染雾高考的总结 篇一
高考是中国教育体系中的重要环节，对于每一位学子来说都是至关重要的一次考试。在经历了长时间的备战和紧张的考试后，我终于迎来了高考的结束。回顾这段经历，我深感收获良多，也有一些值得总结的经验。
首先，高考是一次全面考察学生综合能力的考试。除了对学科知识的掌握程度要求高外，高考还注重学生的分析能力、解决问题的能力以及应对压力的能力。因此，为了在高考中取得好成绩，我们不仅要扎实地掌握知识，还要培养自己的思维能力和应变能力。
其次，高考是一次检验自律和毅力的考试。为了高考，我放弃了很多娱乐活动，每天都坚持自习和做题，按照规定的时间完成各项任务。这段时间的经历让我意识到，自律是成功的基石。只有坚定地执行计划，才能在高考中取得好成绩。
另外，高考也是一次检验备考方法的考试。每个人都有不同的学习方法和习惯，我们需要找到适合自己的备考方法。在备考过程中，我发现合理的时间规划和科学的学习方法对于提高效率和掌握知识非常重要。通过不断调整和尝试，我找到了适合自己的备考方法，并在高考中取得了不错的成绩。
最后，高考也是一次学习和成长的机会。通过这次考试，我不仅学到了知识，还学到了如何面对挑战和困难。在备考过程中，我遇到了各种各样的问题和困难，但我从中学会了坚持和勇敢面对。这段经历让我变得更加成熟和坚强，为将来的人生奠定了坚实的基础。
综上所述，高考是一次对学生综合能力的全面考察，也是一次对自律和毅力的考验。通过这次考试，我不仅学到了知识，还成长了许多。我相信，这次经历将成为我人生中宝贵的财富，对我未来的发展起到积极的影响。
高考的总结 篇二
高考是中国教育体系中的一次重要考试，对于每一位学生来说都是至关重要的一次挑战。在这次考试中，我经历了各种不同的情绪和困难，也收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，高考教会了我坚持不懈的精神。备考期间，我每天都要面对大量的学习任务和题目，有时候感到力不从心。但是，我意识到只有坚持下去，才能取得好成绩。因此，我努力克服困难，坚持不懈地学习和做题，最终取得了令人满意的成绩。
其次，高考让我明白了时间管理的重要性。在备考期间，我学会了合理地安排时间，合理分配各个科目的学习时间。通过规划和跟踪自己的学习进度，我能够更好地掌握知识和提高效率。这次经历让我认识到，时间管理是提高学习效果的关键。
另外，高考也教会了我如何应对压力和困难。在备考过程中，我时常感到压力山大，有时候甚至感到焦虑和无望。但是，我学会了通过调整心态和放松自己来缓解压力。我也学到了如何把困难和挑战转化为动力和机遇，以积极的态度面对一切。
最后，高考让我明白了团结与合作的重要性。在备考期间，我和同学们相互鼓励和支持，互相帮助和分享学习资源。我们一起努力，共同进步，取得了好的成绩。这次经历让我认识到，团结和合作是取得成功的重要条件。
总而言之，高考是一次重要的考试，对于每个学生来说都是一次挑战。通过这次考试，我学到了坚持不懈、时间管理、应对压力和困难以及团结合作的重要性。这些经验将对我未来的学习和生活产生积极的影响。我相信，只要坚持努力，就能够实现自己的梦想。
高考的总结 篇三
阅读下文，完成下列小题。
蒋子龙 1994年夏天漫长而奇热，我想跟社会爆炒高考有关。
离高考还有一个多月哪，社会就已经把高考的气氛造得十足了，学校召开家长会，报纸、电视、广播等各种传媒天天是高考、高考，开讲座，设专栏，将学生该怎样复习，怎样应考，怎样调节自己的心理。对考生家长讲的就更多了，要照顾好考生，给他们做好处的，增加营养，又不要让孩子感到是专为他们做的，以免增加他们的心理负担。千万不要给考生施加压力，家长不得老谈高考的事，要劝孩子多休息，多陪他们外出散步，缓解紧张情绪。社会把高考锣鼓敲得惊地动天。
这一年我们家是“高考户”……
很快就到了7月7日，真正意义上的高考开始了，考生们必须自己上阵，别人无法替代。老天可怜，从前一天晚上开始变阴，稍微凉快一些了。学校嘱咐过，不能让考试吃得太饱，喝水太多，以免考试中途去厕所。早饭要精致，营养丰富，水分还要少，这并不难做到。
考场离我的家甚远，骑自相车大约要半小时，我提出要送女儿去考场，在家长会上她的老师也是这样要求家长的，怕自行车万一出点问题，耽误考试。女儿起初不同意，我平时上学比去考场更远，您为什么不送？为什么不担心我的自行车出问题？这就不怕增加我的心理负担？
我说，你心里无负担，我给增加一点也无妨。她笑了，笑得很甜，很可爱。我检查了她的准考证、文具盒，没有准考证是不准入考场的。
我和女儿穿好雨衣，用塑料袋把她的准考证和文具盒裹好。刚出家门天上就开始掉雨点，好像我们的脚蹬子连接着播雨机，越往前蹬，雨点越大，越蹬得快，雨点越密。行至中途，已是倾盆一般，许多骑自行车的人都下车躲到商店廊下去避雨。我和女儿仍旧骑在车上，且有点兴致勃勃。
