染雾教师批改英语作文评语建议 篇一
作文是英语学习中非常重要的一环，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。然而，作为一名教师，在批改英语作文时，需要给予学生恰当的评语和建议，以帮助他们进一步提升写作水平。以下是我对学生英语作文的批改评语建议：
1. 鼓励和肯定学生的努力
在批改作文时，首先要给予学生肯定和鼓励，激励他们继续努力。可以写上类似的评语：“你的作文内容很丰富，用词准确，展示了了不起的语言表达能力。”或者“你对这个话题的思考很深入，写得非常有逻辑性。”这样的评语可以让学生感到被关注和认可，增强他们对写作的兴趣和自信心。
2. 指出错误并给予解释
在批改作文时，要指出学生的语法、拼写或用词错误，并给予解释。例如：“你在这句话中使用了错误的时态，请注意将动词变为过去式。”或者“这个单词的拼写有误，请查阅字典并纠正拼写错误。”给予解释帮助学生理解错误的原因，并引导他们在以后的写作中避免类似错误。
3. 提供替换词汇或表达方式的建议
在批改作文时，可以给学生提供一些替换词汇或表达方式的建议，以丰富他们的语言表达能力。例如：“你可以使用‘interesting’来替换这个词，让句子更加生动。”或者“尝试使用一些形容词来修饰名词，让句子更加精彩。”这样的建议可以帮助学生学习更多的词汇和表达方式，提升他们的写作水平。
4. 引导学生进行自我反思
在批改作文时，可以引导学生进行自我反思，帮助他们发现自己的不足之处。例如：“你可以再多澄清一下你的观点，使文章更加有说服力。”或者“你的结论和开头不够紧密联系，可以尝试重新组织一下文章结构。”通过引导学生进行自我反思，可以让他们更加深入地思考自己的写作，从而不断提升。
总之，作为一名教师，在批改英语作文时，要给予学生肯定和鼓励，指出错误并给予解释，提供替换词汇或表达方式的建议，以及引导学生进行自我反思。这样的评语建议可以帮助学生更好地理解和改进自己的写作，提高英语写作水平。
教师批改英语作文评语建议 篇二
作文是英语学习中重要的一环，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。作为一名教师，在批改英语作文时，我们需要给予学生恰当的评语和建议，以帮助他们提升写作水平。以下是我对学生英语作文的批改评语建议：
1. 语法错误的指正
在批改作文时，要对学生的语法错误进行指正。例如：“这个句子的主谓不一致，请注意主语和动词的搭配。”或者“这个句子的时态用错了，请注意时态的正确使用。”指出语法错误可以帮助学生加强对语法规则的理解和运用。
2. 拼写错误的纠正
拼写错误是学生常犯的问题之一，在批改作文时要对学生的拼写错误进行纠正。可以给予类似的评语：“这个单词的拼写有误，请注意查阅词典并纠正拼写错误。”或者“这个单词的大小写用错了，请注意大小写的正确使用。”纠正拼写错误可以帮助学生提高写作的准确性和规范性。
3. 句式和词汇的丰富
在批改作文时，要鼓励学生尝试使用不同的句式和词汇，以丰富他们的语言表达能力。可以给予类似的评语：“你可以尝试使用一些复杂句子，让文章更加有层次感。”或者“使用一些高级词汇可以提升你的写作水平。”鼓励学生尝试新的句式和词汇可以帮助他们提高写作的灵活性和流畅度。
4. 结构和逻辑的完善
在批改作文时，要关注文章的结构和逻辑。可以给予类似的评语：“你可以再加入一些过渡词，使文章段落之间更加连贯。”或者“请注意论据和论证之间的逻辑关系，使文章更具说服力。”关注结构和逻辑可以帮助学生提高写作的条理性和逻辑性。
总之，作为一名教师，在批改英语作文时，要指正语法错误和拼写错误，鼓励学生丰富句式和词汇，以及完善结构和逻辑。这样的评语建议可以帮助学生更好地理解和改进自己的写作，提高英语写作水平。
教师批改英语作文评语建议 篇三
教师批改英语作文评语建议
评语式批改是指对学生的作业或最近的表现用几句话作一个简短的评价。下面小编为你整理了教师批改英语作文评语建议，希望能帮到你！
一、鼓励写一写
学生的写作热情是需要激发的，由被动、厌恶写作变成主动、愉快写作是进行作文教学的关键。我认为“鼓励”是对英语写作能力培养的最佳、也是最直接的手段，无论写得好还是不好、多还是少、交还是不交，都要多采用肯定、鼓励、欣赏的态度来鼓励学生多写作文，这样才会提高学生的写作热情，才会使作文评改获得良好效果。
二、科学画一画
运用趣味符号
满页的圈圈和叉叉，教师改得辛苦疲惫，活泼好动的学生也会觉得混乱难以理解。如何能让学生关注评改的内容和信息呢?在这里我建议采用一些可行的趣味符号，一方面可减轻老师的负担，另一方面也给了学生最简洁的反馈信息。
比如：“∧”表示少了词语。例如：She usually goes to school∧bike.
