染雾三基培训心得体会 篇一
在参加三基培训的这段时间里，我深深地感受到了培训的重要性和价值。通过这次培训，我不仅学到了许多实用的知识和技能，还加深了对职业发展的理解和认识。下面我将根据我个人的经历和感悟，分享一些我在三基培训中得到的心得体会。
首先，培训的内容非常丰富和实用。在课程中，我们学习了各种各样的技能，包括沟通技巧、团队合作、时间管理等。这些技能不仅在工作中十分重要，也能够在日常生活中发挥作用。我特别喜欢培训中的案例分析和角色扮演，通过实际操作和模拟情境，我们能够更好地理解和应用所学的知识，提高自己的实际操作能力。
其次，培训的师资力量非常强大。我们的培训师都是在各自领域有丰富经验的专业人士，他们不仅掌握了丰富的理论知识，还能够将其与实际工作相结合，给我们提供了许多宝贵的经验和建议。他们的教学方式也非常生动有趣，让我们在轻松的氛围中学习，更容易掌握和理解知识。
再次，培训的组织和管理非常周到和细致。在整个培训过程中，我们的学习任务和进度都有明确的安排和要求。培训机构还提供了丰富的学习资料和资源，方便我们进行自主学习和进一步提升。同时，培训机构还安排了一些实践活动和实地考察，让我们能够亲身体验和应用所学的知识，更好地掌握技能。
最后，培训中的互动和交流也非常丰富和有益。通过与其他学员的交流和合作，我不仅了解到了不同行业和领域的情况和经验，还结识了一些志同道合的朋友。在小组活动和讨论中，我们能够互相倾听和学习，共同解决问题和提高自己的能力。这种互动和交流不仅丰富了培训的内容，也增加了学习的乐趣和动力。
总的来说，参加三基培训是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我不仅学到了实用的知识和技能，还提高了自己的职业素养和综合能力。我相信，这些在培训中学到的东西将对我的职业发展和个人成长产生积极的影响。感谢三基培训给我提供了这样一个学习和成长的机会，我将继续努力，不断提升自己，为自己的未来打下坚实的基础。
三基培训心得体会 篇二
在参加三基培训的这段时间里，我经历了许多的学习和成长，收获了许多宝贵的经验和体会。通过这次培训，我不仅学到了许多专业知识和技能，还提高了自己的综合能力和职业素养。下面我将根据我个人的经历和感悟，分享一些我在三基培训中得到的心得体会。
首先，培训的内容非常实用和贴近实际。在课程中，我们学习了许多与职业发展密切相关的知识和技能，包括领导力、协调能力、创新思维等。这些知识和技能不仅能够帮助我们更好地应对工作中的挑战，还能够提高我们的职业竞争力。我特别喜欢培训中的案例分析和团队讨论，通过与其他学员的交流和合作，我们能够更深入地理解和应用所学的知识。
其次，培训的师资力量非常强大和专业。我们的培训师都是在各自领域有丰富经验的专业人士，他们不仅掌握了丰富的理论知识，还能够将其与实际工作相结合，给我们提供了许多宝贵的指导和建议。在培训中，他们还提供了许多实践案例和经验分享，让我们能够更好地理解和应用所学的知识。
再次，培训的组织和管理非常周到和细致。在整个培训过程中，我们的学习任务和进度都有明确的安排和要求，让我们能够有序地进行学习和实践。培训机构还提供了丰富的学习资料和资源，方便我们进行自主学习和进一步提升。同时，培训机构还安排了一些实践活动和实地考察，让我们能够亲身体验和应用所学的知识，更好地掌握技能。
最后，培训中的互动和交流也非常丰富和有益。通过与其他学员的交流和合作，我不仅了解到了不同行业和领域的情况和经验，还结识了一些志同道合的朋友。在小组活动和讨论中，我们能够互相倾听和学习，共同解决问题和提高自己的能力。这种互动和交流不仅丰富了培训的内容，也增加了学习的乐趣和动力。
总的来说，参加三基培训是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我不仅学到了许多实用的知识和技能，还提高了自己的职业素养和综合能力。我相信，这些在培训中学到的东西将对我的职业发展和个人成长产生积极的影响。感谢三基培训给我提供了这样一个学习和成长的机会，我将继续努力，不断提升自己，为自己的未来打下坚实的基础。
三基培训心得体会 篇三
为期一年的“三基”培训学习已进行快两个月了，虽然时间并不长，但我们却认认真真地学了很多。我不敢说我掌握了很深的知识，更不敢说我的素质得到了提高，但可以说，听了实验小学六位老师的课后，让我受益匪浅。
在此，我针对我的一些听课，谈一些肤浅的认识：
一、创设活动情景，促进主体参与。
教学中创设各种活动的情景，可使学生的感知处在兴奋状态，引起无意注意，激发学生学习积极性。这些情景创设具有很多作用：第一，集中学生的注意力。例如，李晓云老师在教学“6、7的加减法”一课时，首先出示几辆漂亮的车子，车身上分别写着6和7，然后让学生给这些车子找车轮，每个车轮上也标有数字，这样富有儿童情趣的情景一下子就激发了学生的兴趣，集中了学生的注意力。第二，引出学习问题。情景的创设就是为学生提供思考数学问题的素材，锻炼学生善于从实际问题中抽象出数学知识的能力。例如，谢崇美老师在教学“除法竖式的写法”一课时，先出示操场上学生活动的场景，让学生观察，继而提出数学问题，从而为新课的教学作好了铺垫。第三，引出解决问题的思路。情景往往是一个实际问题，而解决数学问题往往需要从实际问题中抽象出数学模型，这样，情景就对解决问题的思路的引发起到了促进作用。例如，李晓云老师在教学“6、7的加减法”一课时，让小熊从7个玉米中掰走一个，这个动画情景让学生一看就明白应从7里面减去一个，从而很快就列出算式7-1=6。第四，激发学生的探索意识。教学情景中没有直接告诉学生如何解决问题，而是需要学生自己提炼数学信息，探索解决问题的办法，这就培养了学生的探索意识与解决问题的能力。
二、发挥语言魅力，抓住学生的心。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。例如，周保华老师在教学六年级的应用题时，用精密的数学语言，烘托出应用题中的问题情景，用缜密的思路分析题中的数量关系，并对学生的一言一行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，满怀希望地跟着老师一起转。
三、教学设计的实质是问题设计。