我问她感觉怎么样？
她说棒极了！
对，的确棒 极了，你属龙，我也属龙，两条龙一起出动奔考场，就该有大雨相随，这叫雨从龙。好兆头， 预示着你的高考必定顺利，旗开得胜。你敢不敢大声说三句：我一定能够考好！
女儿说这有什么不敢，果然大喊三声。
我哈哈大笑，周围一片哗哗的雨声。我觉得心里轻松多了，我想女儿也是如此。
这大雨还真有点专门护送我们爷俩的意思，到了考场雨就变得小些了。我原以为我们来得够早的，想不到考场外已经站满了家长，我估计里面有多少学生，外面就有多少家长。学生进了考场，大部分家长并不离去，还站在雨里等着，他们担心自己的孩子在考试中出问题，比如：晕场了、生病了、忘记带什么东西了。我对女儿有信心，就说，我先回家，两个小时以后再来接你。放心大胆地考，考砸了也没关系！
上午的考试快结束的时候，我从冰箱里拿了一瓶矿泉水，又回到考场外面等候女儿，在考场的大门外面家长们排成两行长长的厚厚的人墙，等待着自己的孩子从考场内出来。家长们此时的心情格外敏感，看到最前面出来的考生脸色沉重，有位家长禁不住说，看来题够难的，孩子们没有考好。其实每个人心里都在紧张地根据考生的脸色猜测题目的难易程度，猜测自己的孩子能考得怎么样。有个女孩阴沉着脸，来接她的可能是她的姐姐，一出考场她就对姐姐说，你安慰安慰我吧……不等另一个姑娘说出安慰的话，她竟呜呜地哭起来了。
我的女儿出来了，
她也看见了我，远远地向我招了招手，笑了。女儿的笑清纯而灿烂，令我们夫妻百看不厌，她平时的一笑都能解我的心头百愁，此时这一笑，不管她实际考得怎么样，我的心里立刻也阳光灿烂起来。竞争是激烈而残酷的，哭和闹都没有用，就应该咬牙坚持下去。我的女儿在考后能有这样美丽的笑容，即使她考不上大学，我也是满意的。我拧开矿泉水的瓶塞，让 她喝个够，她此时需要补充水分。看着她喝水的样子，我有一种幸福感。
在回家的路上我告诉她，无论上午考好了，还是考得不太理想，都忘记它，不能 沉浸在上午考试的兴奋里，赶紧让脑子进入下一门要考得功课。
就这样我每天往返考场四次，把女儿送进考场，她出考场后把她接回家，她不再拒绝，反而觉得这样很方便，我成了她的同伴，她的管家，她的保镖。平时我们各忙各的，虽然父女关系也算亲密，但不像这样同甘苦共患难，有一种父女加战友的情谊。加上口试三天半的时间很快就过去了，一切又恢复了正常。
我很怀恋女儿高考的这段时间，因为，我享受了平时享受不到的许多快乐。
1． 作者在最后说“享受了平时享受不到的许多快乐”，请具体说说作者享受到哪些快乐。
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2．文章开头说“我想跟社会爆炒高考有关”，请解释“爆炒”一词在文中的意思。（用文中的词语或句子回答）
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3． “很快就到了7月7日，真正意义上的高考开始了。”作者为什么说“真正意义”上的高考开始了？
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4． 文中画线段落采用的主要表达方式是_______，作用是 _______________ 。
5． 文章倒数第四段作者为什么详写了女儿的笑，请谈谈你的理解。
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6． 针对社会、学校、家长的这些做法，任选一角度，谈谈你的看法。
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阅读答案：
1．①女儿更加成熟，更理解父母的良苦用心，能从容乐观地面对高考；
②父女关系更加亲密；
③家庭生活更加温馨和谐；
④拥有了宝贵的经历和丰富的人生体验。
2．把高考的气氛造得十足（或者把高考锣鼓敲得惊地动天）
3．因为之前是社会、学校、家庭为高考作准备，7月7日才是学生正式参加考试，才是高考真正的开始。
4．描写。写出了家长们紧张焦灼的心理、小女孩的难过脆弱，侧面写出了“我”的紧张、担忧，反衬出女儿坦然乐观的心态。
5．女儿的笑饱含着对父亲的理解、体贴、安慰，也张扬着自信和坦然，缓解了我紧张、担忧的心情，让我拥有幸福感，享受到了女儿高考带给我的快乐。
6．围绕“社会、学校、家庭给学生造成的压力”“高考只是一次人生经历”“要保持良好的心态”等方面回答，言之成理即可。
高考的总结 篇四