"="表示单词拼写错误。例如：He is a friend teacher.
"”表示将多余的字删掉。例如：
I went to see movie on last Friday.()
“倒S”表示顺序出错。例如： In the past,I live in a small horse .(S)
"～～"表示时态出错。例如： Tom went to meet his friend next Monday.
&quo
三、创新评一评
无论学生的作文如何，作为教师要用肯定、鼓励、赞赏的态度来进行评改，改变传统枯燥的评改语言，采用具有吸引力的评改用语，是进行英语评改的一大创新。
1、婉约性评语
很多学生不太喜欢教师絮絮叨叨的批评，这种评改语言往往会挫伤他们的积极性以及自信心，每个学生的特点不同，教师应该根据学生的具体实际，对他们作出不同的评价。英语中的婉约性评语可以用来表达带批评含议的指导。常用的评语有：
“Don't you want to be the best student in our class?If so.please be more confident!"
"Good job!Pay attention to your handwriting,ok?'
"How i wish you did your writing all by yourself!I think you can!"
2、欣赏性评语
肯定和赞美性的评语，每个学生都希望得到，所以，充分发掘学生的闪亮点是很有必要的。对于那些作文较差的.学生，更应该以鼓励为主，多加欣赏其优点，如部分学生字迹很工整，作文态度很端正，我会给的评语是：“What beautiful handwriting it is!But l believe you can do it bettet."或者有些学生字迹很潦草，但是作文表达流畅，很少出现语法错误。我会给的评语是：“Good job!your writing is very good!It will be good if you pay more attention to your handwriting!"
3、引导性评语
具有引导特点的评语能启发学生进行反思和发挥思考能力，让他们深刻地认识到问题的存在，从而唤起学生的写作激情，激发他们的写作感悟。让他们在不断的思考和领悟中学会纠正错误，引导他们往更深层次的角度去思考问题。比如，一位学生在表达过去某一天的时候，没有注意时态，我就会给予这些评语：Now or past?When did your story happen?what tense should be use?
四、重点批一批
摒除传统的由教师课后全批的评改方式，评改作文可以采用很多种科学有效的方法，如全批、面批、学生自批互批、课堂即做即批、重点范例引批等等。其中我认为最重要的是面批，叶圣陶先生指出：“给学生改作文，最有效的办法是面批”。面批可以是一对一、也可以是一对几，抓住机会对学生本次作文或者平时作文时出现的问题进行指导，比如字体潦草、词汇出错、语法混乱、态度不端正等等，这样面对面的评改不仅能体现因材施教的教学原则，还能增强师生之间的情感交流，有效地激发学生的写作动动机。
总之，教师的作文评改技巧对学生的写作兴趣有着很重要的作用，只有摒除传统麻木枯燥的评改观念和模式，采取适合学生特点的评改技巧，才能真正提高学生写作的积极性和自信心，最终实现学生写作能力的有效提高。
