染雾三年级后进生转化工作总结 篇一
近年来，教育界对于学生的个性化发展越来越重视，对于后进生的关注也逐渐增加。作为教师，我们要尽力帮助每一个学生实现自己的潜能，尤其是对于三年级后进生，更需要我们的关注和引导。在这三年级后进生转化工作总结中，我将回顾过去一年我所做的工作，总结经验，同时也反思不足之处。
首先，我认为在三年级后进生转化工作中，关键是要根据每个学生的具体情况制定个性化的辅导计划。每个学生都有自己的优点和不足，我们需要通过与学生和家长的沟通，了解他们的特点和需求，从而有针对性地进行辅导。比如，对于语文成绩不好的学生，我会采用多种方式进行课堂教学，增加趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣和动力。对于数学成绩不好的学生，我会加强个别辅导，帮助他们理解基本概念和解题方法。
其次，在三年级后进生转化工作中，家长的支持和配合至关重要。我会定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和转化进展，征求家长的意见和建议。同时，我也会向家长提供一些学习指导和家庭作业辅导的方法，帮助他们更好地与孩子一起学习。通过与家长的密切合作，我们可以共同努力，实现孩子的转化目标。
此外，在三年级后进生转化工作中，班级合作也起到了重要的作用。我会积极与其他教师进行交流和合作，分享经验和教学资源。我们一起讨论学生的问题和困难，寻找解决的方法和策略。通过班级合作，我们可以更好地发挥团队的力量，提高教学效果。
最后，我在三年级后进生转化工作中也存在一些不足之处。首先，我发现有时候我对于后进生的期望值过高，给予他们过多的压力。这可能导致他们更加消极和失去信心。其次，我在与家长沟通时有时候表达不够清晰，导致信息传递不畅。这给后进生转化工作带来了一定的困扰。对于这些问题，我会进一步加强自己的专业能力和沟通技巧，不断提高自己的教学水平和服务质量。
总之，三年级后进生转化工作是一项重要而艰巨的任务，但只要我们能够制定个性化的辅导计划，与家长和班级合作，同时不断反思和改进自己的工作，我们就能够帮助每一个后进生实现自己的转化目标。我相信，在未来的工作中，我会更加努力，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。
三年级后进生转化工作总结 篇二
三年级后进生转化工作已经进行了一年，回想起这段时间的工作经历，我深感责任重大。作为一名教师，我们不仅要关注优生，也要关心后进生，努力帮助他们克服困难，实现自己的潜能。在这篇总结中，我将回顾过去一年的工作，总结经验，同时也反思不足之处。
首先，我认为在三年级后进生转化工作中，培养学生的学习兴趣和动力是非常重要的。我会通过多种方式，如游戏教学、实践活动等，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励他们树立正确的学习态度，提高学习效果。通过这些措施，我发现学生的学习热情得到了很大的提高，他们也更加积极主动地参与到课堂活动中来。
其次，在三年级后进生转化工作中，我发现与家长的沟通和合作是非常重要的。我会定期与家长进行面谈，详细了解学生的学习情况和问题所在，征求家长的意见和建议。同时，我也会向家长提供一些学习指导和家庭作业辅导的方法，帮助他们更好地与孩子一起学习。通过与家长的密切合作，我们可以共同努力，实现孩子的转化目标。
此外，在三年级后进生转化工作中，班级合作也起到了重要的作用。我会与其他教师进行交流和合作，分享经验和教学资源。我们一起讨论学生的问题和困难，寻找解决的方法和策略。通过班级合作，我们可以更好地发挥团队的力量，提高教学效果。
最后，我在三年级后进生转化工作中也存在一些不足之处。首先，我发现有时候我对于后进生的期望值过高，给予他们过多的压力。这可能导致他们更加消极和失去信心。其次，我在与家长沟通时有时候表达不够清晰，导致信息传递不畅。这给后进生转化工作带来了一定的困扰。对于这些问题，我会进一步加强自己的专业能力和沟通技巧，不断提高自己的教学水平和服务质量。
总之，三年级后进生转化工作是一项重要而艰巨的任务，但只要我们能够培养学生的学习兴趣和动力，与家长和班级合作，同时不断反思和改进自己的工作，我们就能够帮助每一个后进生实现自己的转化目标。我相信，在未来的工作中，我会更加努力，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。
三年级后进生转化工作总结 篇三
一晃又过了一学期。本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作计划开展，主要做了以下几方面的工作。
从整体情况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。一班活跃，二班沉稳。
新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。王俊杰、耿兴宇基础太差。
多数后进生学习兴趣很低，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。这也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
针对不同的后进生，就应该采取不同的辅导方法：
首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们互相帮扶，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心。
其次，多提问。“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他回答。我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。
三是抓住闪光点多表扬。多关心爱护他们，让他们树立信心，及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。
总而言之，对待后进生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。本学期我班的后进生进步较大，学习成绩有了一定的提高。
三年级后进生转化工作总结 篇四
在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都
获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一、端正其学习态度
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二、教给他们学习的方法
这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三、加强课外辅导
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
通过自己的努力，这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的'提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！继续努力，争取把工作做得更好。
三年级后进生转化工作总结 篇五
本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素，我们班有好多位是插班生。这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：
一是学业基础差。后进生由于各方面较差，受到批评较多；二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。比如我们班的王重雄、蒋清贤、顾昊宇同学。学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采用以下几点辅导方案：
1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。
2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，人施教。
3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
5、爱护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。
6、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
7、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
经过一学期的转化，这俩位同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
三年级后进生转化工作总结 篇六
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在说过：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。”分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾说过这样一句话："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在这份班主任工作总结中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。
三、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作，并做好工作总结，吸取教训。
四、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。
总之，无论是在家还是在学校，都需要爱的包围。著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以我们要多了解学生，多关心孩子。