孔子说过：温故而知新，可以为师矣。进入高三就是进入全面复习的过程。通过复习可以强化知识，加深理解，从而更好地掌握知识。怎样才能获得最佳复习效果呢？下面是几种实用的方法：
1.在理解的基础上记忆，因为只有深刻理解了的知识才能真正记牢。心理学研究表明：以理解为基础的记忆，效果大大优于机械记忆。什么叫理解？理解就是把要学的新知识与自己头脑中已有的旧知识联系起来，从而产生对新知识的内在意义的认识。譬如我们看到一组数字1919.05.04，一下子就与我们头脑里已有的关于“五四运动”的知识联系起来，这时的一串数字就不是抽象的数字，而是一段特定的历史。通过这种联系，我们就会牢牢记住这串数字。应考复习中有很多东西需要我们记忆，让我们深刻理解它们，准确记忆它们。
2.要有任务意识，因为适当的压力可以避免随意性并强化复习效果。在一天中大脑最清醒，思维最活跃的时候，复习记忆那些较抽象、较艰涩的知识，而且加大容量；在比较疲倦，精力不够好的情况下就要适当减少任务。任务一旦确定后，就要集中精力，强化注意，活跃大脑，保证完成任务。许多同学实践证明，集中注意读两遍远远胜过随随便便读十遍。
3.要及时复习，因为遗忘的规律是先快后慢。一般有四种方式：
（1）过电影复习法，也叫尝试回忆法。当天晚自习或睡觉前，将老师讲过的知识要点、重要细节、关键步骤、主要方法，按照讲课的先后顺序再现一遍。这种方法实际上是在自己检查自己，逼着自己进行思维活动。这种方法的益处至少有以下四个方面：
①可以检查课堂学习的效果。在尝试回忆的过程中，如果能够正确回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己的预习和课堂学习的效果是好的。为了正确地检验自己的预习和课堂学习的效果，在开始尝试回忆时，最好先不要看书或听课笔记，等到想不出来的时候再看书或听课笔记。为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。这样效果会更好。
②可以提高记忆能力。由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然有利于记忆的保持。
③可以提高阅读和整理笔记的积极性。通过尝试回忆，把课堂学习的内容在脑子里再过一遍，记住的往往是自己已经懂得的，没有记住的正是自己没有掌握的，这说明记忆恰好是对学习效果的检查。对于那些想不出来的学习内容，自然就会急着去看或查找笔记。这样，就激发了看书和整理笔记的积极性，并自觉地将忘记的内容作为复习的重点，使得复习有针对性。
④可以培养思维的能力。尝试回忆时会反省思维的过程，还要概括课堂学习的内容。而一旦想不出来，还要千方百计地寻找回忆的线索，这无疑是在做“记忆体操”。因此，一个经常尝试回忆的学生，不仅记忆能力会有所提高，而且思维的能力也会得到一定的提高。
（2）认真读书法。在复习的过程中，完成了回忆的步骤
高考的总结 篇五
XX年高考已经尘埃落定，我担任三个理科班（7、9、10班）生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻教师来说，我深感责任重大，压力不小，在今年的高考中10班和9班生物平均分分别位列平行班第一和第二，所取得的成绩是对我三年来工作的肯定和最好的奖励。我觉得我是幸运的，这个成绩的取得得益于一位优秀师傅—关xx老师的引导，也得益于几位优秀班主任的支持和同学们的配合。但7班的成绩却也给我重重一击，提醒我以后的教学还有很多需要改进的地方。现将高三工作过程总结如下，以期在下一轮教学中借鉴改进，有所突破：
高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生在高三生物总复习时有好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组在关玉组长带领下对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、紧追高考指挥棒，确立复习方向
怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1. 研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，既可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则；又可以提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。
2. 关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3. 熟悉考试说明。
