染雾骨干教师培训总结 篇一
在这次骨干教师培训中，我收获颇丰。通过与其他骨干教师的交流和学习，我深刻认识到了自己的不足之处，也发现了自己的优势和潜力。下面我将从三个方面总结这次培训的收获和体会。
首先，培训中的专业知识和教学方法的分享让我受益匪浅。在与其他骨干教师的交流中，我了解到了许多新的教学理念和方法，比如项目化学习、合作学习等。这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。同时，与其他领域的骨干教师交流也让我开阔了眼界，学习到了其他学科的知识和教学经验，这对我拓宽教学内容和提升自己的综合素质都有很大的帮助。
其次，培训中的团队合作和沟通能力的培养让我受益匪浅。在培训中，我们被分为了不同的小组进行合作和讨论。通过与其他骨干教师的合作，我学会了如何有效地与他人沟通和协作，如何倾听和尊重他人的意见。这对于我今后在学校中与同事的合作和与学生的沟通都具有重要的意义。同时，通过与其他骨干教师的交流，我也认识到了团队的力量和合作的重要性，只有通过合作，我们才能够更好地完成教学任务，提高教育教学质量。
最后，培训中的思考和反思让我更加深入地了解了自己的教学方式和方法。通过与其他骨干教师的交流和观摩，我发现了自己在教学上的一些不足之处，比如在课堂管理上的不够严格、在教学内容的选择上的不够灵活等。这让我意识到了自己的不足，并且激发了我进一步提升自己的动力。同时，培训中的反思和讨论也让我更加深入地思考教育教学的本质和目标，明确了自己的教学理念和目标，并且为今后的教学工作制定了更加明确的计划和目标。
总的来说，这次骨干教师培训给我带来了很多的收获和启发。通过与其他骨干教师的交流和学习，我不仅提高了自己的教学水平和能力，也拓宽了自己的教育视野和思维方式。我相信，在今后的教学工作中，我一定能够将这次培训中学到的东西转化为实际行动，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
骨干教师培训总结 篇二
这次骨干教师培训给我带来了很多的收获和思考。通过与其他骨干教师的交流和学习，我不仅深入了解了教育教学的理念和方法，也认识到了自己在教学中的不足之处。下面我将从三个方面总结这次培训的收获和感悟。
首先，培训中的专业知识和教学方法的分享让我受益匪浅。在培训中，我学习到了许多新的教学理念和方法，比如多元智能教育、情感教育等。这些理念和方法能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。同时，与其他领域的骨干教师交流也让我开阔了眼界，学习到了其他学科的知识和教学经验，这对我提升自己的综合素质和教学能力都有很大的帮助。
其次，培训中的团队合作和沟通能力的培养让我受益匪浅。在培训中，我们被分为不同的小组进行合作和讨论。通过与其他骨干教师的合作，我学会了如何与他人沟通和协作，如何倾听和尊重他人的意见。这对于我今后在学校中与同事的合作和与学生的沟通都具有重要的意义。同时，通过与其他骨干教师的交流，我也认识到了团队的力量和合作的重要性，只有通过合作，我们才能够更好地完成教学任务，提高教育教学质量。
最后，培训中的反思和思考让我更加深入地了解了自己的教学方式和方法。通过与其他骨干教师的交流和观摩，我发现了自己在教学上的一些不足之处，比如在课堂管理上的不够严格、在教学策略的选择上的不够灵活等。这让我意识到了自己的不足，并且激发了我进一步提升自己的动力。同时，培训中的反思和讨论也让我更加深入地思考教育教学的本质和目标，明确了自己的教学理念和目标，并且为今后的教学工作制定了更加明确的计划和目标。
总的来说，通过这次骨干教师培训，我不仅拓宽了自己的教育视野和思维方式，也提高了自己的教学水平和能力。我相信，在今后的教学工作中，我一定能够将这次培训中学到的东西转化为实际行动，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
骨干教师培训总结 篇三
骨干教师培训总结 篇四
20xx年7月23日到20xx年11月我十分荣幸的参加了在自贡市骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和老师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。透过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研潜力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
虽然从教12年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一向认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜力和教育创新潜力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
透过培训使我认识到：
一、教师是课堂的主人——教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在高考与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。即教师既能够在课堂上让学生欢天
喜地、山欢水笑的学习，也能够让学生在课堂上呆若木鸡，备受折磨；教师既能够培养天才，也能够造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期盼学生拥有成人那样的行为举止，或者不就应像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本就应拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中必须要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、职责、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。透过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式
方法。
二、让教育观念得到更新
透过集中理论学习，听取自贡市教研所伍恒峰老师的《关于中小学教育科研的几个问题》、《教育科研》、黄林华老师的《初中数学课堂教学艺术》、高力老师的《数学课堂教学技能》等等，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，必须要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。个性是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