数学教学要充分地暴露数学思维过程，它是进行教学设计的重要依据。数学教学是数学思维活动的教学，没有问题就没有思维。问题是数学的心脏，数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。因此，数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。吴怀忠老师的课就充分地体现了这一点，他在课堂上讲解的少，而是把教学内容设计成一个个循序渐进的问题，把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中“做数学”、学数学、增长知识、发展能力。
四、创设竞争情景，激发学习热情。
将竞争意识引进课堂，并尽量使每个学生有成功的机会。例如，毛仪群老师在课堂中让小组同学竞争，积极回答问题的加分、认真听讲的加分、有独特见解的加分等，课后再总结得分的情况，评出优胜组、数学之星等荣誉，这样创设竞争气氛，诱发学生上进意识，使每个学生都积极参与，提高学习水平，激发学习的欲望，培养学生的集体荣誉感。
五、在生活中学习数学。
数学来源与生活，生活中处处有数学。李霞老师的课注重了书本知识与现实生活的联系，例如，她在教学“角的初步认识”一课时，首先让学生从周围找角，然后抽象出角的概念，再在实践中折角，比较角的大小，学生因为已有了一定生活经验，加上老师的稍加点拨，学生就很轻松地认识了角。
上好一节课是不容易的，这需要我们花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，如果我们不多学习、多听课、多对比、多反思就找不到自己教学中存在的缺点、弱点，更不知道哪些方面需要改进，业务也无法得到进一步的提升。
听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。我相信：在这次培训学习中，只要我们能认真听课，虚心吸取别人的经验，再加上自己的悟性。我们的课堂教学水平一定会得到提升。
三基培训心得体会 篇四
使学生掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能，是我国学校体育教学所需要的三项基本任务之一。很好地了解“三基”的具体概念和内容、“三基”本身的关系，对于完成“三基”教学任务，甚至对于完成学校体育教学任务，具有一定的作用。
体育方面的基础知识内容是相当丰富的。教学时，教师应教学生掌握关于人体解剖、生理、心理方面的知识。体育是以增强人的体质为根本目的的，教学时，教师还应使学生掌握为什么要参加体育活动，以及如何参加才能有效地增强体质等知识。
体育基本技术是指完成体育动作的合理的、基本的方法。教师通过讲解示范等教学活动，教会学生懂得和掌握怎样才是正确的跑，怎样才是正确的跳跃等等，这就是基本技术教学。学生掌握了符合基本技术要求的动作，并不就等于他们能完成锻炼身体的任务，要想达到有效的增强体质的目的，还得使学生根据自己的年龄、性别、身体健康状况去锻炼，才能收到较好的效果。
体育基本技能是指人们在掌握体育基础知识、基本技术的基础上，通过反复练习所获得的科学锻炼身体的能力。在体育教学中，教师除了使学生掌握体育的基础知识和基本技术以外还要着重使学生形成体育的基本技能。
“三基”是一个完整的体系，教学时要体现出理论与实践相结合、学与用相结合的原则。学生不掌握体育基础知识，在学习基本技术时就会只知其然，不知其所以然。不掌握基本技术和符合基本技术要求的运动动作，就直接影响体育技能和锻炼身体的实效。
只有全面完成“三基”的教学任务，才能使学生懂得体育基础知识、掌握体育基本技术，并运用所学到的.知识、技术去科学地锻炼身体，达到增强体质的目的。
三基培训心得体会 篇五
**年上半年医务科对全院临床及药剂科医务人员进行了“三基三严”培训
及考核，试卷分A，B两种，A卷主要针对基础知识，B卷主要针对抗菌药物合理使用。参加此次考试的人数为272人，合格率达100%。
**年上半年“三基三严”培训及考核情况总结如下：
一、根据临床工作需要选择培训及考核内容，扎实开展三基培训工作，涵盖的内容包括：
（一）基础理论方面：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：生理、病理、药理学、输液、输血的基本理论，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则等基础理论。
（二）基本知识：包括为疾病诊断、治疗的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验标本采集方法。各种药物的基本成分、使用方法及适应症等。
（三）基本技能：包括卫技人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能。和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力。
二、选用了多种培训方式方法
采用医院组织培训与科室集中培训两结合的方式方法。科室利用科主任查房，晨会交班及每周业务学习时间学习新知识，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。
（二）加强对新入院职工的培训力度。医院严格按照住院医师规范化培训的要求及职工个人专业要求安排新职工科室轮转。各科室均由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作，同时相关职能部门加大了对新入岗人员的监督力度，定期组织考核，使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能，保证医疗安全。
通过行之有效的“三基三严”训练与考核，临床人员的“三基三严”水平和临床工作能力有了明显的提升，全院卫技人员“三基三严”培训合格率达到100%，医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实，服务作风更加扎实、严谨，病案书写质量有了明显的进步，危重病抢救成功率、疾病确诊率明显提高，患者满意度不断提升，医疗投诉明显减少，进一步夯实了医院的基础医疗质量，为医院赢得了良好的社会声誉。