考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4. 合理利用其他资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。
二、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法
在第一轮复习中，基本上按教材的顺序，将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展，编排到必修相应章节内，避免学生认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。第二轮复习着重加强对学生的知识概括、理解和应用能力的培养，对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系，同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力，积极有效组织模拟训练，当堂考当堂讲析，训练学生的解题技巧，提高答题速度，课下不留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进行各学科的补救，认真总结以往学生较容易出错的知识点，并帮助学生克服。
三、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。努力处理好教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化方案》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
四、注重联系新课标，加强学生各种能力的培养
一是注重培养探究性学习能力。这是对学生生学科知识能力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现，主要从生物科学角度出发提出可以探究的问题，注重联系实际；
二是注重培养图表分析能力。通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力，它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，要求学生学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，注意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了，降低了，为什么？限制因素是什么？
三是注重理论联系实践。就是要努力做到学以致用，密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。
五、反思及对今后教学的启示
由于教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起学生的时间分配上，做题策略上仍把握不太好。
积极参加听课研讨，取长补短。今年4月郑春和老师的讲座使我受益匪浅，意识到自己教学工作还有太多太多需要提高的地方。积极参加同组的老师的公开课，听取其他有经验老师的课，这样坚持下来，效果还是比较好，能使得自身的教学水平得到不断的提高。
在以后的教学工作中还应注重对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，探究适合学生的教学模式，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学能力进一步提高。
高考的总结 篇六
平行志愿，其实质是省级招生部门对考生投档时遵循的基本规则，也就是说在高考录取的过程中，省级招生部门负责把考生的档案根据其个人志愿向各高校进行投送。投档时遵循什么样的规则呢？目前，实行最多的就是平行志愿这种投档规则。这种规则一般三句话可以概括：分数（位次）优先，遵循志愿，一轮投档。
省招办投档时，要解决的第一个问题是投哪个学生的档案，这时是分数（位次）优先，也就是根据分数由高到低，先投最高分的，然后根据名次依次往下投。
在决定了投谁的档案后，第二个问题就是把档案往哪里投？这时就要遵循志愿，即首先检索学生所填的A志愿学校，A志愿学校如果可投的名额未满，即直接投给A志愿学校；如果A志愿学校可投的名额已满，则检索B志愿学校；如果B志愿可投名额已满，则检索其所填的C志愿学校，直至检索到F志愿学校，学生的档案都无法投进，则学生档案进入自由可投状态，等待本次投档录取结束后的征集志愿。
