管理水平。我将努力将所学所悟应用到实际工作中，为学校的发展做出更大的贡献。我相信，通过不断提升自己的能力，我能够成为一名更出色的校长，为学生和教育事业做出更大的贡献。
校长能力提升培训总结 篇三
20xx年10月29日星期一，和来自我市各镇的82位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参加aaa市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训，内心甚有感慨。其一，从教这么多年，能和全市这么多校长一起参加这类全脱产的异地培训，这是一种福利，更是一种进步自我的尽佳机会;其二，由福建教育学院这类研训一体的省属高校组织培训，出发点高，视野阔，培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。
一、校长要自我突破。
翁老师说：所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。翁老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的论述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自我设限。
实在，我们每个人在任什么时候候都会下意识地设置一个自我保护的状态，在这类自我保护状态下，我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这类下意识的自我保护状态也其实不一直像我们想象的那样美好，它的另外一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越固执。
而我们要成长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这类自我打开有时会遭到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气，需要有披荆斩棘的艰辛，大胆地自我突破和再突破精神，才能使增进学校的发展更上一层楼。
二、校长具有良好的影响力和掌控能力。
翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素质、良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞，俯下往能做牛，耐得住清贫，忍得住孤单，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不果断，充分听取大家的意见和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。掌控好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等题目。校长要公道正直，用自己的人格气力往带好班子，往影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教育渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子的每个成员，让他往想办法、出思路，遵守现在是同事，永久是朋友的理念，从各方面关心好每位同道，建立好友谊。
当天下午短暂的开班式后，就开始进进紧张而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，出色纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡：题目、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、和福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深入的印象。
就说于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大题目：
①是不
是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清楚的熟悉?
②是不是对学校文化建设机理有清楚的熟悉?，引发了我们的思考。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关心，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造的缺失，还有公民教育、幸福课堂等的缺失，不逐一具体罗列。
学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样：一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校。文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。
总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在经验+反思中成长，在学校管理当中采用精明+开明的方法，使自已的管理水平到达高明，突破到山不过来，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。
校长能力提升培训总结 篇四
月15日—5月19日参加了在北京师范大学举办的“全国中小学德育校长专业素养提升高级研修班”培训，有耄耋老教授，有年轻专家，回顾了传统教育方式方法的优缺点，讲述了现代教育理念的先进性，同时引经据典，跨国界跨世纪详细阐述说明德育的重要性，以及开展德育工作的方法，耳目一新，感触颇多。
成刚教授《新媒体对德育的影响和作用》开篇便于现代接轨。通过《猴子爬梯吃香蕉》的故事告诉我们过去的教育就是学老人、学教材、学老师，是潜移默化的影响着每个孩子，孩子们的积极探索精神被扼杀在萌芽中，不会问“为什么？”只会照葫芦画瓢，缺少三大核心素养：文化基础、社会担当、自主发展，要敢于问为什么，过度保护与干预导致不会学习生活。我们要做到三新：学习新知识、转变新观念、研究新问题。现代人的一天生活是闹钟起床、刷微信微博、滴滴打车、查手机百度、中午吃饭（美团饿了么？）零食、手机电视剧（边看边分享感受感想）、睡前刷朋友圈。每个人的生活都与APP息息相关。专家解读第一次工业革命有了学校，第二次工业革命有了专业，第三次工业革命将会有3D打印机，他将更廉价的制造出符合个人的产品。电脑、手机以爆炸式的方式出现要求我们必须学会网络、云的教育学习方式。而我们现代所需要的教育是学前玩（在玩中发现）、小学慢（培养兴趣和习惯，只要感兴趣，课程未完成都可以）、初中宽（知识面要宽）、高中活（自主招生考试）、职教高（门槛高，技术含量高、收费高、将来就业的工资高）、大学新（要有专业创新）。网络宣传教育是现代教育的重要载体，我们要争取利用，因为它具有即时性、广泛性、互动性、个性化的特点。
方尔加教授的《儒家的修己与为人》列举了古代五大一类帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国、前四个帝国在历史长河中崩溃，土崩瓦解，一去不复返或者分离开来。只有瓦解后的一段时期就会再生聚合，涅盘重生。能够延续至今的最大根源就是我们有儒家文化。儒家文化就是要求我们学会律己：自天子以至于庶人是皆以修身为本，其本乱而末治者否矣。其所以厚者薄而是所薄者厚，未之有也此谓之本，此谓之之至也。讲述了制度、法律、操作、道德给我们带来的影响有积极主动善意创造性的功劳，也有消极被动恶意的循规蹈矩，事事都是有两面性的。造成利用制度谋取犀利，扭曲歪曲名存实亡的现象发生。而我们现在要做到的是：人格之爱大无私，不能问为什么，超越功利；人类之爱超越家族、民族、集团、帮派；人为贵之爱，以人为本，和谐，没有对抗，创造奇迹。律己要做到“慎独”，“慎”是严格要求自己，“独”是只有自己一人。就是告诉我们“诚者实也，实有亡，固有之也”为人要实在，对人不许两面派。产生的结果就是“唯天下至诚为能尽其性，能进其性，则能尽任之性。则能尽物之性。”