三、对数学高效课堂，课堂教学目标和设计以及数学文化教学有了更深入的认识。
透过听取老师们的讲座以及上课，使我对高效课堂有了更深入的认识：节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计教学，这次培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的用心性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将用心参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
骨干教师培训总结 篇五
骨干教师培训总结 篇六
20XX年5月，我有幸参加广安市教育局举办的骨干教师培训。培训的时间虽然很暂，但是每一天的感觉是幸福而又充实的，因为能听到不同风格的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。透过学习，我从另一个深度和广度认识到了新课程改革背景下一名骨干教师的专业化发展方向和内涵、骨干教师的要求、教师的职业道德、教师终身学习及教育教学研究，得到的收获是实实在在的。
一、注重师德，展现教师人格魅力
“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，就应是最基本的要求。师德是教育的灵魂，有爱心的教师才能培养出有职责心的学生。教师对学生的潜移默化是不容忽视的，教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师主角身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表此刻工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求简单自在，缺乏高度的事业心和职责感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表此刻思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。作为一名教师就应能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和潜力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适潜力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，以良好的心态“修师德、练师能、塑师魂”。
二、终身学习，引领自身专业成长
社会飞速发展，知识日新月异，素质教育纵深推进，教学对象今非昔比。作为当今教师，仅凭大学里学的东西，仅凭“吃透教材”已经远不适应形势发展需要了，务必在慷慨“给予”的同时努力“汲取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点，因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，才会使自己终身受益。随着新课改的推进，教师要有一种强烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了更多的机会。“要给学生一滴水，自己务必要有一桶水，乃至一池水，而且务必是源头活水”，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。作为一名骨干教师更就应注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，抓紧一切时间增加知识储备，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀教师。
三、转变主角，推动新课改实践
新课程的实施是新形势下与时俱进的必然选取，教师是新课程改革的最直接的依靠力量，也是新课程改革能否成功的关键。对教师来说，新课程改革是一次机遇，更是一次挑战，因此教师务必转变主角创新理念，用心推动新课改实践。
随着新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。这就要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的主角，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的主角作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的教师主角在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师务必确立自己政治者、法律者和伦理者主角，建构者、组织者、开发者和创造者主角，设计者、研究者和实践者主角，合作者、交流者和指导者主角，促进者和评价者的主角，以及参与者、决策者和管理者主角等多元整合的教师主角，并能尽快适应它。作为一名骨干教师要在课堂实践上，以一个参与者、合作者的身份和学生一齐学习，一齐合作。在课堂外，要指导学生走进生活，开展各种实践活动。
四、反思实践，用心搞好教育科研
课堂教学是学校教育教学活动的中心环节。同时，课堂还是萌生、孕育、展现先进教育理念和教改实验方案的主阵地；教育教学的诸多热点和难点问题既产生在课堂，也需要在课堂得到解决；新旧教育教学思想、观点也常常在课堂相互碰撞、相互促进；各种教育教学方案、设想要在课堂实施、完善和检验，许多教育教学经验和成果都产生于课堂。一线教师进行教育科研，要将目光放在课堂，将教育科研的行动落实到课堂，把课堂作为教育科研的主阵地。
没有反思的教学是狭隘的，反思是教师对自己的教学实践的成功和失败进行肯定和改善的极好途径。为解决教学中遇到的问题而进行的反思实践研究，是一线教师进行教育科研的主要方法。我们把满腔的赤诚投入教育时，必然会遇到许多棘手的难题，由此在教育教学活动中产生诸多的困惑。把在工作中遇到的难题、困惑当作课题，这样，我们的教育实践，我们的教学反思就进入了科研状态。即：带着问题读书，根据理论来审视实践中有待解决的问题，最后又提出解决问题的方案加以实践。在这个过程中，理论和实践浑然一体，势必既散发着教育实践的芬芳，又闪烁着科学教育理论的光芒。
总之，透过这次培训，我收获很大，在今后的工作中，我会更加努力，加强学习，完善自己，争做一名优秀的中学教师。