一轮投档，指的是省招办只能将高考生的档案投入学校一次，投档、录取结束后，被退档的学生才有机会再次填报志愿，然后省招办会根据征集的志愿重新投档，这次称之为征集志愿。
这里面有个情况需要说明，就是投档与录取是两个概念，投档是录取的前奏和基础，一般来讲，投档进去基本上就可以录取，但投档并不等于录取，因为还有个投档比例的问题，即高校为了保证各专业招生计划完成，在各专业之间进行调剂，所以需要投档时多投一些学生进来并筛选。以前，在顺序志愿时，投档比例要高一些，一般是120%（也就是要招100人，投档进来的学生达120人），因为如果投进来后需要退档的话，该学生还可以投向第二、第三志愿；实行平行志愿后，投档进去的学生如果被高校退档，就没有第二第三志愿可投了，直接进入征集志愿。平行志愿的退档比例较小，一般为110%-105%，一些高校还承诺：只要投档进去后服从专业调配，保证不退档。
在平行志愿投档原则下，家长该如何进行志愿决策呢？笔者认为是从有利于优质就业的最高原则入手。以前，大家从有利于升学的角度提出相关策略，比如所谓的冲、稳、保策略，就是冲着考上好大学的目标提出的。而从有利于优质就业的角度来考察，就会发现这一策略的不合时宜，因为当高考生用分数冲进了某所好大学时，其成绩优势在学校中自然就没有了，这时要想选择该校优势专业当然就很困难了。再一个，就是人们经常所说的专业冷热搭配的策略，这依然是立足于升学。而如果从就业的角度看，经过学业规划选择的专业就在某个范围内，不存在什么冷热搭配的问题。
从学业规划的角度看，平行志愿下的高考志愿该如何做决策呢？笔者的四条基本思路如下：
1、定位准确
相比于顺序志愿，平行志愿的一大特征为：各学校录取学生高考成绩扁平化，即学生成绩都集中在学校的平均分附近，高分学生则会进入更高层次的学校，低分学生因为平行志愿很少再有机会进入理想学校。如此，大家都愿意去的学校的录取分自然会提高，大家都不愿意去的学校的录取分数则就会下降。笔者认为，在志愿决策中首先应考虑专业的选择，并且定位学校时一般都要求在所定专业上有就业竞争优势，一般说来学校中有就业竞争优势的专业其录取分数都会高于学校的最低录取分数线，这就要求学生的高考成绩一般都要达到平均分后才有相应的专业选择优势。综合上述原因，笔者认为，平行志愿填报模式下，大家一定要高度重视平均分差的运用，要做到定位准确，争取A志愿就可以进入到合适的学校、专业。
有观点认为，在填报平行志愿时，应当实行“冲一冲”的策略。对此，笔者认为这有可能导致另一种困境。因为平行志愿模式下实行的是一轮投档，加上各学校在投档时都有一定的投档比例，比如1：1.05或者1：1.1等，必然会有5或者10个学生被淘汰。这时，如果采用“冲一冲”的策略，勉强被投进一所想去的学校，但由于分数没有竞争优势或者不服从专业调配等原因，学生档案有可能被淘汰，这时后面的BCDE志愿也已经投档结束，学生只能等待征集志愿了。为了避免投档后被淘汰出局，笔者还是主张准确定位，不建议采纳“冲一冲”的策略。
2、注意顺序
四川省的平行志愿可以填报5个学校，为了确保录取，我们不仅要在A志愿上定位准确，同时对BCDE志愿的平均分差按从大到小的顺序排列，即A志愿的平均分差最接近学生的分差，然后B志愿比A志愿略低，C志愿又比D志愿略低，以此类推。其分差之间最好相差5-10分之间，这样，就能确保A志愿投不进时B志愿可以投进，B志愿投不进时C志愿可以投进……，一共会有五个机会选择学校。
值得注意的是，学校的分差排序只能按照从大到小来排列，不能从小到大排列，因为如果按分差从小到大进行排列，A志愿投不进去，后面的BCDE也都投不进去；要么A志愿投进后直接录取，而后面本来还可以进更好的学校，结果因为将分差小的A志愿学校放在第一个，后面的BCDE学校也就没有机会录取了。
3、有条件地服从调配
服从专业调配实际上是个无奈的选择，在理想状态下，笔者主张选择合适的专业，专业确定后不服从调配。而当考生根据专业及分数定位好了学校，想进入某个目标学校而不被淘汰出局，一般建议服从调配。请注意，这是有条件的服从，这条件就是选择该校专业时一定要有定向，即自己的专业倾向，比如确定了财经类，那么就选择会计学、财务管理、会计电算化等专业，老师如果给你调配专业，一般也不会离你的专业太远。但如果你专业没有定向，没有表现出倾向性，东一榔头西一棒子，招生老师也不知道你到底喜欢什么专业，也就给你随便调配了。
4、进校换专业
如果根据上述原则，进了学校却没有调剂到自己原来定的专方向业，那么只有进校转专业了。当然，前面的工作并没有白费，因为通过前期的学业规划和升学决策，选择到了最适合于自己的专业和学校，虽然专业不适合，但学校是适合的。进校后，可以再争取进入适合自己的专业。