79岁的孙学策教授全程站立讲座，令人真心感动。把新时代要把“如何立德树人作为根本任务去抓。”立德是培养有德的人，不能舍本求末，涉及教育的生存，生命的生长。德育具有导向功能（人的发展方向，技能的社会导向）、动力功能（抓德育促进学习）、保证功能（保证在正确的目标走正确的道路）、健康功能（联合国健康标准：身体、心理、道德）。德育与其他各“育”的关系：高振东说“德育是学校一切教育的根本”，制定了中系德育教育法。如果智育没有德育做基础智育将是犯罪的帮凶、美育没有德育做基础将是堕落的腐化剂、群育没有德育做基础将是社会动乱的根源。作为校长要会设计：设计规划学校的办学方向、校风、学风、教风、校训，制定学校的学期计划、学年计划、每次的活动计划；能够制定措施实施，会用人发挥骨干作用，渗透学科的整合；能够做好教师的培训，共同提高管理认识，提供有效的物质保障；能够做好评估，不仅评估自身工作，还有领导干部和全体教师的工作。现在中小学德育的根本任务是培养学生成为好公民，通俗讲就是把学生都培养成好人。细分就是十个方面：爱国主义教育、理想主义教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义教育、社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制教育、科学世界观和人生观教育、国防教育与国家总体安全教育。要改变我国特色的应试教育任重而道远，随着高考的不断改革，将来的学生将会享受到最好的德育教育。
高金英老师从基层的班主任工作走出来，一路积累了太多的宝贵经验，用三个变了开篇挈领：社会变了，从农业文明到工业文明，再到信息文明，带来了知识本位、创新驱动的新时代。互联网、云技术、大数据、移动通讯、智能机器，深刻改变着人类的生产方式、生活方式、交往方式和情感方式，一个虚拟世界影响并逐步控制实体世界的全新时代展现在我们面前；学生变了，现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观；如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返；家长变了，我国现在已全面普及了义务教育，高中普及率已近90%，高等教育的普及率已近50%。这意味着什么？意味着新生代家长有一半以上将具有高等教育文凭，以后可能都是大学毕业生。家长对孩子的期望发生了重要变化。现在的家长有自己对教育的理解，有很高的教育期望，有很强的维权意识。如果我们对家长的这种巨大变化没有敏锐感悟的话，学校、教师与家长、社会就会经常处于冲突之中。好老师的核心素养是要有激情，超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。正如亨利·福特说：对学习没有渴望和追求的人将失去未来。不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习就会衰老。任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。我们要静下心来学习，潜下心来学习，做学生生命中的贵人。好老师的素养还要有优秀的师德。师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的`环境。
必须把学生看作拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待。我们不管年龄多大都要接受互联网时代的到来，并且学会利用互联网，现在如果不会“微信、美团、美篇、滴滴打车、共享单车……”你就是文盲。所以我们要成为孩子的设计者，要为每个孩子设计适合他的学习方法；成为学生的指导者，指导他们怎么获取有用的信息，有益的信息；做学生们的帮助者，学生有困难了，学习上的困难，生活上的困难，老师要加以关怀；老师和学生应该是共同学习的伙伴。教师要充分地理解学生，充分地认识学生的学习能力，和学生一起来学习，一起来发展。在这个过程中反思我们的教学和教育行为，提高教育资源。我觉得教师的成长应该在课堂上，这个课堂指的是大课堂，包括课外活动，包括社会实践。我们要时刻记着储存资源，善于总结，学习特长，充分利用网络才能立于不败之地。
学习的内容很多，太多的收获等待着去实践，这将是我德育工作的新起点。最后引用高老师的话作为总结。
人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺平常事，还有脸笑心在哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树，回首漫漫来时路,脚印个个好清楚。
校长能力提升培训总结 篇五
3月22日，来自北京的专家组成员刘永胜、王生两位校长到我校检查指导，我们得以聆听了专家对我校办学特色建设的意见，受益匪浅。专家组首先实地查看了我校的校容校貌，听取了我校校长杨长翠的汇报，最后召开座谈会，专家组的几位专家针对我校的设想与实际，提出了我校特色建设的定位和完善实施方案的意见。下面略谈几点体会：
一、更新教育观念，提高管理水平
思想是行动的指南。苏霍姆林斯基说过，校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。校长的教育思想直接决定了学校发展方向。转变教育思想，更新管理观念，是科学决策的基础，是提升办学水平，提高教育教学质量的前提。作为校长，要率先学习先进的教育理念，并把这些理念付诸于学校管理之中，使之生根、发芽、开花和结果。通过专家组的指导意见，使我们更加明晰学校的发展目标，提升学校的办学理念，确定学校的发展特色，优化学校的发展策略提供了直接、有效的帮助。
二、根据我校实际，确定发展特色
我校地处文明街，校名是“百色市文明小学”。我校也长期致力于师生文明教育，我校早就将“用文明语言、做文明学生、树文明形象”作为我们的校训。以“文明教育”作为我校特色建设的主题，与我校的实际相符。通过“文明特色教育”，提升我校教师的综合素质，增强爱岗敬业、关爱学生的意识；培养学生的文明习惯和遵守各种规章制度及日常行为习惯。为社会培养具有良好习惯的建设者。
三、解读“文明教育”，建设特色学校
刘永胜校长对我校的“开展特色教育实施方案（草案）”中存在的不合理、不切实际的措施提出了整改意见。他认为，我们首先要解读清“文明教育”的实际内涵，不是通过什么背诵什么《弟子规》，考什么礼仪条例才是“文明教育”，不要以种种死板活动束缚了手脚，不给师生制造太多的压力，而是要从小培养学生的文明意识和一定的文明行为习惯。
作为家长，应该给孩子起到文明示范作用，邻里和睦尊重教育等等；作为教师，应该规范好自己的行为举止，从接听家长的电话文明到见面问候，从接待家长的“三个一”（一张笑脸、一张凳子、一杯水）到穿着、举止的得体大方；作为学生，要学会接物双手，欣赏他人，尊重老师的劳动，善待身边的人有良好的日常行为习惯，会遵守各种社会公约、规章制度等。每一个人，都从小事做起，从身边做起。可以开展“颁文明卡片”，设“文明奖章”搞“文明论坛”，评“文明标兵”等等各种活动培养日常的文明行为。
