染雾英语评课稿范文 篇一
评课目标：培养学生的口语交流能力
课堂概述：本节课是一节英语口语课，主要目标是帮助学生提高自己的口语交流能力。教师通过多种教学活动，如对话练习、小组讨论和角色扮演等，积极引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
课堂评价：
1. 教学目标明确：本节课的教学目标明确，即培养学生的口语交流能力。通过课堂的各种活动，学生得到了充分的练习和锻炼，提高了他们的口语表达能力。
2. 教学内容丰富：课堂内容丰富多样，通过对话练习、小组讨论和角色扮演等活动，学生有机会运用所学的词汇和句型进行口语表达。这种多样化的活动形式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
3. 教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如问答、示范、指导和反馈等，能够满足不同学生的学习需求。教师的授课方式生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
4. 学生参与积极性高：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情和积极性。他们踊跃回答问题、展示自己的口语表达能力，并与同学们进行互动交流。这种积极参与的态度对于学生的口语能力的提高起到了积极的推动作用。
改进建议：
1. 提供更多的练习机会：尽管学生在课堂上的参与度较高，但仍需要更多的练习机会来巩固所学的知识和提高口语表达能力。教师可以安排更多的对话练习和口语互动活动，以帮助学生更好地运用所学的知识。
2. 引导学生扩展表达：在课堂上，教师可以引导学生运用所学的句型和词汇进行更深入的口语表达。通过提供更多的话题和相关的练习，帮助学生扩展他们的语言能力。
3. 多给予学生反馈：教师在课堂上应及时给予学生反馈，帮助他们发现自己口语表达中的问题并加以纠正。这样可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
英语评课稿范文 篇二
评课目标：培养学生的阅读理解能力
课堂概述：本节课是一节英语阅读课，主要目标是帮助学生提高自己的阅读理解能力。教师通过多种教学活动，如预测问题、词汇理解和主旨归纳等，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读能力。
课堂评价：
1. 教学目标明确：本节课的教学目标明确，即培养学生的阅读理解能力。通过对文本的理解和分析，学生能够获取更多的信息并回答相关问题。他们的阅读能力有所提高。
2. 教学内容丰富：课堂内容丰富有趣，通过不同主题和文本，学生有机会阅读不同类型的文章。这样的多样化阅读材料能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
3. 教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如预测问题、词汇理解和主旨归纳等，以帮助学生更好地理解和分析文本。教师的指导和引导能够提高学生的阅读策略和技巧，使他们能够更好地解决阅读中的问题。
4. 学生参与积极性高：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情和积极性。他们仔细阅读文章，思考问题，并与同学们进行互动讨论。这种积极参与的态度对于学生的阅读能力的提高起到了积极的推动作用。
改进建议：
1. 提供更多的阅读材料：尽管学生在课堂上的参与度较高，但仍需要更多的阅读材料来提高他们的阅读能力。教师可以提供更多的相关文章，以帮助学生扩展他们的阅读素材和提高阅读水平。
2. 引导学生进行深入分析：在课堂上，教师可以引导学生进行更深入的文本分析。通过提出更多的问题和相关的练习，帮助学生更好地理解和分析文章，提高他们的阅读能力。
3. 多给予学生反馈：教师在课堂上应及时给予学生反馈，帮助他们发现自己阅读理解中的问题并加以纠正。这样可以帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高他们的阅读能力。
英语评课稿范文 篇三
听课评课记录
学员培训帐号：USER10058
学员姓名：**
所在学校名称：武潭镇八一完小
培训所在班级名称:小学综合实践班
课 题：“尊重父母” 执教： *** 班 级： 五（43）
评 课： 和风
听课记录：
一、 出示课题：
尊重父母——天下最亲父母情，可敬可爱父母心
二、师生交流
1、老师讲述自己小时候的故事。
2、学生讲父母关心爱护自己的故事。
3、请家长讲自己照顾孩子的事。
4、学生讲述有关自己名字的故事。
5、从小到大，你对父母说了那些不该说的话。
三、齐读倡议书
1、尊敬父母，和父母说话和气，态度诚恳，语气亲切。
2、听父母的教导，帮父母做力所能及的事情。
3、父母回来主动问好，父母生病主动照顾。
课题思想简析：
每个人都想获得尊重，但有时却不懂得怎样去尊重别人，尤其是我们的学生，大多数是独生子女，有着自我中心的各种表现和意识、行为。
通过调查了解，得知：在家庭生活中，有一部分同学固执己见，不能听从父母的教导，不尊重父母。是呀！天下最亲父母情，可敬可爱父母心。如果连自己的父母都不能尊重，他还能尊重谁呢？
…… …… 余下全文
英语评课稿范文 篇四
一、教育理念新
1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、 课堂教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。
