染雾小学英语看图说话范文 篇一
Title: A Day at the Beach
In the picture, we can see a sunny day at the beach. The beach is filled with people enjoying their time in the sand and water. It seems like a perfect day to have fun and relax.
On the left side of the picture, there is a family building a sandcastle. The children are excitedly shaping the sand while their parents help them with the construction. They are using buckets and shovels to make the castle bigger and better. The children's smiles show how much they are enjoying this activity.
In the middle of the picture, we can see a group of friends playing beach volleyball. They are jumping and diving to hit the ball over the net. It is a competitive game, but everyone is having a great time. The blue sky and the ocean in the background make the scene even more beautiful.
On the right side of the picture, there are people swimming and playing in the water. Some are swimming laps, while others are just splashing around. There is a lifeguard on duty, making sure everyone is safe.
Overall, the picture shows the joy and relaxation that the beach brings to people. It is a place where families can bond, friends can have fun, and individuals can unwind. The beach is a perfect destination for a day of leisure and enjoyment.
小学英语看图说话范文 篇二
Title: A Visit to the Zoo
In the picture, we can see a group of children visiting the zoo. They are excitedly looking at the different animals and learning about them. It is a fun and educational experience for them.
In the foreground of the picture, there is a group of children gathered around the lion enclosure. They are amazed by the size and power of the lion. Some children are pointing and talking about what they see. The lion, on the other hand, seems calm and majestic.
In the middle of the picture, we can see a group of children observing the giraffes. They are fascinated by their long necks and spots. The children are asking questions to the zookeeper, who is explaining interesting facts about the giraffes. The giraffes are peacefully eating leaves from the trees.
On the right side of the picture, there are children at the penguin exhibit. They are giggling and watching the penguins waddle and swim in the water. The penguins seem to be enjoying the attention and are playfully interacting with the children.
Overall, the picture shows the excitement and curiosity that children have when visiting the zoo. It is a place where they can learn about different animals and appreciate their beauty. The zoo provides a unique opportunity for children to connect with nature and develop a love for animals.
小学英语看图说话范文 篇三
微风轻轻拂过绿叶，悄悄绕过树梢来到了我的身边，抚摸着我的脸颊，同时也将我的思绪带到了那年夏天……
还记得我从一个懵懂的小孩成长成为一个成熟大孩子的过程中，那些点点滴滴都被记录在了小学的时光中。
我们毕业了，学校里依旧充满了朗朗的读书声，但再也不是我们了。在小学时，总是听别人说小学是童年中最快乐的时光，当时的我还不是很理解，直到步入初中才明白，的确是的，但是已经回不去了……，总以为分别离我们很遥远，还没有好好地说再见，想起我们相识的画面，也许某年某日，我们会翻开记忆的相册，回忆我们一起的“曾经”。回忆起我的同学，我的老师，我的母校……一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串联成一部已经谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和同窗情谊。
毕业了，各种选择接踵而至，使我情不自禁地怀念起小学生活，但我明白，树木可以年复一年日复一日在校园里成长而我们注定会被下一批学生所取代，永恒的是风景，无情的是离开的人。
毕业的夏季是炙热的，亦是不舍的。炙热的是追求梦想，有许多人有各种各样的梦想，如科学家;宇航员;舞蹈家等，每个人都在为自己的梦想而努力着，怀着那颗炙热的心，不管遇到什么困难都会勇敢的面对它，解决它;不舍的是同学和老师们，同学已经陪伴我几年了，我们一起学习，一起玩闹，每次一句温暖人心的问候，都在伴着我成长，老师更是在谆谆教诲着我们，教给我们知识，就像一位园丁，无私的为我们服务……
六月的夏天，既是硕果飘香的季节也是令人不舍的毕业季!