英语评课稿范文 篇五
不久前我有幸听取了名师吴老师的公开课。吴老师这节课的内容是九年级Unit 5 It must belong to Caral section A（1a-2c）部分。这是一节新授课，采用多媒体进行教学。本课围绕“It must belong to Caral”这一话题展开话题。整节课她很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下我对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：
1、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。吴老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2、导入部分新颖自然，易让学生接受。本堂课一开始，利用小组比赛的活动形式让学生抢答导学案的预习部分，充分调动起学生兴趣与积极性。为接下来的教学奠定了一个良好的开端。
3、教学思路清晰，设计合理，活动形式多样。吴教师在教学过程中运用多媒体教学引入新的内容，让学生能更形象直观的接受新知识。并且在小组活动中教师善于鼓励学生积极参与活动，将小组比赛一直贯穿着整个教学活动当中，使学生在课堂上一直保持着兴奋地状态，不会出现走神的现象。这说明吴老师能很好的贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，师生互动和谐融洽。
4、教师基本功扎实，口语流利。整节课能用英语教学，并且学生反映迅速，说明教师在日常教学中也注重与学生英语口语的交流，注重培养学生的口语能力。
当然本节课也有其不足的地方：本节课中，内容较多，进展速度过快，如果学生提前没有好好预习，可能跟不上老师的讲课速度。老师过多关注师生互动，而生生互动较少。
以上就是我的体会，从她身上我有许多需要学习的地方。
英语评课稿范文 篇六
各位领导、各位老师：
刚才我们仔细聆听了三位老师按照新课程标准执教的公开课。我个人的感觉是形式多样，风格各异，各具特色，精彩粉呈。
大致说来，三位老师执教的观摩课有如下特点：
1、三位老师的课都体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念，采用了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。课堂上“老师机械讲，学生被动听”的局面已不复存在，课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成，教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到这三位教师充分尊重学生、完全相信学生，让学生聆听，让学生朗读，让学生评论，让学生品味。课堂上学生积极思考畅所欲言，自主合作共探究。学生听的全神贯注，读的琅琅上口，说的头头是道，品的有滋有味，真正做到了把课堂还给学生，让课堂焕发出了生机与活力。
2、三位老师的课都体现了语文课工具性和人文性相统一的特点，都注重对学生知识与技能，过程与才法、情感、态度、价值观三个维度的语文综合素质的培养。可以说三位老师的教学思路非常明晰。张知锋设计的让学生“听、读、说、悟、思”，朱淑艳老师让学生“在文章中感知亲情，生活中感悟亲情，在行动中培养亲情”，丁玉萧老师按照“整体感知——品味趣味——创编美文”的思路授课，教师在清晰地思路中又把“圈点批注”这一学习方法贯穿其中。可以说既体现了训练的过程，又渗透了方法的指导。同时三位老师又把人文关怀渗透到课堂教学中。张老师让学生明白生命中的第一次次愈多，生命也就多姿多彩，愿大家珍重第一次，大胆尝试，拥有更多的第一次，帮助学生树立正确的人生观。朱老师让学生在文中感知亲情，在生活中感悟亲情，在行动中土培养亲情，培养学生具有承担社会义务和责任感的意识。丁玉萧老师注重引导学生亲近大自然，亲近大自然的一草一木、一虫一鱼，培养学生健康个性和健全人格，关注学生的终身发展。
3、三位老师在课堂教学中都注意对教材的开发和利用。新一轮的课程改革，改变了以往过于传播知识的做法，变过去的教教材为用教材，并且结合学生的生活体验，从课内迁移到课外，使教材与社会生活紧密联系，树立了大语文教育观，对教材进行了充分的开发和利用。比如张老师让学生说说自己生活中最精彩、最感人的第一次；朱老师让学生说自己感动的话，说说自己的亲情故事，对学生进行情感、态度、价值观的教育，用教材这个例子对学生进行重陶、感染，为学生的终身发展奠基。
刚才我说三位老师的课各具特色，具体说来，张老师的课问题设计很有梯度，由听、读、说到悟、结，一步一个问题，一步一个台阶，层层蓄势，环环相扣，整堂课呈现出一种起伏迭宕之美。朱淑艳老师的(散步)我认为最大特色是整堂课自始自终都洋溢着一种浓浓的情意，文章的景美、情美、语言美。教师的课制作美，教学设计构思美，教师的教学语言美。让语文课魅力四射，让语文课美不胜收，让语文课充满诗情画意，让人们听后如沐春风，如饮美酒。丁玉萧的课则紧紧抓住语文这一学科自身的特点，把自主、合作、探究这一新的学习方式落到了实处，教师教给了学生怎样去圈点批注，怎么去品味语段，怎样别出心裁地读课文，扎扎实实地对学生进行语文综合能力的培养，不求表面的热闹，真正回归了语文的本
真地位，整堂课充满思辨的光彩。
我们这三位老师的讲课，旨在倡导新课程理念，倡导一种新的教与学的方式，具体新课程怎么上，没有统一的模式，各位老师完全可以凭着自己的智慧，认真探索，我们共同创造新课程多姿多彩，百花齐放的新局面。
谢谢大家！