小学英语看图说话范文 篇四
餐厅里的电灯坏了，奶奶发现时已经是临近晚饭时间。这可怎么办？换灯管？叫人来修？哎，时间很晚了，奶奶着急起来。
我灵机一动，打开了餐厅与客厅之间的三个射灯，可惜，只亮了一个。要知道，那三个射灯在我记忆中从没用过几次，想不到今天却用上了，哪怕只有一个也是好的。可奶奶说它很昏暗，餐厅里还是不亮堂。图图说：“那我们就点几支蜡烛，吃一顿烛光晚餐吧！”奶奶摇了摇头说：“我们家可没准备蜡烛。”我又想到了一个办法，那就是用科学学具袋里的小灯泡来试一试。图图说：“那也不行，灯泡太小了，根本不够用！”“小嘛，哦，对了，台灯！用我们写字的台灯照明一下吧！”于是，我又找来了我的led照明台灯。
在射灯和台灯的交相辉映下，桌子上绿色的秋葵，大红色的龙虾、黄色的娃娃菜，还有西红柿炒鸡蛋，红红黄黄，像彩虹一样，让我们进入了“美食桥”，它们好像是一支五彩的乐队，正演奏出一支支美食交响曲，我们全家人顺利入席了。
在没有餐厅大灯的照明下，我们借用了一下旁边的小灯光，这餐饭温馨又浪漫！
艺术家罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们只要多用一点心，生活就会变得更美好！
小学英语看图说话范文 篇五
李公朴原名永祥，是一位忠诚的爱国者，明朝坚定的战士，社会教育家，著名的“七君子”之一。今天午饭后，我们班在学校一楼走廊看了摄影展。
我走在走廊边的展板前看着。突然看到一个介绍学校的展板。上面写着:李公朴小学，原名古方小学，始建于1947年。2007年5月起成为武进区教育局直属的独立学校。2010年1月18日，学校更名为李公朴小学。学校寻找伟人的足迹，传承伟人的精神。经过几代人的努力，它已经成为常州的一所大型优质小学。
看了介绍，了解到学校成立于1947年，是一所优质学校。我怕忘记，就写了下来。
看完这个展板，我又去看了其他展板。在观看和记忆的同时，我学到了很多知识，了解了校园里的各个地方，校园的材料和李公朴的材料。
时代需要共同精神，历史呼唤共同精神。
小学英语看图说话范文 篇六
[设计理念]
《语文课程标准》明确指出，口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。 本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
[教材分析]
本节课的教学内容是：
(1) 你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点：如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点：怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。ネü本节课要达到以下教学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力
教法分析：
合理运用快乐教学法，以多媒体课件、挂图、实物演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
[教学要求]
1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。
2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
[课前准备]
1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。
2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。
[教学过程及设计意图]
一、、在观察画面中交际
1． 看屏幕，进行交际。
利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。
2． 看挂图（即课文插图），进行交际。
（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用"有......有......还有......"的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。)
（2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。
（3）指名口述，引导学生进行评价。
（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？
（5）小结，揭示课题。
[这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培养学生从小学会思考问题的习惯。让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。]
二、在展示实物中交际
1． 介绍水果
（1） 同组学生互相介绍自己带来的水果。
（2） 学生代表上台，边展示水果边介绍；台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。
2． 谈爱吃的水果
（1） 师生交际，如：
师：请问xx同学，你喜欢吃什么水果？
生：我喜欢吃xx。
师：你能告诉我为什么喜欢吃xx？
生：听我妈妈说，xx含有很多维生素，是我们人体所需要的，所以我喜欢吃xx。
师：谢谢！
（2）生生交际：
a．同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果，为什么喜欢吃？
b."小记者"采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。
c．请"小记者"汇报采访情况。
[联系实际让学生说说平时吃的水果。在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一定的顺序说一说。例如按“名称——样子——颜色——味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。]
三、在创设情景中交际
创设"买水果"的情境：
（1） 教师当售货员卖水果，请同学到前边来当顾客买水果，挑水果，买卖双方进行问价，要价，讲价。（结合生活实际表演）
（2） 同组表演"买水果"。（注意使用礼貌用语）
（3） 请学生上台表演，其他学生认真听，再做简单评价。
[组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。]
四、在评选活动中交际
开展评选水果的活动，让学生根据刚才同学的介绍，或同学们带来的水果，评选出一、二种最受欢迎的水果。
[选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。]
五、在品尝中结束交际
出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么。
